《罗马人法律》教案钟丹

1、专题六 古代希腊、罗马的政治文明三 罗马人的法律2013级A部 钟丹教材分析1.教材地位：必修一专题六第三课。罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位；罗马法成为近代资产阶级法学的渊源和近现代法律的先驱，并对中国法制建设有着现实的指导意义。2.教材内容：（1）内容分析 本课分为四个子目，即 “从习惯法到成文法”、“从公民法到万民法”、“西塞罗和自然法精神”、“罗马法的作用和影响”，前三目着重在讲罗马法的发展历程以及罗马法的概念范围。（2）各版本教材对比融合：共同点：罗马法的发展历程从习惯法到成文法、从公民法到万民法；罗马法的作用：维系统治，影响后世。不同点：人民版增加了“西塞罗和自然法精神”（3

2、）设计思路核心思想：罗马法的发展及深远影响。知识体系：A追本溯源罗马法的发展历程 B体味内涵罗马法的精神 C泽被后世罗马法的作用影响教学目标1.课程标准：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。2.三维目标知识与能力：了解习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法和十二铜表法；掌握罗马法的发展历程和历史作用；通过对教学过程中所用材料的阅读分析，培养学生从材料中获取信息并得出历史结论的能力；通过对罗马法精神永恒价值的探究，使用案例分析的方法，培养学生学以致用的能力。过程与方法：通过导学案让学生自主学习；通过小组活动让学生合作探究；通过创设情境模拟表演让学生

3、能加深感悟。情感态度价值观：通过创设情境、角色代入等方式学习罗马法跨越千年的发展历程，使学生认识到：法制建设是一个渐进的过程。通过教师引导学生认识罗马法维系统治的历史作用，感悟罗马人运用法律手段理性处理社会各种矛盾的精神，体会到法治是治理国家最合理的方式。学情分析：对象是文理分科前的高一学生学情分析知识层面能力层面有利条件初中时简单学习过古罗马的基本知识。思维活跃，课堂参与度高。有一定的阅读、分析、归纳概括能力不利条件初中教材没有涉及罗马法；高中教材概念较多高一学生处于形象思维的发展阶段，对于法学这类抽象概念的理解较为困难；对历史结论的形象记忆较多，从历史材料中获取信息、分析归纳的能力较差。教

4、学重难点1.重点：罗马法的发展历程。依据：课程标准、教材、学情和教学目标突破方法：（1）学生主体学案导学建立框架 （2）教师主导精要讲解深化理解 （3）合作探究师生互动探寻新知2.难点：罗马法对后世的深远影响依据：学生虽已初步掌握罗马法的基础知识，但罗马法的法律制度和罗马法的精神在近现代法律体系形成过程中的基础性、规范性作用是高一学生难以理解的。突破方法：通过材料分析法，让学生感受罗马法律制度在近现代法律体系中的遗存。针对债务案例进行小组探究，思考同一案例在古代罗马、近代法国、现代中国的不同法律背景下应如何裁定。让学生体会罗马法精神的永恒价值。教法学法教法：史料研读分析法、问题教学法、情境创设

5、法、学案导学法学法：自主学习、合作探究、分析归纳教学过程导入新课：（约2分钟）（PPT展示：学生齐读）“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、简朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。 这个词叫伟大，这个城市叫罗马。” 余秋雨行者无疆 （PPT展示罗马的遗址，引起学生兴趣。字幕：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”！）教师：正如谈起东方文明人们往往想起古代中国，西方人在文明发展追本溯源时也经常会谈到两个名字希腊与罗

