电气导管敷设的质量控制

1、电气导管敷设的质量控制王晓骥(北京建扶工程建设监理公司，北京100000)擒耍：本文主要探讨了电气导管敷设的质量控制问题，就建设部2 0 0 2年6月1日起实施的建筑电气工程施工质量验收规范阐述了个人的见解。关蕾词：电气导管敷设质量控制Q002规范建筑电气工程的导管预埋主要集中在主体施工阶段，浇注完混凝土后不可更改。因此，电气导管预埋质量的好坏不仅关系到是否需要增加人工进行重新敷设、还会影响主体工程的质量和其它分项工程。由此可见，电气导管预埋的质量在建筑工程中具有举足轻重的地位。建设部已于2 0 0 2年6月1日起实施建筑电气工程施工质量验收规范GB503032002，以下简称2002规范。下

2、面本人就2002规范中的电线导管、电缆导管和线槽的敷设及相关的原材料等内容谈谈体会。1应该注意执行2 0 0 2规范的新增修订内容(1 )第14.1 .1中要求：“镀锌的钢导管、可挠性导管和金属线槽不得熔焊跨接接地线，以专用接地卡跨接的两卡间连线为铜芯软导线，截面积不小于4衄n2。”。其不允许熔焊钢导管的原因应理解为：如连接接地线用熔焊法，必然会破坏内外表面的锌保护层，外表面尚可用刷油漆补救，而内表面则无法刷漆，显然违背了施工选用材料须有抗锈蚀性保护层的要求。本条款还解决了以前的一个误区，明确指出：跨接接地线截面积与导管、线槽内敷设导线的截面积无关。具体为：跨接用的铜芯导线截面积只要不小于4眦

3、n2即可。第14.1.2条为：“金属导管严禁对口熔焊连接；镀锌和壁厚小于2衄的钢导管不得套管熔焊连接”。该条为第14章中唯一的强制性条款。严禁任何直径的导管对口熔焊，是考虑采用不提高技术含量的普通电焊，很难保证管内既能焊接严密，又不结瘤，不损伤导线绝缘。关于薄壁钢管壁厚小于2一姗的连接现已分别有行业标准：套接扣压式薄壁钢导管电线管路施工及验收规范：CEcSloo：98、套接紧定式钢导管电线管路施工及验收规程CECS120：2 0 0 0。按上述行业标准的有关条款施工，则完全可不作安全风险大的熔焊，同时，上述行业标准也已明确：紧定连接、扣压连接的镀锌钢管连接处可以不做跨接接地线。第14.2.9中

4、指出：“当设计无要求时，埋设在墙内或混凝土内的绝缘导管，采用中型以上的导管”。关于“中型以上导管的具体解释，我们可依据国家推荐性标准电气安装用导管的技术要求通用要求GB厂r13381. 1。以下简称导管技术要求，检查其绝缘导管外径印刷标记的10位数字。例如：315，1 2 0 0 0 0 1，其中，第一位数是机械性能代号，用1、2、3、4、5分别表示超轻型、轻型、中型、重型、超重型。现举例的“3”，即是符合本规范的埋设于混凝土内机械性能要求的中型导管。现举例中的“15”表示温度性能，可在一 15C环境温度下敷设。斜线后面相邻的“1”表示其可弯曲性能为刚性(2为可弯曲，3为可弯曲自恢复)。其后面

5、的，2”表示电性能属于可做附加绝缘。最后一位是阻燃性能代号，1表示阻燃非扩然，2表示扩燃。在施工现场，如何用简易方法检测是否是“中型”参照试验标准：切长2cm样品，放置在室温24h后，加7 5 0 N压力30s后，经6 0 8恢复，应压扁度10%。我们则可让一个普通身材的人，在样品上踩压，即可知管材的基本情况。第14.2.1 0中要求：“刚性导管经柔性导管与电气设备、5 0器具连接，柔性导管的长度在动力工程中不大于0 .8m，在照明工程中不大于1 .2 m”。而2 0 0 2年6月1日废止的电气装置安装工程1kv及以下配线工程施工及验收规范GB 5 0 2 5 8 9 6，以下简称96配线规范

6、要求是：“钢管与电气设备、器具间的电线保护管宜采用金属软管或可挠金属电线保护管；金属软管的长度不宜大于2 m”。其本次修改的原因是：在建筑电气工程中，不能将柔性导管用作线路的敷设，仅在钢性导管不能准确配入电气设备器具时，做过渡导管使用，所以要限制其长度，又，“柔性导管”的提法，是本规范首次提出。在深圳新亚洲广场组团I、III工程中，笔者施工时，使用了普里卡金属套管Lz4G型、LV5，5z型，效果很 好。2应关注2 0 0 2规范未作修改的部分内容(1)第14.2.1为“室外埋地敷设的电缆导管，埋深不应小于0.7m。壁厚小于等于2mm的钢电线导管不应埋设于室外土壤内”。建筑电气工程的室外部分，如

