继续教育-信息化教学指导和研究

1、第一起讨论题207请学员从以下5个题目中任选1题，参与讨论。1结合教学实实际，谈谈如如何将技术有有效地应用于于日常教学之之中？2开展教师教教育技术能力力培训对教师师专业能力的的发展有什么么意义？3如何定义信信息化教学？在你所在的的单位，如何何实施信息化化教学？4你认为教育育技术对课程程改革会产生生什么影响？5通过最近对对本课程的学学习，你有什什么收获和体体会？我想就和这个问问题与老师、同同学交流：你你认为教育技技术对课程改改革会产生什什么影响？ 我认为现现代教育技术术为基础教育育课程改革提提供了教学环环境和工作平平台，现代科科学技术与教教育相结合，一方面为教学提提供丰富的教教育资源，另另一方面

2、也改改变着老师的的教育观念和和形式。现代代教育技术是是现代科学技技术与教育相相结合的产物物。现代教育育技术的应用用，不仅引起起教育方式和和教学过程的的深刻变化，而而且改变了教教师分析和处处理教育、教教学问题的思思路，具体包包括教学形式式、评价方式式。比如在我我的教学中经经常利用CAAL课件进行行辅助教学，实实践证明多媒媒体教学可以以大大提高学学生的学习兴兴趣；另外，我我也经常给学学生留一些知知识拓展的问问题，让学生生通过网络探探究性的学习习，既能巩固固课程内知识识，又培养了了学生利用现现代技术自主主学习的能力力和习惯。 总之，我我认为教育技技术队课程改改革的影响是是多方面的，至至少包括：教教学

3、观念、教教学模式、评评价方式和学学习方式，甚至可以认为：教育技术的的发展加快了了课程改革的的步伐！第二期 255-386请学员从 以下下5个题目中中任选一题，参参与本课程第第2期讨论。1在教学中，你你是如何融入入技术以增强强教学效果的的？举例说明明。2多媒体在教教学中有何优优势？请分享享你在教学中中利用多媒体体的经验和体体会。3.具备教育技技术能力对自自己的教学工工作有何帮助助？4中小学教教师教育技术术能力标准（试试行）的颁颁布和实施对对教师专业发发展会产生什什么影响？你你自己有何期期望？5如何负责任任地、合理地地使用网络资资源?1在教学中，你你是如何融入入技术以增强强教学效果的的？举例说明明

4、。李老师好，我是是机械专业课课课程的。一一般在课程中中更多运用网网络下载的视视频音频影片片或相关实验在课课堂上为学生生播放，结合合课程所讲内内容，让学生生感受实验现现场展示，增增加学生对心心理学的兴趣趣；在讲记忆忆时，我通过过展示动态影影像课件引导导学生如何科科学记忆，如如兵器或者汽汽车，让学生生直观感悟。 统计职专 韩健第三期14-2207请学员从以下33个题目中任任选1题，参参与本课程第第3期讨论。1信息化教学学中有很多教教学方式，比比如随机通达达教学、支架架式教学和抛抛锚式教学等等，请选择一一种教学方式式进行评论。评评论的内容至至少包括：该该教学方式的的优缺点，如如何实施，应应注意哪些问

5、问题。2结合自己学学校的实际情情况和自己的的教学经验，讨讨论如何在日日常教学中开开展研究性学学习？3. 如何何评价学生的的学习？请结结合教学实际际发表您的观观点，介绍您您的做法。本论题讨论活动动截止日期为为2011年年12月166日，过期讨讨论不记成绩绩。（请各位学员在在本主题下以以跟帖的形式式（即，回复复该主题）发发表自己的观观点，不要另另外添加主题题。）严禁抄袭他人作作品。老师您好！我参参加第二个题题目的讨论：结合自己学校实实际情况和教教学经验开展展历史学科研研究性学习的的方式 开展研究究性学习是根根据素质教育育和创新学习习的需要，为为培养学生的的创新精神、创创新能力、终终身学习的能能力和

6、适应社社会生活的能能力，促进学学生个体的健健康发展，为为高等学校和和社会各行业业输送素质良良好的普通高高中毕业生为为目的的。因因此， 与传传统的历史教教学方法比较较，它至少应应具备以下五五个方面的特特点。（一）教学主题题问题化。在在学习某一部部分历史知识识前，教师向向学生布置一一些研究性的的课题或问题题，这些课题题或问题根据据学生实际情情况可大可小小，可易可难难，主要目的的是让学生在在教师的指导导下，围绕这这些问题展开开活动，从而而减少学习的的盲目性，增增强学习的计计划性和有序序性。（二）学习过程程自主化。传传统的教学强强调的是知识识传授，学生生的主要任务务是听、记,有时虽然也也有形式上的的突

