初中七年级的英语优秀教案

1、初中七年级的英语优秀教案 英语作为一门国际通用语言越来越受到各行各业的重视，因此，英语教学十分重要。就初中英语教学而言，学生的英语阅读能力在一定程度上最直接地反映出其对课堂知识的掌握程度。今天在这给大家整理了一些初中七班级的英语优秀教案，我们一起来看看吧! 初中七班级的英语优秀教案1 【学习目标】： 1、熟悉掌握词汇nameclock等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nicetomeetyou.Whatsyourname?Mynameis. 【学

2、习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowledgeispower.) 学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock 1、仔细观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确) 学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、老师自我介绍,引导学生介绍自己. A:Hello,IamGina,Whatsyourname? B:MynameisAlan. 2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交

3、际. 1,、听录音,给1B的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛,展示对话交际。 二、合作共建(老师寄语：Manyhandsmakelightwork.) 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结(老师寄语：Nomancandotwothingsatonce.) 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一)单项选择. 1._yourname?MynameisGina. A.WhatB.WhatsC.WhoD.which 2.Goodmorning,MissWang!_! A.Hell

4、oB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning 3.I_Sally,What_yourname? A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am 4._nameisLilei. A.IB.IamC.MyD.you 5._,Whatsyourname? JohnGreen. A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme (二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思. Im_whats_ names_ (三)写出下列单词. 时钟_我的_你的_名字_遇见_ (四)尝试翻译下列句子. 1.见到你很兴奋._. 2.我叫王小雨._. 3.你叫什么名字?_ (五)根据情景

5、补全对话. A:Goodafternoon! B:_! A;I_Lucy._yourname? B:My_isJim.Niceto_you! A:_. 五、【课后反思】 初中七班级的英语优秀教案2 【学习目标】： 1、熟练掌握本课6个单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习(老师寄语：Knowledgeispower.) 学习任务一:熟练读写本课6个单词. 1.个人自渎，记忆本课单词. 2.小组互相检查单词读写情况. 3.根据汉语写出下列英语单词并展示. 学习任务二:运用句型：

6、Whatshis/hername? His/Hernameis.进行自由交际. 1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. mynane()yourname() hisname()hername() 2.个人理解下列对话，并且两人合作练习. A：Hello!Whatsyourname? B：MynameisGina. A：Nicetomeetyou. B：Nicetomeetyou,too. A：Whatshername? B：HernameisJenny. 3.小组合作，练习自己的对话. 4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话. 学习任务三:听听力完成2a,2b. 1.个人看图，理解四幅

7、图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方. 2.听听力，给四幅图画编号. 3.小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b. 二、合作共建(老师寄语：Manyhandsmakelightwork.) 讨论下面两句话如何用英语表达. 1.他叫Bob. 2.她叫Jenny. 三、系统总结(老师寄语：Nomancandotwothingsatonce.) 根据提示，完成下列问答. _ Whats_name?_is. _ 四、诊断评价 1、写出下列短语. (1)我的时钟(2)你的问题 (3)他的名字(4)她的回答 2、根据句意及首字母补全单词。 (1)_isyourname? (2)Niceto

8、m_you. (3)Hisa_isgood. (4)L_!Hisclockisbeautiful(漂亮的). 三、选择 1._,Whatshisname?HisnameisJohnGreen. A.HiB.OhC.SorryD.OK 2.Sheisagirl(女孩).Whats_name? A.herB.sheC.shesD.his 五、【课后反思】 初中七班级的英语优秀教案3 一、教学设计思路 用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。 二、教学目标 (一)知识 1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are?It

9、s/Theyredollars.black,white,red,green,blue,yellow 2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat 3.掌握数字10-31 4.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou?IlltakeThankyou.Yourewelcome. (二)能力 能够在生活中买必要的东西。 (三)情感 在生活中要应用礼貌用语。 三、教学重点 谈论价钱 四、教学难点 结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。 五、教学媒体 常见衣物;电脑;投影仪 六、教学过程 (一)巧妙导入 方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进

10、而引出衣物的话题。 方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题。 初中七班级的英语优秀教案4 一、教学目标 知识目标：1、辨认物品的所有者 2、根据场景询问英语中对应的表达法 语言目标：1、Is this/that your pencil? Yes.it is. Its my pencil. No.it is nt. Its her/his pencil. 2 . Whats this in English? Its a pencil. 3. How do you spell it?/pencil? P-E-N-C-I-L 能力目标：通过情景操练，培育学生灵活运用语言知识和发散思维能力