6、马。古代希腊人以其睿智创造了“公民”与“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。那古罗马是凭借什么让人们念念不忘？学生：建筑军事帝国法律神话教师：的确，古罗马在许多方面的成就都是光辉灿烂的，但要担得起“宏伟”或“伟大”这样的词汇，需要极其强大的影响力。骁勇的罗马人崇尚武力和秩序，庞大帝国的维系除了所向披靡的罗马军团，还有博大而缜密的罗马法律。今天，让我们穿越时空，去感受古罗马法律的伟大板书罗马人的法律新知探究一追本溯源罗马法的发展历程1.初识罗马法（3分钟）教师：什么是罗马法？PPT：（罗马法定义）罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪 古代罗马制定和实施的全部罗马法律。时间范围：存在于奴隶制国家时

7、期（共和国帝国东西罗马） 教师：在这一千多年的岁月里，罗马法是如何作出调整来适应社会的发展变化的？请同学们根据导学案和教材内容的预习，完成自主小测中从A到E的内容（引导学生根据图示归纳出罗马法的发展历程）小组展示自学成果，抽两个小组在黑板上写出A至E处的答案A（ ）法C（ ）法A（ ）法C（ ）法F F B B 罗马帝国时期罗马帝国时期公元前27年前509年罗马共和国建立公元前27年前509年罗马共和国建立6世纪前449年前3世纪中叶6世纪前449年前3世纪中叶E（ ）法D（ ）法E（ ）法D（ ）法形式：习惯法成文法对象：公民法万民法法律观念：自然法教师过渡：（对学生课前的准备工作进行表扬）

8、然而，以上我们仅仅初步了解了罗马法的形成过程，在实际判案中还需要我们加深对法律的理解，具体掌握其操作方法。接下来，我们通过案例来分析：2.探知罗马法（8分钟）小组合作探究：穿越历史之你是大法官案例：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，把他三分之一的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人（注：都是罗马平民），三分之一给曾因救他而受伤的埃及人帕蒂夫，但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人和帕蒂夫因此将罗莫洛的家人告上了法庭。罗马共和国初期公元前448年罗马帝国时期原告一：士兵的家人原告二：帕蒂夫步骤一：根据材料由小组出演历史情境剧罗莫洛的

9、遗产。第一幕：罗马共和国初期法庭上（旁白）：这是罗马共和国初期某一天的罗马法庭，关于罗莫洛将军遗产的归属问题尚未尘埃落定，士兵的家人、埃及人帕蒂夫以及将军家属不断争吵着（法庭很吵闹，法官连用法锤敲击桌面）法官：肃静！肃静！现在开庭。原告、被告请告知你们的姓名，并陈述案情，这里要提醒你们，可以自述，也可以由代理律师陈述。士兵家代理律师：尊敬的法官大人，由于我的当事人悲伤过度，所以由我代为陈述。我代表罗莫洛将军手下士兵的家属，正如卷宗所述，在将军的遗嘱中，他承诺将三分之一的财产捐出作为抚恤金。可是将军家人拒不兑现。请用公正的法律为我们作主，请告慰已经逝去的英灵！埃及人帕蒂夫：法官大人，我也是原告，

10、我的诉求和原告一一样，请被告家族兑现将军遗愿！法官：原告的诉求本庭已清楚，现在请被告陈述理由。被告：（傲慢的眼神扫视全场，傲慢的语气）尊敬的法官，我是将军的家人，对于两被告的要求，我们断然不能答应。自古以来，按照我们的习惯法判案，贵族财产从来都是由其家人继承。如果随便更改特别是给予了平民，那贵族颜面何在？社会将会大乱！法官：双方陈述本庭已知晓，现在请陪审团投票判定案件结果：陪审团手中共30颗石子，得到石子数量多的一方胜诉。（陪审团成员上前投票）法官：现在我宣布庭审结果：原告一得2票，原告二得0票，被告28票。根据习惯法惯例以及陪审团对事实的认知，我们判定罗莫洛将军的遗产由其家人继承，士兵家人和