7、破,如启启发式、讨论论式教学等,但这都不能能算是严格意意义上的研究究性学习。研研究性学习应应强调学生学学习的自主化化,学生必须须开动脑筋,结合各种知知识大胆创新新,直接、亲亲身地去体验验和研究,学学生不再是被被动的接受式式学习,而是是主动地探究究性学习,真真正成为学习习的主人。（三）学习资源源开放化。过过去教与学都都是围绕课本本，课本上写写什么，我们们就教什么、学学什么，师生生被局限在课课堂上、课本本中。研究性性学习应打破破这种束缚，体体现学习资源源的开放性。学学生所研究的的课题或问题题涉及的知识识范畴是广泛泛的，有关的的问题也没有有现成唯一的的答案，学生生学习的资源源可从课本扩扩大到图书馆馆

8、、互联网、博博物馆和其他他的社会现实实情境，只有有这种开放式式的学习，学学生才可能最最大限度地获获取信息，从从而解决所面面临的课题或或问题。（四）学习方法法多样化。由由于研究性学学习过程的自自主性和学习习资源的开放放性，决定了了学习方法的的多样性。学学生可根据自自己的理解和和兴趣，通过过读书、上网网、观看影视视材料、社会会调查等多种种方式去研究究、去学习。（五）学习结论论个性化。因因为研究性学学习注重体验验、注重过程程，因此其学学习结论必然然具有个性化化的特点。不不同的学生对对于问题的理理解各有侧重重，最后得出出的结论不可可能是千篇一一律，可能就就是百家争鸣鸣、百花齐放放，这正是创创新意识的体

9、体现，也是创创新教育所要要达到的目的的。三、高中历史研研究性学习的的基本模式目前，研究性学学习仍处于探探索阶段，并并没有现成的的模式可资借借鉴，但根据据其上述一些些特点，我们们可以初步认认定其基本模模式为：课内内导学，提出出问题自自主学习，课课外研究成果展示，交交流总结。1、课内导学，提提出问题。课课内导学，指指结合教材落落实有关基础础知识，主要要在课堂上进进行，这是开开展研究性学学习的前提，由由师生共同来来完成。在落落实基础知识识的过程中，师师生都可以提提出一些问题题，这些问题题可以是教材材的知识细节节，可以是整整章整节的宏宏观框架，还还可以是单元元或阶段特征征，旨在培养养学生驾驭教教材、分

10、析教教材、梳理知知识、归纳概概括的能力。在此基础上，教教师从中选出出一些带有共共性的问题作作为本次研究究活动的重点点课题或问题题，进入下一一阶段的学习习。2、自主学习，课课外研究。在在确定研究课课题后，学生生即可开始自自主性学习，由由于高中学生生的学历、阅阅历的限制，最最好是分小组组进行活动，同同时，教师应应及时向学生生提供一些学学习资源，如如文字、图表表、音像等，还还应帮助学生生制定包括研研究范围、研研究目标、研研究方法和人人员分工等内内容的研究方方案。自主学习和研究究可在课内进进行，更多地地应在课外进进行，通过学学生自己独立立的观察思考考、资料查阅阅、影像观看看、咨询调查查等方式获得得相应

11、的研究究信息，最后后集中处理，得得出结论。在这个阶段，教教师既不能放放任自流，也也不可包办代代替，应该扮扮演参与者、调调控者、指导导者的角色，学学生之间也应应该相互帮助助，充分发挥挥团队的协作作精神。3、成果展示，交交流总结。围围绕提出的问问题或课题，通通过同学们自自主地研究与与学习，把所所得出的结论论，通过各种种途径进行展展示和交流是是非常重要的的环节，它有有利于提高学学生的学习兴兴趣，增强其其学习动力，推推动研究性学学习的经常性性开展，从而而达到创新教教育、素质教教育的目的。研究性学习成果果可以通过调调查报告、多多媒体展示、报报告会、辩论论会、演讲赛赛、宣传栏等等形式展示和和交流。最后后教

12、师还要及及时、认真地地进行总结，肯肯定成绩，指指出不足，以以励再战。开展研究性学习习是为了深化化教育教学改改革，顺应时时代发展的需需要，培养创创新人才的重重大举指，如如何完善其学学习模式，还还需要我们全全体教育工作作者继续思考考和总结。考核平台 小小结1 信息化化教学模式是是根据现代化化教学环境中中信息的传递递方式和 HYPERLINK /YJ/Special/xsyj/ 学生生对知识信息息加工的心理理过程，充分分利用现代 HYPERLINK /Article/Special/jiaoy/ 教教育技术手段段的支持，调调动尽可能多多的教学媒体体、信息资源源，构建一个个良好的 HYPERLINK

13、/zongj/Special/xxizj/ 学习习环境，在教教师的 HYPERLINK /Article/Special/zuz/ 组织和指导下下，充分发挥挥学生的主动动性、积极性性、创造性，使使学生能够真真正成为知识识信息的主动动建构者，达达到良好的教教学效果。作为信息技技术教师，在在认真分析信信息技术课程程特点的基础础上，灵活运运用信息技术术，使 HYPERLINK /ywzw/zwkt/ 课堂教学效果果更佳。信息技术课课的特点是：动手性强，更更需动脑，并并不是简单的的照猫画虎，在在很多时候需需要很强的创创造性思维，内内涵与外延都都很广，学生生的学习不只只在课上，教教师能够交给给学生学习方

