《奶奶的白发》第二课时教案

1、奶奶的白发第二课时教案教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 认识到长辈为晚辈付出的精力、心血，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。3、 学会正确书写“指、半、怎”三个生字。学习目标：1、 朗读课文，理解内容，练习背诵课文。2、 学习三个生字。一、激情导课：导入新课：经过上节课的学习，我们知道课文主要讲了谁和谁?(指名回答：奶奶、“我”，)他们在一起谈论什么?(奶奶的白发)明确目标：这节课我们继续学习奶奶的白发预期效果：只要大家积极动脑，乐于倾听，一定会有收获的! 二、民主导学：复习字词出示生字词，让学生认读。任务一任务呈现：轻声读课文，想想课文主要写了什么内容。自主学

2、习:学生边读边想课文主要内容。展示交流：(一)学习第一自然段过渡：课文第一自然段有一个词写到了奶奶的白发，请轻轻打开课文读一读， 找一找。1、生自由地读第一自然段。2、指名汇报：雪白雪白(板书) (1)指名读词，相机评判。(2)指导读词：读这个词，你好像看到了像什么一样的白色?你能读出来吗?经过评判鼓励朗读，体悟词意：很白很白，全白了。3、师：奶奶的头发真白呀!那文中“我”的头发呢?指名汇报，相机出示：黑黑的。4、引读：“我”的头发奶奶的头发觉得很奇怪，想不明白，却又很想知道为什么，这就是“好奇”。(课件显示变色字体)有什么让你也觉得好奇的事吗?指名接合生活实际说，师相机导致。察、看书、上网查

3、资料)小孙孙好奇地问一问?(指名读，适时评判，相机指导加上表情、动作等。)(二)学习第二自然段过渡：这到底是为什么呢?让我们来听听奶奶是怎么说的? 1、师范读：奶奶笑着说：“这白发，一半，一半”2、听了奶奶的话，你明白了什么?(指名交流) 板书： 一半一半3、创设情境：(音乐起)让我们把时光的镜头拉回到三十多年前，那时候，奶奶的头发也是黑黑的。后来，爸爸出生了，奶奶一天天把爸爸抚养长大，煮饭、洗衣、上班、干活，还要操心爸爸的身体和学习、工作和家庭。慢慢地，奶奶的头上有了白发。后来，我又出生了，奶奶又在忙些什么呢?(指名说，适时评判：奶奶真辛苦)4、一天天、一年年，奶奶的头发越来越白，最后变得雪

4、白雪白的了。怪不得奶奶会说：这白发，一半，一半(引读)5、奶奶真了不起，为了两代人的成长操了这么多心，忙白了头发，真辛苦!可奶奶的心里难过吗?(不难过)你能从那个词里读出来?(指名回答：笑着说)就请你笑着读一读吧。(再指名读，评判)6、虽是辛苦的，却是快乐的，奶奶关于爸爸和我的爱是无私的，这恩情比海还要深，比ft还要高，这就是“情深似海、恩重如ft”。(齐读)7、听了奶奶的话，我，没有。(引读)此时，我低下头，一句话都没有说，我可能在想些什么呢?(导致说话)8、看到为爸爸和我忙白了头发的奶奶，我的心里很难过。奶奶发现了,连忙说：“怎么啦?，奶奶”(引读)9、此时，我抬起头，望着奶奶的白发，说了

5、什么? (1)指名说，评判：多懂事的小孙孙!指导朗读，适时评判。(表情，动作等)导致齐读：我抬起头，望着奶奶的白发，心疼地说10、时光不会倒流，奶奶的白发也不会再变黑了，但看到小孙孙如此懂事，奶奶是快乐的，是幸福的，出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。引读指名读，适时评判。这是充满爱的抚摸，这是洋溢着幸福的笑。让我们一起读：奶奶，笑了。11说话，酌情表彰和评判)孩子们，听了你们的诉说，老师不禁想到了我的奶奶，可惜她已经离开了人世。老师真的很羡慕你们还能有好多好多和奶奶在一起的幸福时光，让我们从现在开始，学会关爱奶奶，不再让奶奶操心，好吗?12、分角色朗读，重温爱的故事。这爱的故事吧!女生读提示语部分，男生读小孙孙的话，老师读奶奶的话。(音乐 起，分角色朗读)任务二任务呈现：孩子们，你们读得真好!我们不仅要读好书，还要写好字。这节课我们继续写“指”“半”“怎”。出示生字，指名读自主学习：学生识记字形，分析结构，观察生字在田格中的位置和关键笔画。展示交