观察物体教学设计

1、文档编码 : CI5N1N9N2N9 HS3I3V3K7L9 ZC3C3H5H10T1陆集中心学校教学案设计 观看 5 个或 6 个同样课题大的正方体摆成的主备人执教人物体课型1 新授课时1 授课时间教 学通过仔细组织拼摆,观看和沟通, 引导同学主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观看不同目 标2 的物体可能看到的视图,以提升同学对实物及视图进行转化的才能；通过学习,使同学进展空间观念和借助想像和推懂得决问题的才能；3 教学重点从不同位置观看同一物体的不同视图,进展同学的空间观念；难点从不同位置观看同一物体的不同视图,进展同学的空间观念；要点教学法指导讲授法争

2、辩法观看法集体聪慧个性设计教学后记一、复习 用 4 个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下 形状；请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面 看,分别看到了什么形状？指出：刚才的形状分别是由 4 个大小不同的正方 体拼成成的,但由于拼摆的方法,观看的位置不同,我 们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们连续 用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观 察物体；二、教学新课 刚才我拉用 4 个大小相同的正方体摆成了这个形 状；想一想,此时从正面看,你看到什么？提问：假如此时再添加一个小正方体,放在什么 位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？指名汇报,并分别演示,启示同学再想一想仍有

3、些什么其他摆法；引导同学观看,比较：想一想,这几种方法摆放后,从正面看到的形状不 变,再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原先物体的前面或后面,与原先的某一个 正方体对齐着放一个都可以；请同学们仔细从上面侧面观看,提问：这时看到的形状与刚才一开头的形状一样 吗？小结：由于观看的位置不同,所以看到的形状是不 确定相同的；在同一方位观看不同的形状,却是可能相 同的；教学试一试：先仍原成以上形状；现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看 一看,你看到什么形状？组织争辩：假如从上面看形状不变,再添加一个可 以摆在哪儿？同学们分组争辩并操作；指名汇报,沟通想法并摆一摆；提问：此时再分别从正面、侧

4、面观看,你们看到的 形状一样吗？为什么？仍原之后,让同学从侧面看一年,记住你所看到的；提问摸索：假如从侧面看形状不变,再添一个可以 摆在哪儿？同学分组争辩并操作；指名沟通汇报并摆一摆 提问：相怀想,假如此时你从其它几个方面去观看,看到的形状会一样吗？为什么？小结：观看物体时,在同一个位置看到的相同的 视图可能有不同的摆法,而从不同位置观看不同的物体 可能有相同的视图,但也可能不同；三、组织练习 完成想想做做第 1 题 出示图并说明要求 同学独立完成,犹如学有困难可让同学先摆一摆 集体订正；2 题右边两题；“ 想想做做” 第 按要求请同学们先照着样子摆一摆；请同学们依次从正面侧面和上面观看；再请同学们同时从正面、侧面、上面观看,让学 生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的；小结：同样的物品在不同位置看到的形状可能不 同,在同一位置看到的相同的形状,但它们摆法却不一 定一样；“ 想想做做” 第 3 题；独立完成 分组汇报；完成想想做做第 4 题 先让同学独立解决问题,再组织全班沟通,假如学 生感到困难,老师可以让同学用学具摆一摆；四、布置作业复习训练：用 4 个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状；请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状？指出： 刚才的形状分别是由4 个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,