14、方法，让学生生找对入门的的路，但如何何能够学好、用用好，还要看看学生自己。应用信息技技术没有既定定公式。例如如：创作电子子作品时，学学生可以用书书上所给的版版面布局的方方式来规划网网页，也可以以使用表格进进行网站的规规划，但是，如如果灵活运用用层进行网页页布局也是可可以实现既定定目标的。这这些方法都要要靠学生去慢慢慢 HYPERLINK /xdth/ 体会，通过实实践应用去发发现，教师只只能告诉他们们经验，而这这些经验如何何转变成学生生自己的能力力还要学生慢慢慢通过动手手去体会，所所以说应用信信息技术没有有既定公式。针对信息技技术课的特点点，应用信息息化教学模式式也应该灵活活多变，技术术不是作

15、为教教学机器，而而是能影响教教师、学生和和教学内容之之间相互作用用的一种重要要的调节工具具例如：(11)学生制作作作品、完成成任务需要的的素材一般取取自 HYPERLINK /Article/Special/wl/ 网络，但是学学生上网又往往往重复性的的寻找资料，有有时被网络上上形形色色的的信息所吸引引，忘了该干干什么，一节节课下来没有有获取到任何何有价值的信信息。这对这这样的情况，可可以利用网络络教室的服务务器创建FTTP站点，让让每一个学生生在搜寻信息息，查找资料料的时候不将将找到的信息息存在本机上上，而是通过过IE浏览器器访问FTPP站点，将信信息存储在相相应的文件夹夹中，每个学学生找到

16、的素素材大都不同同，这样一个个年级每个班班、每个学生生都会找到一一些素材，经经过教师的整整理，将其共共享，成了巨巨大的资料库库，那么学生生不必每次都都去网络上找找素材，这些些已经分类的的素材可以被被全年级共享享，同时，教教师也不必为为学生上网总总是浪费时间间发愁。(22)学生在信信息技术课上上总会出现这这样或那样的的问题，因为为学生的基础础不同，有些些学生问到的的问题很浅显显，有些同学学提出的问题题带有建设性性，因此针对对这样的情况况教师没有必必要占用所有有人的时间进进行回答，而而在课上一一一作答又不太太可能，学生生每一节课下下课的时间有有限，这就给给教师提出了了新的难题。针针对这样的情情况，

17、教师可可以利用电子子学习 HYPERLINK /Article/Special/dn/ 档案袋的讨论论区的功能，单单独开设一个个谈论话题为为“我要提问问”，学生可可以在这里提提出自己的问问题，不进教教师可以进行行作答，学生生之间也可以以互相提问，相相互帮助，学学生的问题如如果较多，教教师可以利用用其他时间作作答，下一节节课上课的时时候学生就能能看到自己问问题的答案了了，这样的方方法有效地解解决了问题。在20099年,我参加加了英特尔未未来教育项目目教师的 HYPERLINK /zongj/Special/pxzj/ 培训训，在这个过过程中，我真真实的感受到到了另一种教教学方法和学学习方法，怎怎

18、样做才是以以学生为主体体，因此，在在教学过程中中，我借鉴培培训中的学习习理念和方法法，制作网站站作为学生学学习的辅助，就就同英特尔未未来教育的 HYPERLINK /ywzw/zwkt/ 课课堂中的技技能手册手手册一样，让让学生能够在在学习有问题题的时候求助助于网站，这这种技术的应应用使得学生生的学习更加加灵活，更加加有针对性小结2 htttp:/tt.qq.ccom/appp/qzbblog/hhero_11983?bblogidd=132118786888教学内容的整合合性学科教学学内容明显滞滞后于时代的的发展要求，信信息化教学可可以提供大量量的、最新的的知识和学习习信息，并根根据社会和时

19、时代的要求，吸吸收新技术和和新知识对现现有教学资源源进行再次利利用，实现对对知识信息进进行新的加工工、组合和整整理，使专业业发展和人才才培养切合社社会工作岗位位要求，教学学内容的更新新和整合加快快，培养的人人才更具社会会竞争力。 教教学过程的开开放性随着信信息技术的发发展和普及，信信息化教学的的组织和实施施突破了地域域和时空界限限，学习者可可以充分运用用信息资源在在课堂教学之之外随时完成成知识的学习习和掌握、自自主选择学习习内容的难易易、进度，并并随时与教师师、同学进行行交互，摆脱脱了传统的教教师中心模式式，在学习过过程中更多地地主动获取知知识、处理信信息、促进发发展。 教教学过程的合合作性信

20、息化化教学打破了了传统教与学学的封闭模式式，突出学生生的个性学习习，提倡教师师、师生、学学生之问的合合作。从教师师之间的合作作来看，信息息化教学打破破了传统教学学中教师的个个体性和封闭闭性，使教师师利用信息技技术建立了更更为便捷、有有效的合作关关系，从而实实现经验、科科研成果的共共享，获得更更广泛，更有有力的教学支支持。 教教学评价的及及时性学习过过程中的形成成性评价是提提高学习效率率的有效途径径。通过信息息化教学的电电子题库和教教学评价系统统，可使学生生随时随地完完成教学结果果的评测与反反馈，及时得得到有关自己己学习过程的的反馈及有针针对性的诊断断，使学生能能够及时了解解自身的学习习状况，及