11、埃及人帕蒂夫败诉。（法庭响起抗议的声音）：反对贵族随意解释法律！反对法庭被贵族所左右！争取平民的权利！反对习惯法！颁布成文法！法官：（再次用法锤敲击）肃静！肃静！现在退庭。第二幕：公元前448年（旁白）：时间到了公元前448年，同样的案件审理，会是什么结果呢？法官：现在我宣布庭审结果：原告一得18票，原告二得0票，被告10票。根据十二铜表法的相关条文以及陪审团对事实的认知，我们判定罗莫洛将军的遗产由其家人继承三分之二，士兵家人继承三分之一，埃及人帕蒂夫无权继承。（士兵家人击掌庆祝）埃及人：为什么？为什么？这不公平！这不公平！我们外邦人为罗马作了那么多贡献，你们也应该关注我们的正常权益，我不服！

12、我不服！（法官示意下两名男性将埃及人拖了出去）第三幕：罗马帝国时期（旁白）：这是公元20年的一天，天朗气清，罗马帝国的法庭对于罗莫洛将军的遗产案进行审理，会有一个令人满意的结果吗？法官：作为外事裁判官，现在我宣布判决结果：根据万民法的相关内容，埃及人帕蒂夫有权继承罗莫洛将军的遗产三分之一部分。同时，我想强调一点，不论是罗马人还是外邦人，我们都是帝国的一分子，请大家继承为帝国的兴盛而努力吧！（法庭上响起更强的呼声：罗马法万岁！罗马帝国万岁！）步骤二：情境展示过后，学生根据表格归纳两个案件在不同时期的判决结果，并阐明给出该结果的依据。师：同学们，根据教材相关内容及情境剧的展示，我们一起来完成这个表

13、格罗马共和国初期公元前448年罗马帝国时期原告：士兵的家人败诉胜诉胜诉原告：帕蒂夫败诉败诉胜诉师：完成表格后，我们会发现案件在三个时期判决结果却不一样，为什么会出现这种不同的结果呢？罗马法究竟发生了什么变化，又因何会变化？ 3.剖析罗马法（8分钟）探究二：罗马法演进的原因是什么（导学案）（1）习惯法转变为成文法的原因是什么？如何看待十二铜表法？（结合教材知识及材料一）（2）公民法发展为万民法的原因是什么？（结合教材及材料二、三、四）材料一【第5表】死者的财产需按其遗嘱进行处理。【第3、8表】债权人可将无力偿还债务的人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。【第8表】凡故意伤

14、人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害。如有人打断自由人的头骨,他必须偿付300盎司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。【第11表】禁止贵族与平民通婚。材料二 罗马人的法院也不受理埃及人的起诉；埃及人和罗马人的冲突愈演愈烈，很多埃及平民拒绝参加罗马军队。 古罗马简史面对如此巨大的版图，罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂他们的秉性和愿望更是千差万别。所以统治起来困难至极。 材料三 根据罗马公民法，若要使物品交易成功，就必须具备下列条件：1）以现金或现物进行交易；2）须有五个证人和一名司秤在场，他们皆应是罗马公民；3）物件的转移必须在当事人双

15、方在场时当面进行；4）在进行转让仪式时，必须经过正式的手势和言语的宣述。这些条件缺一不可。材料四 在“万民法”能得到他（罗马人）的重视以前，必须在他的思想中有一次彻底的革命。我们找不到任何理由，为什么罗马法会优于印度法律，假使不是“自然法”的理论给了他与众不同的优秀典型。 梅因 古代法（学生讨论后小组为单位回答）（1）习惯法转变为成文法的原因是什么？如何认识十二铜表法？（结合教材及材料一）PPT：（展示“习惯法”与“成文法”的概念，加深学生的认识。）生：（1）习惯法有弊端，贵族随意解释法律。（2）平民与贵族的斗争。教师补充：（3）社会经济的进步与奴隶制国家的产生。PPT：原因协调平民与贵族的矛