7、庭院照明、建筑景观照明埋地敷设的电缆，很难避开车辆、人流。为确保安全，规定了穿导管敷设，且有一定的埋深和导管壁厚的要求。第14.2.7为“线槽应安装牢固，无扭曲变形，紧固件的螺母应在线槽外侧”。线槽内的各种连接螺栓，均要由内向外穿，应尽量使螺栓头部与线槽内壁平齐，以利敷线，不致敷线时损坏导 线的绝缘保护层。第14.2.1 1条文为：“导管与线槽，在建筑物变形缝处，应设补偿装置气实施施工时，暗配导管过建筑物沉降缝，可采用多 种弯曲导管，接线箱等已广泛应用的常用和新摸索的做法。3施工中需摸索的内容前述2 0 0 2规范要求：镀锌钢导管不得熔焊跨接接地线，应以专用接地卡跨接导线。关于接地卡，还需生产

8、厂家配合， 行业协会制定相应标准，以规范接地卡的生产，保证其接触电阻 的要求。尤其安装在人防工程中的大直径镀锌钢管上的接地卡， 更需要加快摸索，早日得出合理、符合规范要求的做法。2 0 0 2规范中，不再提出电线保护管弯曲半径、弯扁程 度的要求。而在2 0 0 2年6月1日废止的96配线规范中要求: “线路暗配时，弯曲半径不应小于管外径的6倍，当埋设于地下或混凝土内时，其弯曲半径不应小于管外径的10倍”。因此，我们在 施工时，需自行主动控制其弯曲半径、弯扁度，以保证其导管内能 够正常穿过导线。4对导管等材料的检验 2 0 0 2规范中还指出了导管、接线盒等材料进行验收的检查要点：检测导管的管径

9、、璧厚及均匀度。应对每批进现场的备直径导管都进行抽样检查。笔者施工时曾使用游标卡尺测量。发现均匀度有的不理想，壁厚也有负偏差，如果与制造标准差距太 大，则应退货。对导管做外观检查。钢导管内部应光滑，焊缝均匀，无劈裂、砂眼、棱刺和凹扁现象。非镀锌钢管无严重腐蚀；镀锌钢管镀层覆盖完整，表面无锈斑。绝缘导管不碎裂，表面有制造厂标及技术性能标记。接线盒盒体应作外观检查，盒体应完整、无碎裂，镀锌层覆盖完整。还须对壁厚实测检查，钢制接线盒壁厚应不小于1mm，具有阻燃性的塑料绝缘材料制作的接线盒(下转2 2 1页)所。把一定数量的鼠妇放在其中，观察鼠妇在明暗两处的数量分布情况。最后，分析、讨论实验结果，推导

10、结论验证假设的真伪。通过“鼠妇实验”，要帮助学生感受和理解科学研究的基本过程：问题叫段设实验一嘴论。初中所有的生物实验几乎都体现了这条思路，此处不再赘述。需要说明一点，科学的“假设”绝不是无根据的凭空捏造，而是要有科学根据的。这种根据来源于头脑中已有的知识，或者来源于别人的研究成果，或者来源于对客观实际的观察。例三，在研究“消化”的实验里所提出的假设：“细胞膜只能透过小分子物质，食物中的大分子物质必须先变成小分子物质才能透过细胞膜。”这个假设的理论根据是：（1）人和动物都是由细胞构成的；（2）生活的细胞需要从外界吸收营养物质；（3）营养物质是通过细胞膜进入细胞里的；（4）人和动物的营养物质来源

11、于食物；（5）食物营养成分中有大分子物质。通过生物实验使学生理解科学研究的基本过程，经过反复训练，完全可以把这种思考问题的程序内化为学生的思维习惯。3注重课堂讨论.加强学生的探究性学习众所周知，讨论的本义是“就某一问题交换意见或进行辩论”。由此可以看出，该教学方法的实施体现在两个方面：一是给出讨论的问题；二是参与讨论的各成员之间交换意见或进行辩论。因此，讨论在培养学生的探究性学习方面起着举足轻重的作用。而该教法运用的好坏，关键是看教学主体能否就给出的讨论问题主动地展开讨论。但在实际操作中经常会因为各种原因而出现“讨论沉默”或“冷场”，如何克服或避免这种现象，培养学生主动参与讨论的好习惯呢？关键

12、是教师给出的问题应具有现实性和探究性。现实问题容易引起学生的注意，而探究性的问题能激发学生的求知欲。例四，当学习结束有丝分裂、减数分裂、受精作用、性状与基因的内容以后，学生已经明确了动物的精子、卵子、受精卵中染色体的变化规律；体细胞与受精卵中染色体的关系；染色体、DNA、基因、性状之间的联系；基因对性状的控制作用。为加强学生对上述内容中的“规律、关系、联系、作用”的理解，实现这些知识的有机融合，教师可以提出这样一些问题：（1）人的精子、卵子中各有几条染包体？（23条）（2）受精卵中有几条染色体？ （46条）（3）体细胞中有多少条染色体呢PC46条）（4）身体各部位的体细胞中都含有相同数目的染色