21、时时调整自己的的学习进程。小结3 htttp:/tt.qq.ccom/appp/qzbblog/hhero_11983?bblogidd=132118785997经过教学实践，利利用信息技术术进行教学有有以下优点：（一）、有利于于提高师生利利用网络获取取信息的素养养网络信息的含量量比图书馆多多得多，网上上历史资料尤尤其丰富，而而且更新快，查查找起来方便便快捷。进入入网络时代，历史老师在备课和上课时还是仅仅局限于课本和教材，就大错特错了。历史课本的很多观点已经很值得商榷，把陈旧过时的观点向学生灌输得越多越不利于学生的发展。因而教师在备课时有必要上网查找与本课相关的资料，最近的学术观点，供学生参考

22、。教师在查找资料的过程中，自己的知识面也大大得到提升。比如讲时局图，在网上找到一张大而清晰的时局图展示给学生看，学生兴趣一下子提升了很多。再引出学术界对时局图争鸣的一些问题，学生纷纷发表自己的看法。比如讲到“蒙古”，蒙古如何独立？ “麦克马洪线”以南这块相当于3个浙江的富饶的地区现今归属如何？金字塔谜团知多少？历史上很多问题书本提及甚少，但却是学生非常感兴趣的。现在是知识爆炸的时代，不可能让学生掌握所有的知识，但关键的是要让学生掌握获取知识的方法。（二）、能充分分体现教师主主导地位，学学生主体地位位；同时提升升学生自学能能力常规教学老师差差不多把整节节课的时间都都花在落实知知识点上，利利用信息

23、技术术却不是这样样，在课件“课课文结构”部部分，教师已已经把本课知知识点列了出出来，学生完完全可以通过过自学掌握本本课的知识点点。在整个学学生自主学习习的过程中，教教师始终穿梭梭于学生之间间，和学生在在一起，对于于学生的学习习给予必要的的指导。这种种教学模式，打打破了以往传传统教学活动动中的那种以以教师为中心心，满堂灌的的现象，取而而代之的是在在教师指导下下的，“以学学生为中心，在在整个教学过过程中由教师师起组织者、指指导者、帮助助者和促进者者的作用，利利用情景、协协作、会话等等学习环境要要素充分发挥挥学生的主动动性、积极性性和首创精神神，最终使学学生有效地实实现对所学知知识的意义建建构的目的

24、。”（三）、能有效效地实行分层层教学我国古代著名的的教育家孔子子就根据自己己的教学实践践提出了“因因材施教”的的教育观，可可惜我们今天天仍无法实现现这一目标。一一个老师在讲讲台讲课，下下面坐着五六六十个接受能能力不一样的的学生，何来来“因材施教教”?常规教教学模式，一一方面是对天天才的愚化，另另一方面成绩绩差的学生又又赶不上教学学进度。开展展网络教学为为实行“因材材施教”提供供可能。老师师讲课时间少少了，因而可可以有足够的的时间来辅导导接受能力差差的学生。而而接受能力强强的学生，在在掌握了基础础知识后，也也不必发呆，由由于“课文结结构”和“相相关资源”的的“超链接”隐隐含了丰富的的信息，他们们

25、可以根据自自己的兴趣有有选择地阅读读。（四）、有利于于开展探究性性学习现在历史教学鼓鼓励学校开展展探究性学习习，但我一直直认为常规教教学能在探究究性学习方面面取得很大成成果表示怀疑疑。很多教师师除了课本和和教参外，平平时不上网和和查看其它资资料，自己的的知识面本身身就非常贫乏乏，学生除了了课本外更是是连参考书都都没有，何来来探究？换句句话说，即使使能取得一些些成果，我觉觉得也是肤浅浅的。我认为为要开展好探探究性学习，首首先必须建立立在对事件人人物有一定认认知的基础上上，最好能够够了解一下学学术界对这一一问题的最新新研究成果，集集思广益。利利用网络课件件教学很容易易做到这一点点。 信息化教学学指

26、导和研究究信息化教学学综合试卷一一 单选题: 1.多媒体体技术的最重重要的属性是是（ ） A.直观性性 B.多样性性 C.交互性性 D.复杂性性 2.观摩示示范属于（ ） A.替代经经验 B.直接经经验 C.抽象经经验 D.既属替替代经验，又又属直接经验验 3.戴尔的的经验之塔塔把学习经经验描述为（ ） A.从直接接参加到图像像替代，然后后到抽象符号号表示的逐层层发展过程 B.从直接接参加到抽像像符号表示的的混合发展过过程 C.从直接接参加到图像像替代的逐层层发展过程 D.从直接接参加到图像像替代，然后后到抽象符号号表示的混合合发展过程 4.现代教教育技术最根根本的理论是是（ ） A.教育学学

