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文档简介

1、我就是我不同样样的烟火第5课时8、7、6加几（2）【授课内容】教材第92页的例3及“做一做”的1、2、3题。【授课目的】连续学习8、7、6加几的题，学会用互换加数的方法计算。培养学生思想的灵便性。【重点难点】掌握用互换加数的方法口算8、7、6加几。【授课准备】算式卡片，口算转盘等。【情况导入】计算，同桌说方法。9+6=8+4=7+5=6+5=口算。9+7=7+6=8+6=9+8=8+5=6+5=9+4=8+7=【进行新课】出示例3:8+9=。独立思虑。学生报告，教师板书：学生甲：8和2凑成10，9分红2和7,10加7等于17。学生乙：8分红7和1，1和9凑成10，10加7等于17。我就是我不同

2、样样的烟火学生丙：因为9+8=17，把8和9两个数互换地点，得数不变，8+9=17，仍是一样的结果。看板书提问。哪一种算法能很快的算出得数？为什么？（第三种方法能很快的算出得数，因为9+8=17是我们已经学过的，互换9和8的地点，得数不变。）有哪些题目能用这种方法做？请同桌之间讨论，把你想到的写下来。报告：7+9=7+8=6+7=5+6=4+9=6+9=6+8=5+7=2+9=4+8=5+9=5+8=4+7=3+9=3+8=同桌看算式说得数。【讲堂作业】独立达成教材第92页“做一做”第1题。6+9=7+8=学生沟通，教师重点提问：怎么用凑十法？独立达成教材第92页“做一做”第2题。独立达成教材

3、第92页“做一做”第3题。请学生用自己的话表达题目意思。沟通报告（）+（）=（）（节）（）+（）=（）（朵）8+3=11（节）怎样用凑十法呢？7+8=15（朵）怎样用凑十法呢？算一算，比一比。把结果同样的算式连起来。我就是我不同样样的烟火比一比，填、或=。4+7126+9145+6113+9115+8134+911看图列式。（1）(2)(3)8.和分别代表什么数？=3+=11+=12=（）=（）我就是我不同样样的烟火9.任选119各数填进中，使每条直线上的数相加得18。【答案】1.15152.1314161314163.8+3=11（节）7+8=15（朵）略略6.=7.(1)8+6=14(2)6+4=10(3)7+9=168.=2=9略【讲堂小结】提问：你有什么收获？小结：让学生各抒己见，引导说出本节课所学的内容。【课后作业】达成创优作业100分本课时练习。第5课时8、7、6加几（2）8+9=我就是我不同样样的烟火8+9=？想：9+8=178+9=17第一引导学生在详细的情境中提出问题。搜寻解决问题的方法。初步感知凑十法。尔后借助着手操作。使学生在脑筋中形成凑十法的表象，把详细形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，进而理解并掌握凑十法。最后走开实物，让学生利用知识的迁移，思虑算法，算出得数。经过相互沟通，学生不只能相互启迪，体验算

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