(公开课)乡下人家第一课时

1、(公然课)乡间人家第一课时(公然课)乡间人家第一课时(公然课)乡间人家第一课时乡间人家教课方案设计（第一课时）教材解析：乡间人家是人讲课标版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文。文章经过描述一个个自然、友善的场景，展现了乡间人家朴实、自然、友善、充满诗意的农村生活，也赞美了乡间人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好质量。教课方案这篇文章，一是要引导学生领悟农村生活的自然平和、优美寂静，感觉作者对农村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中领悟作者善于抓住农村生活中最平凡的事物、最一般的场面，描述农村生活的特点。教课方案设计理念：阅读是个性化的学习过

2、程，不能够以教师的思想取代学生的思想，教课方案时应重申以学生为主体，在充分预设各个环节教课方案的基础上，还应特别关注孩子感情的生成，个性的体验，力争使课堂教课方案更有效。阅读不不过是人文性教育，更不能忽视的是语文基本技术的训练，课标提出这一学段的学生能“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”、“理解词句的意思”、“积累课文中的优美词句、优秀语段”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，令人文性与工具性融为一体。教课方案目标：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识课文

3、内容，走近乡间人家，感觉田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4、带领学生品味优美语言，积累优秀句段。过程与方法：让学生亲历“朗读理解想象感悟”的学习过程，学习品味语言，领悟课文准时空交织序次进行描述的特点。教课方案重点：1/6带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感觉农村生活的美好。教课方案难点：领悟从平凡的事物、一般的场面中展现出来的农村生活的美。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时教课方案课时：第一课时教课方案过程：一、音乐情况体验导入我们来听一首歌吧。(播放乐曲走在乡间的小路上，学生自觉随音乐节奏拍掌)师：同学们，你们听过这首歌没有?这首歌是描述什么的呢？生：没有。师：

4、这首歌呀，叫走在乡间的小路上。今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，走进乡间人家，开始我们的乡间之旅吧!(板书：乡间人家)二、初读课文。1、（出示自读提示）请一个同学来读自读提示，请同学仔细听。2、师检查学生读生词情况，开火车读词语。提示“冠”的音、写法。这些词中有一个多音字，你能发现吗？3、同学们的词语情况掌握的很不错，读完课文，乡间人家给你留下怎么样印象？2/64、其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡间人家的感觉！快速阅读找一找是哪个自然段写作者对乡间人家的感觉？（报告出示中心句）一个人读，尔后齐读：“乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到

5、、迷人的景色。板书：独到迷人什么是迷人？什么是独到？你们能说说它们的意思吗？也能够用其余词语代替。是啊，这样让人流连往返的景色让人急不能待想去看看了。三、品味语言，感悟美景1、我们先抵达乡间人家屋前的瓜架下，去感觉那独到、迷人的景色吧。（板书：屋前的瓜架）（出示瓜架图）1）请同学们大声朗读第一自然段，你从哪些词、句中感觉到那份独到、那份迷人？2）依照学生的回答出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶可爱多了。自己再想想，你特别从哪些字词中感觉到的美？乡间的人用什么来装饰屋前的呢？藤怎样上架的呢？你有什么领悟？（你能用声音读出对它的感觉吗

6、？你描述的真美啊，能美美的读一下吗？他读的真美啊？我们一起来读一读吧！你能读的让他动起来吗？我们一起读的让他动起来吧！）生：“一个个”。师：你能经过朗读表达出来吗？（议论：看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多呀！看来，重沉沉的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀！）生：“青、红、绿绿、碧绿”。议论：看来，你从瓜架的色彩上感觉到了它的迷人。谁来读？议论：是呀，红绿相间，多么娇艳的瓜架呀！谁再来读？听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶忧如就在我们眼前。看来这迷人的瓜架3/6一下就把你的目光吸引住了。男生读，女生读。3）让我们一起来看看乡间的人在屋前种的瓜果吧！一起来欣赏欣赏。看瓜架图（画

7、面定格），看到这一个个青的、红的瓜，你有什么感觉？丰收的时辰我们多欢乐啊，我们大家齐读这一段吧。（4）想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，你有什么样的感觉？（出示狮子图片），再来看看我们眼前的瓜架，你又想说什么？真是一道别有风趣的装饰啊！你们能美美的读一读吗？5）是的，这不但是别有风趣的装饰，还给乡间人家带来了丰收的欢乐，作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡间人家屋前搭的瓜架，作比较，强烈地表现了自己对屋前搭瓜架的喜欢之情。来，我们再来读这个句子。（齐读）6）师：所以说（引读）屋前搭瓜架，是一道独到、迷人的景色。（课件出示中心句子）2、穿过这瓜架，让我们抵达门前的场

8、所上，看看那处还有什么独到、迷人的景色？1）请同学们默读课文，你能从哪些词语中感觉到鲜花的美丽、迷人？（板书：门前）看来，这门前的鲜花把你的目光吸引住了，“朴实中带着几分华丽”。（议论：这些鲜花是农村里最常有的，却开得这样旺盛。真是”朴实中带着几分华丽。）再读读看，你还读出了什么？看看这“依着季节，序次开放”这两个词语你感觉到了什么？这么多的花，你能同时看见开放吗？你是怎么知道的？（依着季节，序次开放）理解：“依着季节，序次开放”师：“季节”是什么意思？（季节）那“依着季节，序次开放”就是师（师播放花朵的图片）一边解说：春天来了，芍药花绽开了美丽的笑脸；夏天到了，凤仙花、鸡冠花竞相开放；一阵秋

9、风吹过，菊花点头微笑。就是这样，依照不相同的季节，依次开放，就是?（生读：依着季节，序次开放）4/6是呀，一年四时都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人，你们猜猜乡间人家还可能种什么花啊？谁来读？（议论语：在你的朗读中我们忧如看到了百花齐放的画面。多么独到的农家风光呀。）让我们一起来感觉感觉。（师播放花朵的图片）看完这么多美丽的鲜花，你想到用哪些词语来形容这些花？笑脸如花的女生再来读一读这一段吧！这么美的句子，你能够背下这些优美的句子？（出示句子填空）你们的记忆力真好！师：所以说（引读）门前的鲜花，是一道独到、迷人的景色。（课件出示中心句子）2）过渡：乡间人家时时辰刻都让我们感觉特别的舒坦，我们在春

10、姑娘的带领下，抵达屋后的竹林中，（出示句子）自己读读看，漫步竹林中，你最喜欢什么呢？如生读第一句，（出示竹子这一句）小结：看来，你十分喜欢那绿竹。在旺盛的竹林中漫步，多舒坦呀！谁来读？指名两人读。（出示两句的）你还喜欢什么呢？如生读春笋的。读了这句，你能告诉大家你眼前忧如出现了怎样的画面呢？这个“探”字是什么意思（长），那作者为什么不用长，而用探呢？（春笋如一个个俏皮俏皮的娃娃和人捉谜藏相同从土里探出头，那样活力勃勃。）你感觉到什么？你能把这份可爱读出来吗？（议论：作者多喜欢他们啊，把他们看作了人来写，谁来读？）让我们再来读读这段文字，感觉这份活力。（出示竹林、竹笋的句子）小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡间人家几乎成了一个天然的植物园，让我们再次来感觉这独到、迷人的农家风光。齐读第二自然段。四、结束语5/6就是这样的乡间人家，真真切切的让我们感觉到了“乡间人家，不论什么时候，不论