(1) 第2课时 摩擦力2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

(1)第2课时摩擦力2024年中考物理教学设计(深圳专用版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(1)第2课时摩擦力2024年中考物理教学设计(深圳专用版)教学内容分析（1）第2课时摩擦力2024年中考物理教学设计(深圳专用版)

本节课的主要教学内容是探究摩擦力的影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。具体内容包括：

1.摩擦力的定义及其方向。

2.摩擦力的计算公式。

3.影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦力的种类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）。

4.增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。

5.减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已掌握了力的概念、接触面的粗糙程度对摩擦力影响的基础知识。本节课将在已有知识的基础上，进一步探究摩擦力的影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。同时，本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于学生运用所学知识解决实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生探究摩擦力的影响因素，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.逻辑推理能力：通过分析实验结果，让学生理解摩擦力的计算公式，培养学生的数据分析能力和逻辑推理能力。

3.创新思维能力：鼓励学生运用所学知识，提出增大和减小摩擦力的创新方法，培养学生的创新思维能力。

4.实践能力：让学生参与实验和实践活动，亲身体验摩擦力的实际应用，培养学生的实践能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了力的概念、接触面的粗糙程度对摩擦力影响的基础知识。此外，学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够参与实验和观察实验现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于物理学科，大部分学生通常对实验和实践环节较为感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理能力和数据分析能力，能够理解和应用摩擦力的计算公式。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，希望能够亲身体验和探究摩擦力的实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

-理解摩擦力的定义和计算公式，特别是摩擦力的方向和影响因素。

-掌握实验操作技能，如如何准确测量摩擦力的大小，如何调整实验条件等。

-运用所学知识解决实际问题，如如何增大或减小摩擦力，如何应用摩擦力的知识解决生活中的问题等。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的学习兴趣，提供实验和实践机会，引导学生主动探究和解决问题。同时，教师还应提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的学习效果和能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解摩擦力的基本概念和计算公式，实验法用于探究摩擦力的影响因素，小组讨论法用于引导学生交流和分享各自的实验结果和思考。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：让学生分组进行摩擦力实验，观察和记录不同条件下的摩擦力大小，培养学生的观察能力和实验能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的摩擦力现象，如滑板运动员、汽车驾驶员等，增强学生对摩擦力的理解和应用能力。

-小组讨论：引导学生分组讨论实验结果，分享各自的观点和思考，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实验器材和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示摩擦力的基本概念和计算公式，实验器材用于进行实验操作，网络资源用于查找和分享有关摩擦力的实际应用案例。通过合理运用教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生对摩擦力的深入理解和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对摩擦力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道摩擦力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于摩擦力的图片或视频片段，让学生初步感受摩擦力的魅力或特点。

简短介绍摩擦力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摩擦力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摩擦力的基本概念、计算公式和影响因素。

过程：

讲解摩擦力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍摩擦力的计算公式和影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.摩擦力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摩擦力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的摩擦力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摩擦力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摩擦力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与摩擦力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摩擦力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摩擦力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括摩擦力的基本概念、计算公式、影响因素等。

强调摩擦力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摩擦力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于摩擦力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：推荐学生阅读关于物理学和摩擦力的科普书籍，如《摩擦力揭秘》、《物理的世界》等，以加深对摩擦力的理解。

-网络资源：提供一些与摩擦力相关的学术文章、研究论文和科普视频，供学生进一步学习和探索。

-实验器材：建议学校增加一些与摩擦力实验相关的器材，如不同材质的接触面、滑轮组等，以便学生进行更多的实验操作。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行摩擦力相关的实验，如探究不同材质的接触面摩擦力的大小，记录实验结果，并撰写实验报告。

-参观科研机构：组织学生参观科研机构或实验室，了解摩擦力在科研和工业中的应用，激发学生对摩擦力的兴趣和热情。

-开展跨学科项目：结合数学、工程等学科，让学生设计一个有关摩擦力的项目，如制作一个能够减小摩擦力的滑板或汽车模型，并进行实际测试和优化。

-参与科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如物理奥林匹克、科技创新大赛等，让学生有机会展示自己在摩擦力领域的知识和创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动交流。重点关注学生对摩擦力的理解程度以及能否运用所学知识进行分析和解决问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。关注学生能否effectively展示和解释他们的想法，以及他们的讨论对摩擦力知识的理解和应用有何贡献。

3.随堂测试：设计一份关于摩擦力的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。通过测试评估学生对摩擦力知识点的掌握程度，以及他们能否运用所学知识解决实际问题。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括撰写关于摩擦力的短文或报告。评估学生对课堂所学知识的理解程度以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应给予及时的反馈和评价。表扬学生在课堂表现、小组讨论和随堂测试中的优点，指出他们在知识掌握和应用上的不足，并提供改进建议。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提问和思考，培养他们的主动学习意识和科学素养。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握摩擦力的基本概念、计算公式和影响因素。板书设计将分为以下几个部分：

1.摩擦力定义：板书摩擦力的定义，包括摩擦力的方向和作用。

2.计算公式：板书摩擦力的计算公式，并配以示意图，以帮助学生理解公式中的各个参数。

3.影响因素：板书摩擦力的影响因素，包括压力、接触面的粗糙程度等，并配以图示或示意图，以直观地展示各因素对摩擦力的影响。

4.增大和减小摩擦力的方法：板书增大和减小摩擦力