妈妈的账单教学设计（7篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 妈妈的账单教学设计（7篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？这次白话文为您整理了妈妈的账单教学设计（最新7篇），假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。 篇一：妈妈的账单教学设计 篇一 教学目标: 1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿等关键词语。 2、学习借助关键词概括课文的主要内容。 3、通过两份账单的对比，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。 教学重点：本文的教学重点是读懂课文内

2、容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。 教学过程： （一）谈话激趣 导入新课。 1、同学们还记得难得的默然讲的是什么吗？ 学生回想难得的默然的主要内容。 （从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。） 2、对，学习难得的默然这篇课文后，大量同学都懂得了要回报自己父母之爱。有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？ 同学们一定愉快地说：“想！ 这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫妈妈的账单。（板书课题） 3、看了这个题目，你有什么问题？ 学生可能回复： 妈妈写的是一张怎样的账单？ 为什么妈妈要写账单？ 妈妈给谁

3、写账单？ （二）自读课文，感知内容 1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰见难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。 在读的时候有没有遇到什么难题？ 什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼 有没有遇上特别难读的词语？ 2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读 如愿以偿 羞愧万分蹑手蹑脚提防翼翼怦怦直跳 收款付款款项 芬尼 3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最简单读错。你来带大家读 怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试） 提防翼翼（真好，谁能让大家感受到十分提防的样

4、子） 蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读） 芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币 收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录 让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读一遍。 4、思考问题：课文主要讲了一件什么事？ 小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬，妈妈也给了他一张账单，却不要报酬，结果小彼得体会到了母爱的宏伟。 （引导学生认真阅读，为学生自主阅读课文明确方向。学生自主阅读时，可以依据连接语种所提出的问题，边阅读边思考，培养良好的阅读习惯。） 指名说课文主要内容。 （三）研究账单，感受母爱的无价 过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单。 、请你细

5、心看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。 、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？（勤快、能干、听话、懂事） 、懂事的小彼得确实帮大人做了好多事，那他为什么会想到索取报酬呢？ 、指名说，出示第一自然段，齐读。 结果一句，再读一遍。 小结：是啊！商人之间的交易是要报酬的，彼得经常做这些事，觉得自己也是商人了，所以也写了份账单。 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上毕竟写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 5、小朋友，请你读读妈

6、妈的账单，看看有什么特别的地方？ 预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。 6、是啊，这是一份特别的账单，谁乐意来读一读。（指2名学生读。） 我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。 7、我们细心瞧瞧妈妈的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？请你把这份母亲的账单联系自己的生活实际再列详细点。 （学生已经具备一定的阅读能力，让他们自己先阅读课文，会有不同的收获，然后组织交流，在交流中加深理解。也可以激励学生大胆提出问题，自问自答，培养他们的阅读能力。） （四）、表达感受，抒发情感 1、同学们，这不是一份普通的账单，她包含着妈

7、妈的一份充满宽容、怜惜、关心、挚爱的的亲情，包含着妈妈的教育技巧和良苦认真爱。它告诉我们：亲情是无私无价的、不求回报的。 2、我们也应当学会表达对妈妈的爱，今天我就提供应大家一个表达的机遇。 练笔:同学们写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感谢、承诺、感恩写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物吧！自由写，交流。 总结:同学们的真情让我感动，我想爱不仅仅是停留在送礼物上，更应当在日常生活中主动帮助父母做事。 板书设计： 20 妈妈的账单 小彼得 妈妈 经常 索取 收下 如愿以偿 发现 0芬尼 教学反思 妈妈的账单是一篇独立阅读课文，通过学习，让学生认识到母爱的无私，由于现在的家庭，父母亲都把自个

8、的孩子当成宝，一直在悄悄地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽视了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让学生自个反复默读课文，细心体会到小彼得的妈妈的账单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上，我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱，孩子们的兴致很高。从孩子们的回复中不难看出，他们已经体会到了妈妈的这份良苦认真了。不过，课后我反思了一下，觉得还有些不足。在引导孩子们对比两份账单还不够深入。孩子们只粗略地了解到了“60芬尼和 “0芬尼数量上的不同，还没有从账单内容以及时间上对比，所以我感觉貌似有些不够明了。我认为自己在上这堂课最成功的地方就是触发了学生的情感，让情感成了沟通老师与学生，学生与父母之间的纽带，引导他们朝着真、善、美的领域去发展，从而达到教书育人的目的。 篇二：妈妈的账单教学设计 篇二 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的内涵； 2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。 教学难点： 1、读懂课文内容，体会人物的思想感情和内心世界； 2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 教学过程： 一、课前谈话 1、板书：“0，说说你看到了什么？ 2、板书：“60，请选择“、0，当“0承载着无私、无价的母爱时，那这份索取便惭愧地低下了头