认识地球教学设计教案 2

1、文档编码 : CJ6M6W8E5P1 HM3R4S9M3J5 ZI8A7K4W4X5其次章第一节：熟识地球教学设计 教学目标：学问目标： 1、能提出证据说明地球是个球体；通过该项内容的学习是同学受到有关的科学 史训练；2、知道地球的大小；3、运用地球仪,说出经线和纬线,经度和纬度的划分,逐步建立地理空间概念；才能目标： 1、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小；2、通过自己动手制作地球仪,明白地球仪的基本构造；3、娴熟地用经纬网确定任意地点的位置；情感目标：通过人类逐步熟识地球形状的过程,使同学受到科学史训练,培养同学勇于探 索的精神；教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；

2、经度、纬度；南北半球与东西半 球的划分；在经纬网上确定位置；教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关系 教学时间：三课时 第一课时教学设计 教学目标：学问目标： 1、明白人类熟识地球形状的过程,能够比较详细的描述地球的形状；2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小；才能目标：培养同学描述地理事物的才能；情感目标：使同学领会到人类对大自然的熟识,是一个孜孜不倦的求索、深化的过程,激发同学探究性学习的爱好,领会追求真理的精神,促进其求真务实科学态度的形成；教学重点： 1、熟识地球的形状,能够描述地球的形状；表面积；2、明白地球的半径、赤道周长、教学难点： 1、科学

3、精神的培养；2、描述比较大的地理事物的才能学情分析： 同学对地球的形状基本有所明白,详细描述要留意精确,对于地球的大小一些具体数据要加强记忆；教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图 教学过程教学内容老师活动同学活动设计意图组织教学：找同学表达中国古代天圆地方同学分组沟通课对地球形状的熟识引入新课 :的小故事,表达张衡、的学说、前通过查阅资料过程,组织同学进讲授新课：观点,及麦哲伦的环球航行等故收集好的问题 “ 人行 讨 论 和 交 流 活事,让同学谈谈自己对这些故类逐步熟识地球动,目的一是用实事、学说的看法形状的过程”；学际例子,让同学体生摸索、讲故事,验过去人们是怎样鼓励那些平常留意积

4、存的同学,争辩,谈看法；证明大地不是平面训练同学养成好的学习习惯.的；目的二是进一步说明一个真理的讲解显现这些故事的背景, 使学摸索,回答、分析发觉,需要多方考生明白一部分历史, 明白正确地证,不能简洁下结世界观, 鼓励同学勤于摸索,大论；胆假设；使同学学习科学家 的探究精神熟识总结地球的地球的形状： 两级稍扁, 赤道略摸索、回答让同学正确熟识地外貌鼓的不规章球体；沟通球,树立科学的世留意教给同学分清圆形和球体界观的区分（平面、立体）说出地球是球体引导同学利用已有的生活体会分组争辩、达成意把地理学问与实际的证据沟通、探讨、举出实际中的例子见,各小组代表发生活相联系,拓展地球的大小：平均半径 6

5、371 千米言举例同学的思维；学会描述重在描述地球大小达标反馈赤道周长约4 万千米争辩、沟通、回答才能的培养,并学表面积亿平方千米会描述相关事物出示争辩题： 1、人类熟识地球对本节课所学内容的形状主要经受了哪几个阶段 2、从人类逐步熟识地球形状的进行巩固,内化为 同学自己的学问过程中,你有何感悟 3、试描述 地球的形状和大小 4、列举能说 明地球形状的地理现象；总结 老师和同学一起总结所学内容方法归纳 人类对地球的熟识是经受长期探究,多方考证的,同学们在平常要敢于 假设、勇于探究,用实践熟识真理；要勤摸索,常体验,在生活中留意 观看地理现象,养成摸索、观看的习惯；板书设计 球的形状是球体 人类

6、逐步熟识地球形状的过程 对地球形状的证明地球的大小：平均半径6371 千米,表面积亿平方千米,最大周长约4 万千米；其次课时教学设计 教学目标：学问目标： 1、熟识地球仪；明白赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上精确地 找出；2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分；才能目标：把握经线、纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析；情感目标：加强对比分析思维的训练；教学重点： 1、明白赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上精确地找出 .2、把握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析 教学难点：把握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析 学情分析：同学对第一