13、体吗？（是）（5）这就是说人的身体里每个体细胞中染色体是相同的，因而每个体细胞中基因的总量与功能应该是一致的，为什么人体的不同组织、器官、系统的体细胞在形态、结构、功能、生理上差别那么大呢？也可以说人的身体不同组织、器官、系统尽管差异很大，但构成它们的体细胞中的遗传物质却是相同的，这说明体不同部位的体细胞里染色体中DNA上的基因，在控制人体性状上表现出了极大的差异。这些探究性问题的提出会极大地引起学生探究的兴趣。综上所述，提升学生在生物课中的探究性活动，对于提高学生的科学素养至关重要，对于学生的全面发展影响深远，作为生物教师，面对新一轮课程改革应当在这方面多下功夫，争取有所突破，为实现“施教之

14、功，贵在引导，妙在转化，要在开窍”的教学最高境界奠定基础。考文献：【1】教育部基础教育司.全习剥义务教育生物课程标准解读【M】.北京：北京师范大学出版，2 0 0 2.【2】叶乎.探究性学习的理论与实践【J】.创新教育，2 0 0 2.1.【3】教育部基础教育司.生物课程标准（实验稿）【M】.北京：北京师范大学出版.2 0 0 1.【4】张天宝.论主体性教育的过程现【J】.教育理论与实践，1 9 9 7.3.+H+HHh 卜卜。一 一一 , + - 叫叫一-叶一,斗 卜,卜+ , + , I.叶一+ ,扣叫一一（上接59页）其它适合当地气候和土壤特点的优势产业和特色产 品，通过引进、培育和示范

15、、推广，不断将其培育成增收支柱产业， 尤其要将精品、珍品农业作为突破口来抓，在有限的土地面积上，做大做强产业总量，实现农业的规模化经营，强化“人无我有，人有我优”的当地产业特色。4.2围绕提高辐射带动能力。大力发展龙头企业一要进一步发展壮大现有龙头企业，通过引导、扶持，使其不 断发展壮大。二要积极招商引资，切实落实优惠政策，引进国内 外、省内外客商投资开发，建立龙头企业，积极启动民间资金，用于农业开发和龙头企业建设。三要切实注重项目建设，以项目为 载体，推进农业产业化进程，尤其要抓好优质精细蔬菜、特色制 种、农产品加工等项目的争取和建设工作。四要进一步完善企业 与农户的利益联结机制，积极推行“

16、龙头企业+协会+农户+基地”的模式，解决农民分散经营与企业难以对接的问题，大力发展 订单农业，真正把龙头企业和农户建设成为经济发展的共同体、 共生体。4.3围绕提高市场开拓能力。进一步完善农产品市场体系一要着力突破农民组织化程度低这一薄弱环节，加快发展各种类型的中介组织和专业协会，形成比较系统、比较完善、比较紧 密的合作组织网络，共同开拓市场，共同抵御风险。二要加强市场 建设，在交通要道建立立足本地市、辐射周边地区的大型农副产 品批发市场，借船扬帆，做大做强本地富民农业产业。三要进一步 加大对农产品的宣传促销力度，通过网上推介、信函推介、外出推 介，举办促销会、展示会等形式，进一步提高农产品的

17、知名度，增 强其市场占有力和竞争力。4.4围绕提高开发水平。进一步强化农业科技工作一要进一步加强技术培训和技术指导工作，切实提高农民群众的科技文化素质。二要深化科技改革。实行科技人员与行政人 员、科技项目与行政措施、科技成果与农村经济效益“三结合”，推 进农业产业化进程，促进农业增效、农民增收。三要切实加强农业 高科技示范园区建设，不断提升农业的品位和档次，提高农业产 业化水平。4.5围绕拓宽农民增收渠道，大力发展非农产业一要大力发展旅游业。进一步做大做强现有旅游观光服务项目，抓住旅游资源和各镇林地资源优势，挖掘潜力，加强度假 村、“农家乐”等餐饮旅游项目建设，不断扩大规模、提高档次、提 升品

18、位、提高效益。二要大力发展乡镇企业和非公有制经济。落实 优惠政策，积极招商引资，加强技术改造，进一步将农业开发区和 现有乡镇企业做大做强。三要大力发展商贸经济。进一步完善镇域市场体系建设，大力发展公路沿线经济，以公路沿线形成物流、 人流、商流和信息流优势，活跃农村经济，培育农村新的经济增长 点。四要积极推进劳务输出。紧紧抓住城市和企业加快发展的机 遇，加强对农民劳动技能的培训，积极组织农民开展劳务输出，力 争使从事非农产业的农民逐年增加，从而实现农民增收新的突 破。农业发展关系国家的稳定与兴旺，农民增收涉及千家万户。如何更加切实有效地使地方经济充分体现农村广大人民群众的 利益，起码在目前，农业产业化是条可行之路。卜噌+.一+卜.一+一+一一 + 卜 +一卜嘲+斗 +扣一卜 卜噜.一一_卜噌+.一+卜.一+一+一一 + 卜 +一卜嘲+斗 +扣（上接5 0页）壁厚应不小于3 mm。 2 0 0 2规范：