五年级上册数学教案优秀4篇

1、Word - 9 -五年级上册数学教案优秀4篇教材依据： 北师大版学校数学五班级下册其次单元长方体(一)中的长方体的表面积 设计思路： 新课程标准提倡“合作沟通，自主探究”的学习方式。同学的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有共性的学习。注意同学通过观看、操作、归纳等手段，在小组合作中，熟悉长方体的基本特征，进展同学的空间观念。 教材分析： 本节教学内容是同学在前面已经熟悉了长方体和正方体的面、棱和顶点特征，以及绽开与折叠的基础上进行教学的。通过本节课学习可以巩固同学对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，可以更好的进展同学的空间观念。 学情分析： 由于是学校五班级同学

2、，虽然在前面熟悉了长方体和正方体，了解了面和棱的特征，学习了绽开与折叠，但同学的空间观念还不强。特殊是对立体图形表面积的熟悉，还有肯定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观看发觉规律。 北师大版五班级上册数学教案 篇二 教学目标： 1、使同学理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础把握长方体表面积的计算方法。 2、通过动手操作，合作沟通。培育同学的观看力量、概括推理力量。进展同学的空间观念。 3、通过自主探究，进展同学的空间观念。调动同学学习的乐观性，激发学习数学的爱好。 教学重点： 建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法。 教学难点： 找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和

3、宽之间的关系。 教学预备： 1、教具：长方体纸盒、长方体纸盒绽开图，课件。 2、学具：长方体纸盒、剪刀。 教学过程： 一、嬉戏激趣 ，导入新课。 1、同学们，我们来玩个“猜谜语”嬉戏，猜对的同学可以获得奖品，请听题 （1）紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一种蔬菜） （2）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（打一种蔬菜） 2、大家的表现真精彩，我还为同学们预备了一个大礼物，想将它送给这节课发言乐观的同学，可是这个盒子不美丽。现在我要用彩纸包装一下。（师动手包装） 你知道我用了多大的彩纸吗？解决这个问题，也就是要求长方体的什么？（长方体的表面积）看看长方体有几个面

4、？是那几个面？（同学找出后，标出上、下、前、后、左、右面）重新摆放长方体，它的前面在哪里？在长方体的这几个面中，那些面的大小是相等的？这几个面的面积大小也就叫做什么？（长方体的表面积）板书课题 【设计意图：好的开头是胜利的一半。因此在课始就设计学校生感爱好的嬉戏活动，调动同学学习的热忱。利用发奖品时，遇到的新问题引入新课。再现生活中的包装情景，使同学更能体会到长方体表面积计算在生活中的应用，也使表面积概念更直观，形象化。】 二、动手实践，探究新知。 （一）长方体表面积的意义。 1、请同学们拿出自己的长方体学具，想想刚才包装的是长方体的哪几个面里？什么叫长方体的表面积？标出“上”、“下”、“前”

5、、“后”、“左”、“右”面。 2、观看每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（同桌沟通后，汇报沟通） （二）长方体表面积的计算方法。 1、动手操作、自主探究。 那么怎样计算你的长方体盒子的表面积哪？ 请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的表面积，同时把争论的结果写在记录单上（形式不限），看哪一小组想出的方法多。 （老师对学习困难的同学进行指导） 2、沟通汇报、总结规律。 （1）哪一个小组到前面来汇报你们的讨论成果？ 同学汇报算式，引导观看，用什么方法计算表面积的？（对表达流畅，思维灵敏的进行鼓舞） （2）小结长方体表面积的计算方法，依据同学的回答并板

6、书。 分析这几种计算表面积的方法，为什么这样算？在这几种算法中你喜爱用哪一种？与同桌说一说。 【设计意图：同学是学习的仆人，让同学经受学问的形成过程，自己构建学问。利用充分的时间，动手操作，探究、沟通合作，发觉规律，获得新知。】 3、即时反馈、巩固新知。 请同学们算一算，老师的这个礼品盒的表面积是多少？（思索后，小组内沟通汇报）还有别的计算方法吗？你认为那种方法简便？ 【设计意图：运用新知解决问题，初步体验数学的有用性，数学与生活的紧密联系。在多样化算法中，引导同学比较，并逐步理解各种算法的优缺点。在解决问题中自觉实现化算法】 （三）尝摸索索正方体表面积的计算方法。 正方体的表面积应当如何计算

7、？ 争论，指名反馈，得出正方体表面积的计算方法。 正方体的表面积=棱长棱长6，为什么要乘以6? 1、给棱长为0.8米的正方体木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面积是多少？（探究，再沟通计算方法。） 假如正方体木箱没有盖，涂油漆部分的面积是多少？ 【设计意图：通过计算正方体表面积，进一步理解表面积含义。通过变式练习，体会用数学解决实际问题时，要敏捷运用。】 2、归纳小结。 计算长方体、正方体表面积的关键是什么？如何计算？ 北师大版五班级上册数学教案 篇三 教学内容： 教材第2728页的内容及练习。 教学目标： 1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。 2、把握一个数除以分数的

8、计算方法，并能正确计算。 3、培育同学解决简洁实际问题的力量。 教学重难点： 1、把握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 2、整数除以分数的计算法则推导过程。 教学过程： 一、创设情景 激趣揭题 1、猜一猜：有4个苹果，每人得到2个，1个，1/2个，你知道这三 次分别是几个人分苹果吗？ 设计意图：设疑激趣。 明确目标。 二、扶放结合 探究新知 1、分一分，引导感知一个数除以分数的意义。 2、画一画：引导完成27页的画一画，理解分数除以分数的计算方法。 3、引导完成28页的填一填，想一想，你发觉了什么？ 4、引导归纳计算方法。 设计意图： 理解一个数除以分数的意义。 总结归纳计算法则。 三

9、、反馈矫正 出示P28的试一试。 1、统一分数除法的计算法则。 2、指导完成P28练一练的14题。 四、小结评价 布置预习 1、引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 41/2=42=8 ；41/4=44=16 一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同。 一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。 北师大版五班级上册数学教案 篇四 教学目标： 1、理解分数除以整数的意义，把握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 2、通过实践活动和自主探究，培育同学动手力量及发觉问题、解决问题的力量。 3、通过一系列“自主探究得出结论”的过程，体验其中的成就感，增加同学学习数学的自信念。 教学重点： 理解分数

10、除法的意义，把握分数除以整数的计算方法。 教学难点： 分数除以整数计算法则的推导过程。 教学预备： 多媒体课件、长方形纸等。 教学过程： 一、旧知复习，蕴伏铺垫 复习时我支配了两道练习，引发同学记忆的再现，为同学选择原有学问中的有效的信息做好铺垫。 1、展现问题： （1）什么是倒数？ （2）你能举出几对倒数的例子吗？ （3）如何求一个数的倒数？ 2、展现多媒体：笑笑和调皮去买白糖。 问题1：他们每人买了两袋白糖，一共买了多少袋白糖？ 问题2：这些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？ 问题3：假如笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？ 二、创设情境，理解意义 展现多媒体：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 1、利用预备好的纸，先把纸平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再将这4份平均分成2份，将其中1份涂色，最终看看涂上色的这部分占整张纸的几分之几。 2、汇报 三、大胆猜想 同学通过操作，明白2/7是怎样得到的。那么究竟应当怎样计算分数除法呢？让同学大胆猜想分数除法的计算方法。同学依据刚才的推理，很简单得出“分母不变