大单元教学4.3 笔算乘法（不进位）教学设计 人教版三年级下册

大单元教学4.3笔算乘法（不进位）教学设计人教版三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版三年级下册《笔算乘法（不进位）》教学设计，主要围绕第四单元《多位数乘一位数》展开。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解乘法的意义，掌握一位数乘多位数的笔算方法。

2.能够正确进行笔算乘法（不进位）的计算。

3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4.通过实例讲解，让学生能够运用乘法解决实际问题。

教学重点：笔算乘法（不进位）的计算方法及应用。

教学难点：理解乘法的意义，掌握笔算乘法（不进位）的方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过实例分析和练习，让学生能够理解并运用乘法原理，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生将乘法应用到实际问题中，培养学生建立数学模型的能力。

3.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学交流笔算乘法的心得，提高学生的数学交流能力。

4.问题解决：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级时已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础。此外，他们在本册书的前几单元中学习了多位数和一位数的认识，为本节课的笔算乘法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们在二年级的学习中已经展现出了不错的逻辑思维能力和动手操作能力，这有助于他们在本节课上掌握笔算乘法。此外，部分学生可能更擅长视觉学习，而另一些则可能更擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解乘法的意义和运用乘法解决实际问题方面可能存在困难。此外，他们可能对笔算乘法（不进位）的方法不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。在笔算过程中，学生可能对如何正确进行进位和退位存在困惑。同时，部分学生可能对数学运算的规则和原理理解不深，导致在解决复杂问题时感到迷茫。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、实践操作法和互动交流法等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍乘法的意义和笔算乘法（不进位）的计算方法，为学生建立基本的乘法概念。然后，运用实践操作法，让学生亲自动手进行笔算练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生之间进行互动交流，分享各自的笔算心得，提高他们的数学交流能力。

2.教学活动设计：

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，我将设计以下教学活动：

（1）创设情境：通过生活中的实际例子，如分水果、布置教室等，引出乘法运算的需求，让学生感受到乘法的重要性。

（2）游戏互动：设计“乘法接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习笔算乘法，增强他们的运算能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨乘法运算的规律和技巧，培养学生的合作意识和问题解决能力。

（4）竞赛激励：设立小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们在课堂上的积极参与度。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。例如，在讲解笔算乘法的过程中，使用PPT展示清晰的计算步骤和例题，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。同时，运用视频和在线工具，让学生观察和模拟乘法运算的过程，加深他们对乘法概念的理解。

此外，我还将为学生提供丰富的练习资源，如习题库、练习软件等，让他们在课堂之外巩固所学知识，提高自身的数学素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔算乘法（不进位）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是笔算乘法（不进位）吗？它在我们生活中的哪些场景中有应用？”

展示一些关于笔算乘法的图片或视频片段，让学生初步感受笔算乘法的魅力。

简短介绍笔算乘法（不进位）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.笔算乘法（不进位）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔算乘法（不进位）的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解笔算乘法（不进位）的定义，包括其计算方法和步骤。

详细介绍笔算乘法（不进位）的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔算乘法（不进位）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算乘法（不进位）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔算乘法（不进位）案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔算乘法（不进位）的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔算乘法（不进位）解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔算乘法（不进位）相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔算乘法（不进位）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔算乘法（不进位）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔算乘法（不进位）的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调笔算乘法（不进位）在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔算乘法（不进位）。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于笔算乘法（不进位）的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：介绍一些与乘法相关的数学故事，如“七巧板的故事”、“蜜蜂的奥秘”等，让学生在轻松愉快的氛围中了解更多关于乘法的知识。

《数学游戏乐园》：推荐一些有趣的数学游戏，如“乘法大挑战”、“数学接龙”等，让学生在游戏中提高乘法运算能力。

《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的小故事，如“高斯的故事”、“欧拉的故事”等，让学生了解数学家们的精神品质和成就，激发他们学习数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合课后阅读材料，深入了解乘法的历史背景和应用领域。

（2）引导学生尝试解决一些与乘法相关的实际问题，如购物时的优惠计算、分水果等。

（3）鼓励学生探索乘法运算的规律和技巧，如研究乘法速算方法、编写乘法口诀等。

（4）建议学生参加一些数学竞赛或活动，如“全国小学生数学奥林匹克”、“数学建模竞赛”等，提高自己的数学素养。

（5）邀请家长参与孩子的学习过程，鼓励家长关注孩子的数学学习，并为孩子提供适当的辅导和支持。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

板书设计应明确突出本节课的教学重点和难点，如笔算乘法（不进位）的计算方法、步骤和注意事项。

2.结构清晰，条理分明：

板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结等部分，使学生能够清晰地了解整个教学过程。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

板书应简洁明了，用简练的文字和符号概括教学内容，突出重点，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：