27、理论 B.系统科科学理论 C.传播理理论 D.媒体理理论 5.传播的的行为包括（ ） A.信息传传递 B.信息接接受 C.信息反反馈 D.A、BB、C都有 6.5W传传播过程模式式是由（ ）提提出的 A.贝罗 B.拉斯韦韦尔 C.香农 D.奥斯古古德 7.信息论论是用数学的的方法研究信信息的（ ）的的一门学科 A.计量、传传递 B.计量、传传递、储存 C.计量、传传递、变换和和储存 D.传递、变变换和储存 8.媒体的的含义是（ ） A.信息传传播过程中，从从信息源到接接受者之间携携带的任何物物质工具 B.信息传传播过程中，从从信息源到接接受者之间携携带的某些特特定的物质工工 C.在信息息传播过

28、程中中，从信息源源到接受者之之间携带和传传递的任何物物质工具 D.在信息息传播过程中中，从信息源源到接受者之之间携带和传传递的某些物物质工具 9.Intternett 提供多种种服务，应用用最广泛为（ ） A.Tellnet B.Goppher C.E-mmail D.TCPP/IP 10.现代代教育技术模模式的特点是是（ ） A.硬件技技术与软件技技术的结合 B.教育理理论与硬件技技术的结合 C.多媒体体技术与艺术术的结合 D.以上三三点都有 11.调制制解调器是用用来（ ） A.在普通通电话线上发发送和接收数数据 B.语音识识别 C.联接计计算机和局域域网 D.字符识识别 12.教学学设计

29、是通过过运用（ ）的的观点和方法法来实现教学学活动。 A.管理科科学 B.教育科科学 C.计算机机科学 D.系统科科学 13.计算算机网络能够够不受地理上上的束缚实现现共享，下列列不属于共享享的资源（ ） A.数据 B.办公人人员 C.软件 D.硬件 14.在计计算机网络中中至少有一台台计算机是提提供服务的，称称为（ ）。 A、 B、 C、 D、 A.客户机机 B.服务器器 C.工作站站 D.终端化化 15.现代代教育技术是是一门（ ） A.新兴的的、综合性的的交叉学科 B.新兴学学科 C.综合学学科 D.边缘学学科 16.人类类赖以生存的的三大资源包包括，物质、能能源和（ ）。 A.知识 B

30、.科学技技术 C.信息 D.Intternett 17.数字字电视，实际际上是一个系系统工程，即即利用数字技技术对节目进进行处理、传传输和存储。不不但能彻底解解决干扰、波波纹等模拟电电视中常见的的问题，使图图形质量达到到( )画质 A.MTVV B.VCDD C.MPCC D.DVDD 18.CAAI提供了（ ）的学习环环境，有利于于因材施教。 A.个别化化 B.大众化化 C.班级化化 D.小组 19.计算算机辅助教育育简称为（ ） A.CAII B.CBEE C.CMII D.CATT 20.我国国采用的电视视标准（PAAL制）规定定每幅电视影影像有6255行，每秒传传输（ ）帧帧。 A.5

31、0 B.24 C.25 D.12 判断题: 1.学习过过程与教学资资源的利用是是指利用新的的媒体、新的的信息技术手手段，创建和和优化学习环环境。 正确 错误 2.学习过过程与教学资资源的评价是是指对现代教教育技术在教教育、教学中中实际应用效效果的评价。 正确 错误 3.现代教教育技术学最最重要的理论论基础是教育育系统控制论论。 正确 错误 4.教育的的本质就是信信息的加工与与创新过程。 正确 错误 5.教育的的本质就是在在一定的环境境下，师生之之间进行知识识信息的交流流和处理。 正确 错误 6.教育是是一种信息传传播活动。 正确 错误 7.教育信信息的传递过过程依赖于荷荷载体和运载载体，其中声

32、声、光、电等等媒体为荷载载体。 正确 错误 8.教育信信息的传递过过程依赖于和和运载体，其其中文字、符符号、图、表表属于荷载体体。 正确 错误 9.系统就就是一定的元元素依一定的的结构相联系系构成的整体体。 正确 错误 10.在与与环境相互作作用中，系统统与环境发生生物质、能量量、信息交换换。 正确 11.教育技术术包含教育中中的技术和_两两个方面的问问题，教育中中的技术是指指物化了的技技术，是教育育媒体本身所所反映的技术术，可分为硬硬件和软件技技术。如教育育信息的传播播与技术；存存贮与检索技技术；加工与与处理。 答案： 教育技术术 2.一个演演示文稿对应应一个PowwerPoiint文件（扩

33、扩展名为.pppt），一一个演示文稿稿可包含多张张_。 答案： 幻灯片 3.使用FFlash 可以制作33种类型的动动画：运动补补间动画、形形状补间动画画 和_。 答案：逐逐帧动画 4.教育技技术是关于学学习过程和_的的设计、开发发、利用、管管理和评价的的理论和实践践 答案： 学习资源源 5.所谓系系统科学是系系统论、信息息论和_的统称，又又称“三论”。 答案： 控制论 考考核平台 信息化教学学指导和研究究信息化教学学综合试卷二二 单选题: 1.计算机机辅助教学简简称为（ ） A.CAII B.CADD C.CAMM D.CBEE 2.现代教教育技术的理理论基础是（ ） A.教育理理论、传播理

