三年级上册数学教案第六单元两三位数除以一位数回顾青岛版五年制

1、两三位数除以一位数（回首整理）一、教课内容义务教育教科书（五四学制）数学三年级上册第六单元回首整理复习课。二、教材剖析本节内容是青岛版小学数学三年级上册第六单元两三位数除以一位数（二）中回首整理的知识，是在学习了两三位数除以一位数的基础上，经过筹办联欢会的情境，引入对口算、笔算知识的回首整理,对两三位数除以一位数的知识进行知识的系统整理。娴熟两位、三位数除以一位数的笔算方法，形成知识构造，提高学生应用所学知识解决实质问题的能力。是本课的重点又是本课的难点。教课中指引学生回首整理本单元的内容，形成知识构造，再份层次进行练习稳固，最后出示检测题，有针对性的打破了重难点。三、学情剖析本节内容是青岛版

2、小学数学三年级上册第六单元两三位数除以一位数（二）中的回首整理，学生对两三位数除以一位数的算理算法都掌握了，指引他们形成知识构造相对简单。解决实质问题方面可能会有所差距。四、教课目的1、学生进一步稳固两三位数除以一位数所学的知识，进一步提升整理知识的能力。2、学生经过察看，能提出数学识题，并解决。提升学生发问题和解决问题的能力。3、经过回首整理，感觉数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。在进行计算的过程中，培育学生认真、扎实的学习习惯。五、教课重点剖析教课重点：娴熟两位、三位数除以一位数的笔算方法，形成知识构造，提升学生应用所学知识解决实质问题的能力。教课难点：商中间或末端有0的计算。五

3、、教课准备多媒体课件、投影仪、学生练习答题纸六、过程设计（一）创建情境，导入知识复习1、师生讲话，激发兴趣教师指引：同学们，前段时间，我们学习了两三位数除以一位数，今日，我们来整理复习一下，看看同学们掌握的状况如何。2、出示情境图，掌握复习内容学生四人小组沟通。教师指引：昨天夜晚已经让大家整理好了本单元的各个知识点，此刻四人小组沟通，这单元都学了哪些知识，哪些知识你学得比较好的，你对哪些知识感兴趣？哪些知识简单犯错呢？（出示沟通纲要）【设计企图：经过学生自己找方法，整理知识点让学生由被动复习变成主动复习，提升学生主动性及踊跃性。】（二）回首整理，形成知识构造反应报告（1）指名学生报告。（2）同

4、学们整理的都很好，各有特点。这里呢，老师也进行了这单元的知识整理。一同来看一下老师的整理方法吧。教师出告知识构造图，解说知识构造：第一，我们学习了整十数、整百数除以一位数的口算和估量，经过口算得出商，我们把它们归为一类：口算除法；商是三位数的除法、商是两位数，被除数的最高位比除数小的除法、商中间有“0”的除法、商末端有“0”的除法，这些需要笔算才能计算出来，还学会了除法的验算方法。在没有余数的除法中，我们用商除数=被除数来验算，在有余数的除法中，我们用商除数+余数=被除数来进行验算。最后，我们还利用两三位数除以一位数的计算方法来解决生活中的实质问题。整个单元我们研究的是两三位数除以一位数。方才

5、同学们梳理的都很不错。对照一下你和老师整理的，谁整理的好？有什么优点？同学们平常也能够运用老师的方法来进行每个单元的回首整理。【设计企图：经过知识构造图，能够让学生对本单元的知识有个清楚的理解，不简单遗漏，该如何将一个单元知识进行整理和复习，让学生逐渐提升“会学”的层次，培育学生的学习能力。】三、分层练习，稳固基础知识。经过对知识构造的认识，我们对本单元的知识有了必定的认识。基本练习，稳固新知。（1）先整理复习口算课件出示题目，你能很快地说出它们的结果吗？你是怎么想的？教师指引：整十数或整百数除以一位数，能够先把整十数或整百数当作几个十或几个百，计算出的结果就是多少个十或多少个百。同学们都达成

