西师大版四年下《平行四边形》word教案

1、文档编码 : CM10Y8T7H7A1 HB2U7Y7D8T2 ZG1E9U9F4V8名师精编 优秀教案平行四边形【教学目标】1. 通过观看、 操作等活动, 熟识平行四边形以及图形的特点；通过操作活动（折纸）熟识并懂得平行四边形的高；2. 经受探究平行四边形形状的过程,念,培养同学动手操作才能；明白它的基本特点, 进一步进展空间观3. 通过观看、操作、沟通等数学活动,体验数学问题的探干脆和挑战性,感 受数学摸索的条理性；【教学重、难点】让同学在观看、操作、沟通等教学活动中熟识平行四边形；【教具预备】一个长方形方框,多媒体课件；【学具预备】每人一块直尺、 一副三角板、 一张印有平行四边形的白纸和

2、一个剪好的平行 四边形、一个硬纸条做的长方形方框；【教学过程】一、 谈话引入 老师：同学们,在以前的学习中我们已经初步熟识了平行四边形；实际上,在我们生活中也经常见到平行四边形；请看大屏幕；（课件出示主题图）请同学们仔细观看这些物体, 你能在这些物体上找出平行四边形吗？（请同 学到台上用鼠标边指边说,然后课件再显现同学所指出的平行四边形；）老师：同学们观看得特殊仔细, 找到了这么多的平行四边形,它们有些什么 共同的特点呢？今日这节课老师就和同学们一起来进一步熟识平行四边形；板书课题：平行四边形 二、 探究新知 1. 熟识平行四边形的特点名师精编 优秀教案（1）老师：同学们宠爱看魔术表演吗？（宠

3、爱）现在,老师就给同学们表 演一个小魔术；（老师出示一个长方形方框）这个图形大家熟识吗？（它是长方形）老师：对！这是一个长方形；老师握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地 拉一拉；变！变！变！这仍是长方形吗？（平行四边形）对！这是平行四边形；老师：你们想玩玩这个魔术吗？（2） 同学自己用硬纸条做的长方形方框来体验平行四边形的不稳固性；（3）师：同学们观看老师手里的平行四边形,同桌争辩你们发觉了什么？生 1：对边平行 生 2：对边相等 同学们真聪慧,真能干通过观看发觉了这么多！同学们,这些发觉对吗？现在我们来验证我们的发觉,请同学们拿出老师发 的平行四边形,第一我们用画平行线的方法来验证对边是否平

4、行；汇报结果：对边平行 现在我们再来验证一下对边真的相等吗？应当怎样办呢？生：测量平行四边形四条边的长度；师：请拿出你们的直尺测量手中平行四边形四条边的长度；汇报结果：对边相等 师：同学们,我们现在发觉了平行四边形有两个特点,它们是什么呢？（4）师：我们现在熟识了平行四边形,也知道它的对边相等且平行；那么 什么是平行四边形呢？老师通过同学的回答引导出：对边平行的四边形,叫做平行四边形；2. 熟识平行四边形的高 同学们真能干！ 这么快就知道了什么叫做平行四边形,现在我们来学习平行 四边形另外一个特点；请同学们拿出老师发的平行四边形跟老师做（折高）；师：打开平行四边形,观看折痕有什么特点（垂直于边

5、）师：想一想什么叫做平行四边形的高？（从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线 , 这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高 . ）老师：同学们, 通过刚才折平行四边形的高,你有什么发觉？名师精编 优秀教案同学：我发觉平行四边形的高有许多条；老师：对！平行四边形有许多条高；第 99 页第 3 题,同学独立完成之后全班沟通,老师强调底与高的对应性；师：引导熟识底 3. 引导同学熟识长方形、正方形、平行四边形的关系（1）完成表格（2）归纳总结第 98 页课堂活动第 1 题 老师：请同学们想一想, 到现在为止, 我们都学习了哪些四边形？ （长方形、正方形、平行四边形 ）老师：它们都有哪些地方一样呢？

6、 （它们都是对边相等, 对边相互平行 ）老师：平行四边形的这些特点,长方形、正方形都具备；我们通常说长方形、正方形是特殊的平行四边形；长方形、正方形是特殊的平行四边形；平行四边形的对边平行且相等,具 有不稳固性；三 课堂小结 同学们,这节课你学到了哪些学问？能给大家讲讲吗？平行四边形第 2 课时1在操作中懂得平行四边形的高；教学目标 2会在方格纸上画出平行四边形的高；3培养同学动手操作的才能；教学重点在操作中懂得平行四边形的高；同学活动教学难点在操作中懂得平行四边形的高；教学过程老师活动1平行四边形有哪些特点？；独立摸索后汇报；2说产生活中常见的运用平行四边形特点 的现象；同学举例说明；名师精

7、编 优秀教案复习引入 3今日这节课老师将和同学们一起来争辩平行四边形的高； （板书课题）一、学习例题3 独立观看1出示例题3,看一看,画一画；拿出一张平行四边形纸,按书上的介绍的示例,折一折；先独立操作, 然后可在小组内观看摸索：折痕是这个平行四边形的高 沟通争辩；吗？探究新知你可以用什么方法知道这是平行四边形的生：用三角尺去量 高？2用三角尺画出平行四边形的高；说说你是怎样画的？在方格纸上画出平行四边形的高；独立操作,小组沟通自主探究,先在书上独立操说说你是怎样画的？作,然后在小组沟通争辩自己的画法；3.总结画平行四边形的方法；小组沟通、争辩；课堂小结 今日这节课我们学习了些什么学问？你都有哪些收成？1第 4 题,在图中标出平行四边形的高；独立完成2练习十九第 4 题；汇报时要求说出自己 独立完成课堂活动的画法；7 题；独立摸索、 操作,并说出理由；3练习十九第呈现方法；1练习十九第3 题；独立