16、盾，稳定社会秩序。 认识：私有财产受到保护、平民利益得到一定的维护、贵族利益依然是主体、同态复仇的落后观念、奴隶得不到保护教师总结：可以说十二铜表法是平民反对贵族斗争的重大成果，它以明确的条文赋予了罗马公民广泛的权利和义务，在一定程度上对贵族专横擅权作出限制，保护了平民利益，缓和了奴隶主阶级内部的矛盾，有利于统治的巩固及罗马社会的发展。当然，作为统治阶级意志的体现，它仍然是以保护奴隶主、贵族利益为前提的，是维护私有制度的。（2）公民法发展为万民法的原因是什么？（结合教材及材料二、三、四）师：（展示并简单介绍“公民”、“万民”、“公民法”、“万民法”四个概念，继续提问上述问题。）生：PPT：（展

17、示罗马疆域变化）教师：（1）帝国的扩张所带来的问题（人口众多、事务繁杂、各民族秉性千差万别）；（2）公民法本身的弊端（注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通；只适用于罗马公民；私法规范不够完善）；（3）商品经济的发达；（4）希腊传入的自然法思想的影响。教师：相对于公民法，万民法在哪些方面有所突破呢？通过课前预习，请同学完成PPT上的表格适用范围内容形式（灵活性）公民法罗马公民侧重于国家事务和法律程序等，私法规范不够完善注重形式，程序繁琐，缺乏灵活与变通万民法帝国境内自由民注重调节贸易及财产等经济和民事纠纷简洁灵活，实用有效教师总结：在帝国广阔的版图、庞大的人口和日益复杂的事务面前，公民法已不足以支

18、撑全部，尤其是商品经济和贸易发展过程中利益的调整急需进行。一个适用范围更广、更简洁灵活并且实用有效的法律呼之欲出。万民法的出现并没有否定公民法全部，它是对公民法的补充。罗马法正是在这种不断地发展中走向成熟过渡：当然，除了具体的法律条文传承，罗马法深邃的精神也需要我们去体味。二体味内涵罗马法的精神（5分钟）师：请大家阅读材料五，说说西塞罗究竟强调的是什么？材料五 我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。西塞罗学生：教师：在西塞罗眼中，理性、自由、平等、正义这些观念是应该

19、被高度重视起来的，法律精神更重于法律条文，人们心中应该有法律高于一切的意识，应该有法律面前人人平等的观念。虽然从前面的罗马法某些内容中我们看到那样的社会环境下不可能真正实现人人平等，但是，在两千多年前，能够有人提出这样一个具有超越时空、地域和民族的永恒价值的主张，难能可贵！它不仅标志罗马法的高度成熟，也为后世留下极其珍贵的精神财富。过渡：刚才我们从宏观上把广博的罗马法进行了梳理。实际上，不管是习惯法还是成文法，是公民法还是万民法，都是在调整各种关系以建立各种规范化的社会秩序，其目的就是维护国家的统治。罗马法是否起到这样的作用？三泽被后世罗马法的影响（12分钟）PPT：P113德国法学家耶林格“

20、罗马曾三次征服世界”教师：同学们通过教材及导学案材料六到材料十的学习，说说罗马法的影响材料六在共和国时期，为了保证共和国内部社会稳定，罗马制定了一系列保护平民权益的法律。在帝国时期，罗马法又增加了许多内容，以调解罗马人与被征服民族的关系，巩固了帝国的统治和统一 岳麓版必修第七课 材料七由于古罗马法律制度的不断完善，使得帝国统一和各地交往畅通无阻，商业活动异常活跃：海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道成为内外贸易的动脉，商队往来，络绎不绝。 罗马帝国社会经济史 罗斯托夫采夫材料八近代欧洲都以罗马法为基础，制定了本国的法律制度，如德国民法典、拿破仑法典等都以罗马法为法律蓝本。罗马是世界最早采用陪审制度的国家之一；公元1世纪，罗马正式有了律师制度，现代国家的律师制度几乎都源于罗马。材料九任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 中华人民共和国宪法材料十奴隶和隶农必须无条件的服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加