34、理论、媒体理理论 B.教育理理论、传播理理论 C.传播理理论、媒体理理论 D.A、BB、C都对 3.戴尔的的经验之塔塔把人类学学习的经验分分为（ ） A.直接经经验和替代经经验两大类 B.直接经经验、替代经经验和抽象经经验三大类 C.替代经经验和抽象经经验两大类 D.间接经经验、替代经经验和抽象经经验三大类 4.脚本是是课件开发的的( )。 A.国家标标准 B.参考文文档 C.直接依依据 D.工具 5.下列哪哪个软件可用用于录制声音音( )。 A.Winndows附附件中的媒体体播放器 B.Winndows附附件中的录音音机 C.3D Studiio D.Phootoshoop 6.下列哪哪一

35、个软件不不是目前常用用的CAI课课件制作工具具( )。 A.Autthorwaare B.Flaash C.Vissual FFoxProo D.FroontPagge 7.戴尔的的经验之塔塔理论对现现代教育技术术的启示是（ ） A.获得任任何经验都必必须从具体到到抽象的进行行 B.下一层层的经验比上上一层的更有有用 C.只是各各种经验的具具体与抽象程程度不同 D.经验的的抽象层次可可以混乱 8.有人总总结：我国的的教学原则不不包括( ) A.全面发发展的方向性性原则； B.教师主主导作用和学学生自觉性、积积极性相结合合的原则； C.知识结结构和学生认认知结构相统统一的原则； D.理论联联系实

36、际的原原则 9.现代教教育技术是一一门（ ） A.新兴的的、综合性的的交叉学科 B.新兴学学科 C.综合学学科 D.边缘学学科 10.现代代教育技术最最根本的理论论是（ ） A.教育学学理论 B.系统科科学理论 C.传播理理论 D.媒体理理论 11.为现现代教育技术术提供了最直直接的理论根根据是（ ） A.教育学学、传播学、媒媒体学 B.教育学学、心理学、系系统科学 C.教育学学、心理学、传传播学 D.心理学学、传播学、媒媒体学 12.当个个人计算机以以局域网方式式接入Intternett网时，必须须使用的设备备是（ ） A.网卡 B.调制解解调器 (MModem) C.电话机机 D.浏览器器

37、软件 13.计算算机在教学中中的应用可分分为学习者、指指导者和（ ） A.课件 B.工具 C.系统软软件 D.应用软软件 14.教学学设计是（ ）的一个研研究范畴。 A.教育学学 B.心理学学 C.管理学学 D.教育技技术学 15.CAAI提供了( )学习环环境，有利于于因材施教。 A.个别化化 B.大众化化 C.班级化化 D.小组化化 16.人类类赖以生存的的三大资源包包括，物质、能能源和（ ）。 A.知识 B.科学技技术 C.信息 D.Intternett 17.计算算机辅助教育育属于哪个范范畴（ ） A.现代教教育技术 B.计算机机科学 C.信息科科学 D.计算机机文化 18.动画画播放

38、帧频默默认设置为每每秒传输（ ）帧。 A.50 B.24 C.25 D.12 19.设置置幻灯片换页页方式，可以以在“幻灯片放映映”菜单中的（ ）进行。 A.观看放放映 B.动画设设置 C.自定义义动画 D.幻灯片片切换 20.传播播的行为包括括（ ） A.信息传传递 B.信息接接受 C.信息反反馈 D.A、BB、C都有 判断题: 1.控制论论就是研究可可控系统的规规律、内容和和方法。 正确 错误 2.反馈是是系统控制的的基础，系统统的可观察变变量是形成反反馈的充分条条件。 正确 错误 3.传播泛泛指社会交流流活动，是社社会生存和发发展的重要工工具。 正确 错误 4.传播是是人们为了能能沟通感

39、情、协协调关系而进进行的信息交交流的活动和和过程。 正确 错误 5.早期的的典型传播模模式有施拉姆姆模式和马来来茨克模式。 正确 错误 6.传播学学涉及社会学学、心理学、政政治学、人类类学、新闻学学、教育学、现现代教育技术术学等众多学学科，并促进进了这些学科科的发展。 正确 错误 7.作为传传播活动的一一种特殊形式式，教育传播播活动可以在在教育系统内内部与外部同同时进行。 正确 错误 8.作为传传播活动的一一种特殊形式式，教育传播播以培养人才才为目标。 正确 错误 9.作为传传播活动的一一种特殊形式式，教育传播播不一定要按按照教育计划划和教学大纲纲的要求进行行。 正确 错误 10.教育育传播学