7、节课所讲的地球的形状、大小,缺乏理性思维,同时大多数同学的 空间想象才能不够,地球上的经、纬线比较抽象,同学难于懂得 教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图 教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图组织教学：总结作业情形, 地球的真实形摸索、回答回忆上节课所学内复习提问：状描述：平均半径、赤道周长、容,准时巩固表面积；地轴、两极引入新课：地球的真实形状由于很不规观看地球仪、摸索引起同学对地球仪就,在日常运用时往往比较麻探究的爱好烦,因而人们常把它化简成为 理想化的正球体模型；我们用 的地球仪就是这样样；明白地球仪呈现并转动地球仪,组织观看地球仪,分组让同学通过实际观同学争辩；沟通熟识地球

8、仪察熟识、明白地球熟识地轴、两极、赤道把握、懂得；仪,直观,印象深；极圈、回来线、经线、纬 线、经度、纬度；明白低、中、高纬度的划分,南极 和北极各用什么字母表 示地轴是一个假象轴；完成经线和纬线组织同学观看地球仪和地图,小组沟通、争辩,可使同学对经线和的表格摸索、 争辩, 伴同学的争辩逐完成表格；纬线有个全面而深渐显示答案（表格见板书设刻的熟识；为以后计）学习地球的运动打下基础观看地球仪的转观看老师的演示,通过实际操作,能动演示地球自转并实际操作直观地观看地球仪介绍以右手指示地球仪转动的转动；方向：面对赤道 上北下南 自西向东转动, 从北极上空看逆时针 , 从南极上空看顺时 针；达标反馈指导

9、同学上黑板绘制经纬网,到黑板上绘制巩固学问并绘出主要的经线、 纬线；如：赤道、南北回来线, 南北极圈,0 度经线,东西半球的分界线；内容总结 引导同学总结本节内容 小组合作总结 培养同学归纳才能方法归纳 留意观看,多看地球仪,熟识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性,辨认东西半球和南北半球的划分,辨别东经和西经的区分；板书设计地球的模型：地球仪（1）、地轴是假象轴（2）、南极 S, 北极 N（3）、纬线和经线定义经线纬线连接南北两极并且与纬线垂直相与地轴垂直并且环绕地球一周的圆形状交的半圆圈半圆圆长度一样长赤道最长,南北极最短指示方向南北方向东西方向特殊线0 度经线赤道、

10、南北回来线、极圈分布规律0 度经线以东为东经, 数值越来越赤道纬度是0 度,以北为北纬, 以南半球划分大,0 度经线以西为西经,数值越为南纬, 数值逐步增大, 到南北极点来越大并在180 度东西经重合；为 90 度西经 20 度和东经 160 度是东西半赤道是南北半球的分界线球的分界线第三课时教学设计教学目标：学问目标：娴熟利用经纬网定位,能够在地球表面找出已知点的方位,或依据方位确定未 知点；通过动手制作小地球仪,加深对地球仪基本构造的熟识；才能目标：加强同学读图分析才能的训练,帮忙同学尽快把握学习地理的方法；进一步训 练同学的阅读地图、分析地图的才能；情感目标：培养同学读图、识图的爱好 教

11、学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置；教学难点：经纬网定位,读图才能的培养；学情分析：连续两节课的学习,同学对地球外表面的点、线已经很熟识,经线、纬线；经 度、纬度是学习地理的基础性学问,必需牢固把握；经纬网定位是难点,应训练 同学规律思维才能和空间想象才能；教具预备：地球仪、地图 教学过程教学内容老师活动同学活动设计意图复习导入在黑板上绘制经纬网图,复习回忆、摸索巩固上节已学知师生互动 1经纬线学问同学摸索、举例识举例说明, 经纬网可以确定位熟识经纬网的重用经纬网定位置,它对军事、航海、交通、争辩、摸索、回答要性以及气象观测等方面都有广让同学明白,说泛的用途；清南北纬、东西经 是 非 常 重 要给出经纬度,让同学找位置；的；否就就会出完成21 页活动给出位置,说出经纬度；沟通、争辩、合作大错；引导、启示学会学问,关键题在于会用；用小