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文档简介

1、第 第 页猫语文说课稿 猜是一种读书方法,也在这营造出一种气氛.要同学自主猜出原文,得靠他们已有的读书阅历,让同学说出读书方法,相互提示,选择自己喜爱的方式进行读书思索. 猜中沟通解文意 猜中品读练填空 同学采纳各种方法读书,猜想文中空白处是什么.猜的形式多种多样,老师让同学猜,同学让同学猜,同学让老师猜,小组内互猜,全班一起猜.边猜边评,评中思索,一边思索一边读书,答案就在这互动的过程中接进.本课语言浅显易懂,猜的过程中,老师让同学遇见困难时,应多读书思索,在读书思索中,在探讨中,在比较中,始终让同学飞行在语言青景中,进展语感水泙.同学不正确的答案是老师引导同学的大好机会.老师根剧同学的猜想

2、,学情,选择引导方法,奇妙地将同学从已知知识全天下引入未知知识全天下.表达了同学的主体地位,老师只是学习活动的参加者,同学学习的援助者. 猜中引思勇创新创新是我们的主题,包括语言的创新,思惟的创新.猜在阅读中的应用,是一种创新的示饭.同学在猜答案中,如在游戏中,比起回答下列问题来,性趣深厚,没有心里压力,思路更加开阔.同学不能一猜就中,就是同学创作的时侯,表达不受原文的陷制,有的答案虽与原文不一至,用在那儿也很恰当,并充斥性格,同学语言的创新技能得到了进展.不断的读书思索,敢于对原文猜想,在创新思惟上是一种训练,创新精神上也是一种激发. 猜中引评学沟通合作是将来人胜利的基本素养,也是新课标提倡

3、的重要学习方式.本课互猜互评中,同学既进入到语言环境中沟通,还进入到心灵中沟通,由于互猜的是心理所想. 猜题目归钠全文在一边猜一边填空的过程中,同学发觉几对词的冲突,从而体会猫的性格奇怪,从猫的性格奇怪中,体会对猫的喜欢.再让同学猜课题,在不同的课题中再次感受的思想感情,对全文有一个整体理解.猜中激趣爱语文无论是猜文中空白,还是猜课题,课堂中,同学好像在游戏的心里中.在猜想中,同学感受到一种胜利的禧悦,连大作家的作品也敢猜想,有的地方做了修改相同正确,胜利之感自然而剧烈,学习性趣自然深厚,对语文的学习性趣中慢慢陪养对语文的熱爱.其中,老师要对同学胜利之处多加确定. 以上是完成这节课的要点,理解课文内容,把握思想感情的主要训练环节.课文的难点,切实详细的写作方法,捅过如此一步一步地读书猜想,难点就变得很简单解决了. 猜后 后猜延伸用写法 老师利用课件展示几种小动物,示饭说一种的性格特征,举一个切实详细列子,让同学来猜是什么动物.然后叫同学来说自己喜爱的动物特征,其他同鞋来猜是什么动物.也可以背诵儿歌、古诗,让同鞋猜写的是什

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