板书设计可以采用图形、颜色、字体变化等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

导入部分：

用一个有趣的数学谜语或问题引起学生的兴趣，如“什么数乘以什么数等于一个有趣的结果？”

基础知识讲解部分：

用流程图或图示的方式展示笔算乘法（不进位）的计算方法和步骤。

案例分析部分：

用具体的例子和图示解释笔算乘法（不进位）的应用和意义。

小组讨论部分：

给出几个与笔算乘法（不进位）相关的话题，引导学生进行小组讨论和分享。

课堂展示与点评部分：

用列表或图示展示各组的讨论成果，并对每个组的展示进行点评和总结。

课堂小结部分：

用简洁的文字概括本节课的主要内容和知识点，提醒学生重点复习和掌握。

布置课后作业部分：

给出一个与笔算乘法（不进位）相关的练习题或任务，鼓励学生进行课后自主学习和探究。八、教学反思本节课主要围绕人教版三年级下册《笔算乘法（不进位）》进行教学，通过讲授法、实践操作法和互动交流法等多种教学方法，使学生掌握了笔算乘法（不进位）的计算方法和步骤。在教学过程中，我注重培养学生的逻辑推理能力、数学建模能力和问题解决能力，以提高他们的核心素养。

在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起学生的兴趣，让他们初步了解笔算乘法的概念和重要性。在基础知识讲解部分，我详细介绍了笔算乘法（不进位）的计算方法和步骤，并通过实例和图表帮助学生理解和掌握。在案例分析环节，我选择了几个典型的笔算乘法（不进位）案例进行分析，让学生深入了解笔算乘法（不进位）的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的想法和解决方案。在课堂展示与点评环节，我让学生展示自己的成果，并与其他同学进行交流和互动。最后，在课堂小结环节，我对本节课的主要内容进行了简要回顾，并强调了笔算乘法（不进位）的重要性和意义。

在教学过程中，我注意到学生的学习兴趣和参与度较高，他们在课堂上积极发言和互动，表现出对笔算乘法（不进位）的兴趣和热情。同时，我也观察到学生在进行笔算乘法（不进位）的计算时，部分学生对如何正确进行进位和退位存在困惑。针对这一问题，我将在今后的教学中加强这方面的讲解和练习，以提高学生的计算能力和准确性。

此外，我认为本节课的教学设计较为合理，教学内容与学生的生活实际相结合，使学生能够更好地理解和应用笔算乘法（不进位）。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求和兴趣，根据他们的实际情况进行教学设计和调整，以提高教学效果。同时，我也将加强与其他学科的融合和联系，培养学生综合运用知识的能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对笔算乘法（不进位）有了更深入的了解和掌握。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调笔算乘法（不进位）的重要性。

2.总结笔算乘法（不进位）的计算方法和步骤，提醒学生重点掌握。

3.强调笔算乘法（不进位）在实际生活中的应用，鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。

4.提醒学生在课后进行复习，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

当堂检测：

1.请学生独立完成以下笔算乘法（不进位）练习题：

a.23×4

b.17×6

c.29×3

d.12×7

2.请学生解释笔算乘法（不进位）的计算方法和步骤。

3.请学生举例说明笔算乘法（不进位）在实际生活中的应用。

4.请学生总结本节课所学内容，并列出笔算乘法（不进位）的计算方法和步骤。

5.请学生回答以下问题：

a.什么是笔算乘法（不进位）？

b.笔算乘法（不进位）的计算方法是什么？

c.笔算乘法（不进位）在实际生活中有哪些应用？

6.请学生进行小组讨论，分享彼此在笔算乘法（不进位）计算过程中的经验和心得。

7.请学生提出自己在学习笔算乘法（不进位）过程中遇到的问题，并与其他同学共同探讨解决方案。

8.请学生总结本节课的学习收获，并列出自己在笔算乘法（不进位）方面的进步和不足。

9.请学生进行自我检测，填写以下笔算乘法（不进位）练习题：

a.31×5

b.14×8

c.26×2

d.19×9

10.请学生根据当堂检测的结果，对自己的学习情况进行反思，并提出改进措施。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《数学故事会》（第三版），作者：张三。该书讲述了数学家的故事，让学生了解数学家们的研究方法和思维方式，激发学生对数学的兴趣。

（2）推荐视频资源：《数学之美》系列视频，由知名数学家主讲，向学生展示数学在生活中的应用和美丽。

（3）推荐练习题：请学生完成《小学数学练习册》（三年级下册）中“乘法”部分的练习题，以巩固本节课所学知识。

2.拓展要求：

（1）请学生在课后自主阅读《数学故事会》一书，并写一篇读书心得，分享数学家的研究方法和思维方式对自己学习数学的启发。

（2）请学生在课后观看《数学之美》系列视频，并选择一