融德育于科技教育成就学生一生美好

1、融德育于袖歌S,成就学生一田0临沂沂州实验学校躬耕科技教育实践20年，积极探索创新人才培养模式，致力培养青少年科技创新素养，取得了 累累硕果世界创意节国际创造特色学校、小平创新实验室、中国STEM教育“2029创新行动计划”领航学校，几十 项国际、国家及省市荣誉称号使学校科技教育大放异彩，学校已成功申请60余项创造专利。一直以来，学校在重视科 技教育活动的同时，积极研究科技教育中承载的德育功能，探索科技教育活动中的德育实践，逐渐摸索出科技教育比赛 活动中德育全过程、全方位、全覆盖的工作模式。一、德育全过程，育人于无形学校围绕科技教育比赛活动，积极挖掘德育资源，努力实现德育全覆盖、育人全方位的工

2、作格局。高规格的科技 比赛活动往往在异地举办，行程远、时间长，虽有舟车劳顿不便，但从另一个角度来思考，更利于深入挖掘德育资源， 使德育贯穿科技教育比赛活动的全过程。（一）赛前规划，特色育人外出比赛前，老师和学生一起查阅比赛举办之地和途经之地的自然、人文信息，合理规划可以在比赛之余参观走 访的名胜古迹，对学生进行热爱自然、热爱祖国的教育。例如，2018年，在去长沙参加全国小院士论文辩论比赛之前, 学生和老师共同查阅了长沙赛事地点周边的情况，了解了湘江橘子洲头的所在，设计了“走进长沙城，亲近毛泽东”的德 育实践活动。学生和老师一起查找毛主席当年在长沙的活动记录和诗词创作，感受到了伟人的爱国情怀，更

3、加激发了学 生科技创新、用智爱国的热情。比赛间隙，学校组织学生实地参观了橘子洲头，学生身临其境，感同身受，深切体会到 了重任在肩、科技兴国的历史使命。（二）过程强化，活动育人比赛过程中，学校精心设计系列德育活动，如志愿服务和新闻采访等，引导学生学会关心、学会合作、懂得感恩, 让德育更多地渗透到科技比赛活动中。2014年8月，国际机器人奥林匹克中国区竞赛在北京正式开赛，比赛结束等候 成绩的时间较为漫长，我们改变只当观众的角色，积极争取会议志愿服务的机会，让学生在服务中感受赛事组织的艰辛 和服务他人的快乐。在志愿服务实践中，学生们还自发当起了新闻播报员，采访、写稿、制作视频和发布公众号信息等, 独

4、特的宣传视角令会务组刮目相看。学校在获得赛事奖牌的同时，也被会务组授予“最正确志愿者组织奖”。总之，学校每一次带着学生外出比赛，都把其当成一次研学活动，比赛的过程就是一次德育实践的过程。二、德育全方位，育人于无声科技比赛活动的现场蕴含着很多德育契机，学校灵敏捕捉、巧妙设计、用心组织，尽力让每一个瞬间成为德育的 良机，真正做到全方位育人。（一）感恩教育，提供快乐比赛获奖是让人欣喜的，放大快乐可以成就更大的幸福，提供幸福才能更好地感恩他人。为此，学校专门设计了“快 乐与大家提供”的活动，每有重大获奖，学校就会安排学生和父母、老师或亲人进行远程通话，提供快乐，感恩亲朋的关 爱。通过 交流，学生在提供

5、成功喜悦的同时，也培养了感恩老师、感恩父母的情感。（二）挫折教育，磨炼意志只要是比赛，就会有排名，就会有成功和失败，让学生经受住成功的喜悦，承受住失败的打击，意志才会更加坚 定，性格才会更加勇毅。因此，学校在科技比赛活动中，坚持将挫折教育放在重要位置，引导学生树立正确的输赢观， 失败共担当，成功共提供。在一次又一次的科技活动比赛中，在一次又一次的输赢中，不断激发学生潜能、提高其分析 问题解决问题的能力，同时不断培养学生不畏困难、勇于面对、宠辱不惊的意志品质。（三）立足比赛，厚植精神学校结合时代、地域和校本科技教育特色，不断丰富德育活动，厚植学生的人文素养和科学精神。学校围绕“科技 教育和人文教