40、研究究的是人类教教育传播活动动的特殊规律律，指导人们们合理地利用用传播媒介传传递教育信息息。 正确 错误 考核平台台 信息化教学学指导和研究究信息化教学学综合试卷四四 单选题: 1.一位老老师希望将经经常访问的网网址与自己的的博客相链接接，以方便访访问相关网站站，需要设置置（ ）。 A.日志题题目 B.博客地地址 C.友情链链接 D.日志标标签 2.一位老老师希望将经经常访问的网网址与自己的的博客相链接接，以方便访访问相关网站站，需要设置置（ ）。 A.日志题题目 B.博客地地址 C.友情链链接 D.日志标标签 3.博客日日志中由（ ）充当关关键词角色色，方便查找找和管理的。 A.日志题题目

41、B.博客地地址 C.友情链链接 D.日志标标签 4.教学资资源有多种不不同的分类方方式，根据（ ）分类可将将教学资源媒媒体分为：文文字、图片、图图像等类别。 A.媒体形形式 B.媒体用用途 C.信息内内容 D.教学需需要 5.对博客客进行管理主主要是通过（ ）来实现的的。 A.管理软软件 B.管理界界面 D.管理模模板 6.下列哪哪一项体现了了博客辅助教教师来实现信信息交流的功功能（ ）？ A.教师利利用博客发布布教学通知、布布置作业，书书写日常的生生活感悟、教教学心得等日日记随笔，将将教学资源上上传 B.教师根根据教学资源源种类或用途途，将博客中中收集的多种种形式教学资资源分类存放放，；也可

42、以以根据日志内内容不同，将将博客 C.教师发发布具有较高高的教学价值值的信息和资资源，吸引很很多教师和学学生来访问该该博客，实现现信息更为广广泛的共享 D.教师利利用博客发表表与学科相关关的主题，组组织学生对该该主题进行讨讨论；收集其其他教育工作作者对自己的的教学行为和和教育 7.认知工工具是指能促促进学生知识识构建，发展展思维能力的的工具，下列列为认知工具具的是（ ）。 A.词典 B.电子表表格 C.画图工工具 D.问题操操作模型 8.效能工工具帮助学生生提高学习效效率，以下工工具中属于效效能工具的是是（ ）。 A.电子表表格 B.概念图图 C.相关案案例 D.问题操操作模型 9.交流平平台

43、可分为同同步交流平台台和异步交流流平台，以下下属于同步交交流平台的是是（ ）。 A.BBSS B.主题论论坛 C.聊天室室 D.E-mmail 10.下列列关于网络探探究学习任务务的设计的说说法中不正确确的是（ ）。 A.学习任任务应该具有有开放性和层层次性，使学学生能根据自自己的兴趣和和能力进行选选择 B.学习任任务的设计应应体现网络教教室的优势，发发挥网络环境境的功能 C.学习任任务的最终作作品必须以多多媒体形式呈呈现，如多媒媒体演示文稿稿、网页等 D.学习任任务最好与学学生的生活相相联系 11.以下下哪一项不适适合作为网络络探究学习的的学习任务（ ）。 A.制作关关于酸雨危害害的多媒体演

44、演示文稿 B.设计一一份宣传环保保的倡议书 C.设计某某一地区河流流污染治理方方案 D.标注汉汉字拼音 12.多媒媒体网络教室室的资源系统统是指（ ）。 A.师使用用的多媒体计计算机 B.生使用用的多媒体计计算机 C.控制面面板和电子教教室 D.辅助备备课资源、学学科资源库和和素材库 13.与多多媒体教室环环境相比，网网络教室环境境的优势在于于（ ）。 A.能够提提供丰富的学学习资源和便便于交流的平平台 B.能够以以多种媒体形形式呈现学习习内容 C.具有控控制各种设备备的集成装置置 D.能够播播放视频和音音频信息 14.学习习评价的目的的是( )。 A.对学生生的学习结果果作出测量 B.对教师

45、师的教学过程程作出测量 C.对学校校的管理工作作作出价值性性判断 D.对教材材的适应情况况作出价值性性判断 15.在多多媒体教室里里，教师利用用Flashh动画演示教教学内容，并并给予学生必必要的提示，让让学生总结得得出与教学内内容有关的原原理，属于（ ）教与学的的活动。 A.教师讲讲解，学生接接受 B.教师置置境，学生体体验 C.教师引引导，学生探探究 D.教师示示范，学生模模仿 16.教师师将教学内容容编辑在课件件中，放映给给学生学习，属属于哪种教与与学的活动（ ）。 A.教师讲讲解，学生接接受 B.教师置置境，学生体体验 C.教师引引导，学生探探究 D.教师示示范，学生模模仿 17.教师

46、师利用图片、VVCD机、录录像机、视频频、音频等呈呈现真实的事事物与问题，作作为学生探究究的对象，属属于哪项教学学活动（ ）。 A.教师提提问，学生回回答 B.教师示示范，学生模模仿 C.教师讲讲解，学生接接受 D.教师引引导，学生探探究 18.下列列哪项活动最最能培养学生生的情感态度度价值观（ ）。 A.教师置置境，学生体体验 B.教师演演示，学生观观察 C.教师分分组，学生合合作 D.教师讲讲解，学生接接受 19.多媒媒体教室中，能能够控制各种种设备的集成成装置教学设设备是（ ）。 A.视频展展示台 B.录像机机 C.控制器器 D.投影机机 20.多媒媒体教室中，能能够真实再现现事物外貌特