6、的很好，下边我们来看下一题。（2）复习估量。课件出示估量题目。开小火车说出结果，并让学生说出自己是怎么想的。教师指引：请大家沟通，我们应当怎么做估量题目？学生疏小组沟通总结，找出做估量题目的方法。教师指名说出总结的方法。教师总结：这位同学总结的很好，除数是一位数的除法估量，一般是依据除数，把被除数当作整百（整十）或几百几十（几千几百），除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。出示笔算题，让学生独立在答题纸上笔算。共4道（最后两道验算）6444=2644=5055=5627=沟通答案。没有余数的除法如何验算？有余数的除法如何验算？教师指引：同学们的题目做的又快又棒，那么我们能不可以总结下做笔算题

7、的方法和需要注意的事情，请大家分组沟通一下。全班沟通。教师总结：同学生总结的很好，我们做除法时要从被除数的最高位除起,假如有余数，要把余数与下一位上的数归并后再持续除。假如被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前两位。除到哪一位，就把商写在被除数那一位的上面，注意位数要对齐。每次除得的余数要比除数小。当除到被除数的哪一位上不够商“1”是，就在那一位的上面商0。这是我们的笔算方法。计算两三位数除以一位数要注意什么？火眼金睛辨对错。认真察看这道题对不对，错在哪，应当怎么更正？【设计企图：经过基本练习，将本单元内容进行细化、总结、归纳、梳理，顺序渐进的再现新知，便于学生记忆，稳固本单元的基础知识，提

8、升学生对知识点的理解与掌握。】综合练习，应用新知。教师指引：同学们对基础知识掌握的都很好了，那么我们再提升些难度，大家看下边的题：（课件出示题目）（1.）216名同学参加联欢会，假如每张桌子围坐8人，需要准备多少张桌子？师：要知道什么信息，怎么求，为何用除法？2.）45名男生，43名女生一同做游戏，均匀分红8个小队，每个小队有多少人？（1）学生互相沟通，并找出和问题有关的信息。（2）教师怀疑：求出均匀每个小队有多少名，怎么求？3、）估量经费班里举办联欢会，要采买一些水果和饮料，这么多种类，你喜爱什么？看来同学们的口胃不同样，假如让你去采买，你想买什么？能买多少？【设计企图：综合练习与基本练习比

9、较稍有变化，思虑性和剖析性稍强，要求也有提升。能够加强认识，防备悲观思想，提升综合能力。】拓展练习，发展新知。（1）不计算，直接说出商是几位数，课件出示题目。指名回答下列问题。教师怀疑：你是怎么判断出商是几位数的？总结：迅速判断商是位数，应当用被除数的最高位和除数比较。（2）出示：（1）学生找出与问题有关的数学信息。（2）自主研究。重点回首估量与计算的方法。（3）教师怀疑：488人你应当看作多少人？教师总结：估量时，应当依据除数来让商靠近整十或许整百。（4）教师怀疑怎么计算每批有多少人？4484=112（人）【设计企图：这一道题持续观察学生解决生活中实质问题的能力，并波及到除法的估量，侧重回首估量方法。练习一些思虑性、创建性较高，与生活联系密切的题目，可使学生知识构造更好地向智能构造转变，提升学生综合运用知识解决实质问题的能力。】四、测试教师指引：同学们对本单元知识都掌握的很好，下边我们来竞赛看谁掌握的最好。1.4627=9469=填写下表：纯牛奶饮料啤酒矿泉水总价（元）9624072数目（箱）4646单价（元）20【设计企图：这一道题是复习利用乘、除法解决简单实质问题的题目，浸透了单价、数量、总价三者之间的数目关系。】看图回答下边的问题：1、纯净水批发价每桶3元，我有396元，能够批发多少桶水？2、5天卖出95