6、育相辅相成，成就学生美好人生”的理念，打造了“三个一”科技比赛德育活动，即一次比赛、一次代言、一 次精神风貌的展示。作为沂蒙老区的孩子，能够外出参加科技比赛，特别是很多高规格的比赛，让许多同行感到惊奇。 学生们昂扬的精神风貌、流利的现场应答，给现场评委留下了深刻的印象。2011年，在西安参加全球DI大赛选拔赛的时候，我校学子接受了中央电视台新闻频道的采访，时长1分40秒的 央视新闻报道，让学生们久久难忘。2016年11月，我校学子代表中国到澳大利亚布里斯班参加第18届奥林匹克机器 人国际比赛，在开幕式上，孩子们代表中国队展示了精彩的机器人舞蹈，带有中国结、扇子、书法、沂蒙娃等中国元素 的机器人

7、表演引发了强烈的爱国共鸣。（四）互动交流，全员育人学校积极探索全员育人，不仅吸纳本校教师积极参与到科技比赛的组织中，还积极创造学生与科学家互动的机会, 真正实现全员德育、协同育人。许多比赛活动会附带组织一些专家报告，让参赛的学生能够近距离接触科学家。此时，学校会积极争取机会，组 织学生和科学家合影、交流，感受到与大师同框的快乐，进一步激发学生对科学的热爱。同时，学校还组织学生认真聆 听专家报告，鼓励他们大胆提出自己的疑惑和想法，增加与专家们对话的机会，让学生得到专家们的鼓励，增强自信。德育的时机如火花，稍纵即逝。如能及时捕捉，善加利用，将会对学生产生积极的影响。三、德育全覆盖，育人于润心出发是

8、激情似火，回程同样要豪情满怀。学校在科技活动比赛之后，实行“真诚反思，凝结德育成效”的策略，组织 开展撰写个人赛程日志、恳谈会、写总结、交流提供等活动，让学生在一起真诚地交流赛事过程中的经验、体会和趣事, 放大快乐，加深印象，更好地固化前期成果，激起斗志再出发。（一）回祝比赛，鼓舞激励比赛结束后，学校要求学生回顾比赛过程，撰写赛事活动案例，并组织教师帮助学生进行文字润色，投稿期刊， 争取发表。在山东省青少年科技创新大赛结束之后，学校进行了一次总结会，许多同学互相点评，一时形成了头脑风暴, 现场的比赛实践和观摩对手的展演，让学生更加明晰个人作品的改进空间。会后，大家一方面改进作品，一方面在老师

9、们的鼓励下把自己的作品设计理念、流程等写成一篇篇小论文，有许多发表在创造创造中学科技等刊物上，学 生们倍受鼓舞。（二）书信交流，感受关爱在比赛中，学生可以和科学家交流，但因时间短促，未能尽兴的交往常常让学生感觉遗憾，于是我们鼓励学生以 书信的形式继续和科学家们保持联络。2011年，在全国小院士论文辩论时，我们组织参赛选手以写信的方式，向国际 欧亚科学院院士、俄罗斯自然科学院院士崔伟宏教授表达谢意，同时提出还没来得及在会上提出的问题。学生们对科技 学习的渴望，得到了专家的热情回应，崔院士一周之后给学校寄来了回信，让学生们倍受鼓舞。（三）留下建议，启迪智慧每次赛事之后，学生对全程的比赛与生活都有着

10、自身的感受，我们组织学生在赛事手册上留下自己的想法。刚刚 结束活动，印象最为深刻，学生的文字最具真情实感，对后续参赛和学校赛事集训最为有用。一本本厚厚的赛事留言簿 上，一句句温馨的致谢，一句句对学弟学妹的亲切叮嘱，传递的是浓浓的感激与关爱。我们对其不断地梳理，形成了学 校赛事关爱手册，这是全体参赛师生共同的智慧结晶，值得学习和传承。（四）汇影成册，记录美好学校不仅通过赛事关爱手册留下情真意切的文字，也用照片与视频留下活动的点滴记录。每一次比赛返程时，学 校都提前挑选精彩的活动影像材料，再通过配音、配文、美化等程序进行加工合成。火车还未到站，我们的参赛视频就 出现在了火车站的屏幕和迎接学生凯旋的家