47、特征的教学设设备是（ ）。 A.视频展展示台 B.录像机机 C.功放 D.投影机机 21.多媒媒体教室中，能能够放大显示示视觉信息的的教学设备是是（ ）。 A.录像机机 B.CD机机 C.功放 D.投影机机 22.小华华的父母都因因公在国外。他他的班主任张张老师非常想想跟他的父母母就像家长会会那样实时交交流小华的学学习情况，张张老师知道可可以借助网络络来实现，又又可避免昂贵贵的电话费用用。下列工具具不适合他们们在线实时交交流的是（ ）。 A.腾讯QQQ B.网易泡泡泡 C.电子邮邮件（E-mmail） D.MSNN Messsengerr 23.利用用电子论坛开开展教学的局局限性在于（ ）。

48、A.学生可可以围绕问题题开展讨论，进进行协作学习习 B.每一名名学生都能展展示自己的观观点，都拥有有自我表达的的机会 C.面对过过激的言辞和和与主题无关关的讨论，教教师不易对其其进行监控与与管理 D.教师可可以针对不同同学生的发言言，进行个别别化的指导与与点拨 24.本地地的计算机将将文件以附件件的形式，发发送给另一台台计算机。这这种网络的信信息服务功能能属于（ ）功功能。 A.电子邮邮件系统 B.远程登登录 C.新闻组组 D.布告牌牌系统 25.电子子邮件地址中中之后表示示（ ）。 A.用户名名 B.邮件服服务器名 C.发件人人姓名 D.收件人人姓名 26.成长长记录袋法适适用的情况是是（

49、）。 A.收集有有关事实性问问题和态度性性问题的信息息，适用面较较广 B.收集学学生的知识水水平、能力情情况等学习信信息 C.为学生生的学习水平平进行评价 D.收集学学生作品和学学习反思等相相关信息 27.适宜宜制作并处理理电子表格文文件的软件是是（ ）。 A.Phootoshoop B.Froontpagge C.Dreeamweaaver D.Exccel 28.使用用FronttPage制制作个人网站站时，下面说说法错误的是是（ ）。 A.使用FFrontPPage创建建的站点，对对应了计算机机上的一个文文件夹 B.为方便便对网站内容容与素材的管管理，可以在在站点下建立立子文件夹 C.通

50、常利利用表格可以以对网页进行行布局 D.表格中中不允许再插插入表格，但但可以把表格格划分地更细细 29.多媒媒体教学演示示文稿的设计计是一个系统统过程，下列列哪项是正确确的设计步骤骤（ ）。 A.需求分分析、素材的的收集与管理理、确定媒体体内容和形式式、规划每张张幻灯片的内内容和媒体形形式 B.需求分分析、确定媒媒体内容和形形式、规划每每张幻灯片的的内容和媒体体形式、素材材的收集与管管理 C.需求分分析、确定媒媒体内容和形形式、素材的的收集与管理理、规划每张张幻灯片的内内容和媒体形形式 D.确定媒媒体内容和形形式、需求分分析、素材的的收集与管理理、规划每张张幻灯片的内内容和媒体形形式 30.教

51、师师经常会利用用Flashh制作一些按按不规则轨迹迹运动的动画画，这就会用用到Flassh中的引导导层动画，下下列描述中正正确的是（ ）。 A.在动画画播放时，引引导层和被引引导层上的内内容都不可见见 B.在动画画播放时，引引导层上的内内容可见，被被引导层上的的内容不可见见 C.在动画画播放时，引引导层上的内内容不可见，被被引导层上的的内容可见 D.在动画画播放时，引引导层和被引引导层上的内内容都可见 多选题: 1.教师收收集与组织学学习资源时，应应该注意以下下问题（ ）。 A.收集集学习资源的的目的要明确确，且与学习习目标相吻合合 B.学习习资源的内容容应丰富多样样，有利于扩扩大学生的知知识

52、面，促进进学生的拓展展性学习 C.按照照知识结构组组织大量的学学习资源，便便于学生浏览览 D.资源源中所包含知知识不能超出出学生现有知知识范围 2.学习工工具按照对学学习的支持作作用不同，可可以分为（ ）和（ ）两两类。 A.认知知工具 B.资源源工具 C.效能能工具 D.绩效效工具 3.自主-合作-探究究学习活动的的网络学习环环境主要包含含（ ）。 A.学习习资源 B.学习习工具 C.协作作交流平台 D.学习习评价 4.完成教教学实施之后后，进行教学学反思时，不不属于对教学学资源反思的的是（ ）。 A.学生生活动是否充充分深入 B.教学学图片是否有有助于教学目目标的实现 C.所选选音频朗诵是是否达到感染染学生的目的的 D.学生生的协作程度