11、情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培育学生合作意识和协作精神 二、设计思路： 本单元的主题是：“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时使用实物进行教学，增强学生的学习效果。(将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生制造真实的、贴近生活的情境。采纳直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活阅历出发，通过情景操练，掌握单词和达到练习重点句型的目的。 三、教学重点与难点： 1.词汇：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, ID

12、 card, baseball, watch, computer game 2.指示代词：this , that(Is this/that your/her/his?) 3.What引导的问句 4.Yes/No简单回答 5.学习物主代词：your my her his 四、教学步骤 课前准备：收集学生的一些学习用品 Step. 讲授新单词 1.show and learn our school things. 出示图片，学习新单词(Whats this in English? Its a/an) 2.1a 让学生完成match的任务，然后订正答案 3.朗读P7-1a中的新单词。(先是全班，然后

13、分小组检查、补漏) 4.听录音，完成P8-2a的听力练习，订正答案 Step.Presentation(介绍) 1.看P7-1a图，听对话(让学生看一张大图片，抓住学生的注意力，加强对所听对话的理解) 2.再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案 3.跟读对话，以小组为单位朗读对话(互相检查、帮助) 4.进行小组对话练习，可以更改有关的词，编写自已的对话。 5.给学生3分钟的时间自由读 Step.Listening 1.听对话，要求学生不看方框中所给的单词，填入横线上。纠正答案 2.再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话 Step.Games 1.做游戏(P8-2b) 规则：将学生的一些物品收

14、集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“Whats this in English?”这名学生猜，使用句型”Is is a/an”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。 Step.Grammar Focus 1. Is this your pencil? Yes,it is. 2. Is this my pen? No,it isnt. 3.Is that his book? Yes, it is. 4.Is that her eraser? No, it isnt. Step.Homework Read the te

15、xt. Collect the names of school things.Write them on the exercise books.The more the best. 初中七班级的英语优秀教案5 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下词汇：字母Aa Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello 2) 能掌握以下句型： Good morning, Helen! Hello, Frank! Hi, Bob! 3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。 4) 能掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 情感态度价

16、值观目标： 让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培育学生们对英语的爱好，因为爱好是的老师。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 3) 学习掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 教学难点： 1) 学习掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。 2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 三、教学过程 . Lead in Listen to a “Good morning!” song

17、. Then Ss learn to sing this song. (利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.) . Presentation 1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Studen

18、ts can answer as a whole group, as rows and as individuals. T: (By gestures) Teacher; Class Ss: (Repeat after teacher) Teacher; Class 2. Point to yourself and say Im Miss/Mr. Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals. Ss: Miss/

19、Ms. (Ss repeat) Ss: Morning, Miss/Ms. (Ss repeat) Ss: Good morning, Ms., Mr. (Ss repeat) 3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. Say Sit down, please. Now lets start the lesson. (Practice it several times.) . Game (Choose an E

20、nglish name.) 1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen. (过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。) (Show the picture of Bob.) T: This is Bob. (Teach Ss Bob) Ss: Bob (Ss read after the

21、teacher.) (Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss theyre boys.) (Show the picture of Grace.) T: This is Grace. (Teach Ss Grace) Ss: Grace (Ss read after the teacher.) (Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss theyre girls.) 2. Ss read the names

22、 aloud. Then let some Ss read the names to the class. 3. T: Now lets work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys names and which are girls names? 4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: Im ” (用汉语说明Im 意为“我叫名字。”) S1:

23、Im Alice. S2: Im Bob. . Listening 1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording. (老师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。) 2. Ss listen and repeat after the recording. . Pair work 1.(让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话;Dal

24、e与Eric及Frank的对话;Cindy与Alice的对话。) T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations. Ss practice the conversations in pairs. T: Exchange the roles. And practice the conversations again. Ss exchange the role

25、s and practice the conversations again. 2. 运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。 S1: Good morning, Cindy! S2: Hello, Frank! S3: Good morning, Grace! S4: Hi, Bob! . Listening 1. (告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。) 2. 老师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生

26、们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。 3. Let some Ss read out the letters Aa Hh. (注意纠正学生们不准确的读音) 4. Let Ss try to remember the letters Aa Hh. 5. Now lets work on 2b. Listen and number the letters you hear 1-8. (老师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。) . Writing 1. T: Now lets learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters. 2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa Hh. S1：大字字母都是占上两格。 S2：字母a、c、e占中间的一格。 S3：字母b、d、h占上两格。 S4：字母g占下两格。 S5：字母f占三格。 3. Ss try to copy the letters by themselves. T goes around th