各科课堂教师教学范文汇总

1、第19页 共19页各科课堂老师教学范文汇总各科课堂老师教学范文汇总语文1、要突出语文学科工具性与人文性统一的特点，按照语文本身的规律和学生学习语文的规律进展教学。2、汉语拼音教学要以声母、韵母和拼音方法为重点。要按方案进展教学，使学生在规定的时间内完成汉语拼音的学习任务。3、识字一般随课文进展。教学过程中要注意四个结合、一个加强：要在语言环境中识字，把字的音、形、义结合起来;引导学生通过观察图画和实物，联络生活实际，把识字和认识事物结合起来;学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听、说、读、写结合起来;在识字的过程中重视笔顺、笔画的指导，把识字和写字结合起来。加强识字方法的浸透，能借助汉字

2、特点自主识字，逐步养成的好习惯。活化识字方法，激发学生的识字兴趣，多识字。4、阅读教学，一般地说，可以按照从整体到局部再到整体的顺序进展教学。安排教学环节要从整体着眼进展词、句、段的教学;注意词与句，句与段，段与篇的联络。要重视读书，以读为本，采用多种朗读形式在读中理解，读中感悟，读中创新。恰当结合读、思、议、练，进展有效教学。5、口语交际最根本的要求是：言之有理，言之有情，言之有物，言之有序，言之有文。说话要说普通话，力求发言准确，吐字明晰，运用恰当的语调，注意句子停顿，控制说话速度，使口头表达的语调、语速等自然合度，大方得体。与此同时，还要讲得生动、形象、活泼，让别人愿意听。概括起来讲，主

3、要有以下几点：口齿清楚。要说普通话，声音宏亮，口齿清楚，发音吐字正确，语气连接，表达清楚。中心明确。明确说话中心，围绕中心进展说话;擅长抓住关键性的概念，有的放矢地展开话题和准确贴切地答话：符合逻辑地阐述问题，发表见解。层次清楚。“说话”有头有尾，主旨鲜明，重点突出，思路明晰严密，条理清楚，层次清楚。这样，才能言之有序，有利于说明己见，说服对方。感情真挚。说话时姿态自然，大方得体，有表情地说话。并处理好语调上下，节奏快慢，语气轻重，或激昂消沉、或委婉深沉、或幽默幽默，感情真挚。能认真倾听别人的谈话，理解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己

4、的感受和想法。由表达的信心，能发表自己的意见，并用语言打动人。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。1、作文指导从内容入手，引导学生学会在观察中积极考虑，从日常生活中，从博览中和活动中学习，选择作文内容;引导学生把从阅读中学到的根本功运用到自己作文中去。老师要从实际出发，可选择观察、分析p 客观事物的指导;审题的指导;立意选材的指导;编写作文提纲的指导;遣词造句的指导。注重训练重点的落实，无论是习作的内容、方法、精彩之处都是老师进展习作教学的着力点。2、讲评作文要根据本次作文的训练重点和学生作文的实际情况，可穿插使用综合讲评、专题讲评、重点讲评、训练讲评、比照讲评、择优讲评、修改讲评等方式方法，提倡

5、学生自我评价、学生互相评价、重视自我修改作文才能的培养。形成习作反思的习惯。教学1、教学要做到目的明确，环节齐全，教具、学具提早准备。教法有创新，有效教学落得实。2、选择恰当的课型，安排合理有效的课堂构造。新授课课堂教学的根本环节要有：知识准备、情境创设、提醒课题、学习新课、练习设计、课堂总结。在“合作学习新课”的环节中，要突出重点环节，思路要明晰，层次要清楚，引导学生积极参与思维过程，自我发现、探求规律。对新授知识力争到达当堂理解、消化和稳固。练习课的课堂根本环节要有：提示课题，宣布练习的主要内容，学生独立自主练习、评讲、总结。“练习”环节是练习课的主要局部，内容包括：师生共同通过理论解决教

6、材中的重点问题，学生中普遍存在的疑难问题;鼓励学生创造优秀解法;培养学生解题才能。复习课应有教案。进展系统性复习，要关注“旧知复现、梳理归纳、质疑解析、反复练习、积极评价”等环节，并结合平时单元训练目的和学生的实际，突出重、难点，针对性强，效果显著。3、每堂课的练习设计要有层次，要有针对性，要表达坡度。练习要突出重点、难点，形式要多样。课堂作业力求学生当堂独立完成，书写标准整洁，对学困生要当面辅导。4、教学要主动地、有意识地搜集反应信息，理解学生学习情况，根据实际调整教学，加强教学的针对性和时效性。加强适度的拓展训练，为学生的开展奠定根底。5、板书字迹工整，算式、横式、竖式以及方程等的写法均依

7、教材的格式板书。板书布局要合理、美观。英语1、英语课课堂教学的重点应放在培养学生进展交流的才能，培养学生对英语良好的兴趣和积极的态度上。创立以活动课为主的教学形式。2、老师要培养学生学习英语的自信心，鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。3、课堂教学多用英语组织，语言音调正确、清楚标准、语速适当。配以眼神、表情和形体语言，形象生动地描绘和讲解。4、字母教学是英语起始教学中的重要内容，应按照字母表顺序教字母为主。但应在学生掌握一定的口语之后进展，这样可以把字母和很多内容结合起来学习。5、语音教学一开场就要注意按照真实交际中的语音语调习惯进展学习，坚持长期正确输入。6

8、、词汇教学严格地说不是通过记忆来学习的，而应在动态真实的语言环境中通过听、说、读、写等方式的语言运用来掌握，坚持以词汇运用的学习为主。7、语法知识讲解中，要讲语法知识的语用目的和语境要求。举例时，要给出语义真实、语境真实、语用真实的例句，在语法练习中，应减少机械训练，加强语用训练，练习中的英语要尽可能标准地道。道德与法治1、品德课的课堂教学应以“进步道德认识，培养道德情感，增强法律意识，树立行动认可，指导道德行为，做到遵纪守法”为根本的教学任务，以“引趣知文明理激情导行总结”为根本教学环节，其中“明理”与“导行”是品德课的主要环节，要把“理”、“行”有机地结合起来，详细任务和环节的重点可根据教

9、材内容和课型的不同而有所侧重。2、引趣环节可根据不同的教学内容和学生实际，灵敏选用情景渲染、生动演示、问题引入、承上启下、开门见山、典型案例、生活故事等手段，巧妙提出本节课的教学内容，激发学生学习新课的兴趣。注意不能用时过长，喧宾夺主。3、认知环节要引导学生自读教材，理解内容，对课文不必过多分析p 、讲解，老师可视详细内容扩大增补内容。4、明理环节要坚持“观点正确，说理明白”的原那么，以进步学生的道德认识。可以“就事论理”，也可以“寓理于情”，根据不同学生的年龄特点，深化浅出地讲明道德观点。5、激情环节要坚持“以情感人，情理交融”的原那么，老师要有真情实感，要根据教学内容和学生特点，通过多种手

10、段，有效地激发学生道德情感。6、导行环节要坚持“针对性和理论性”的原那么，把对学生道德行为和遵纪守法的指导落到实处。要联络学生的实际，激发学生的行为动机，提出恰当的行为要求，教给学生行为的方法。老师要成为学生行为的楷模。7、总结环节要以道德观点、法治意识、情感倾向和行为要求等方面对本节课的教学内容进展简要总结，以求学生形成明晰明确的认识。8、重视理论环节，要求学生做到“知行”统一。美术1、课前老师必须准备好教具、范画，并要求学生准备好学具。2、老师要按照绘画、欣赏、工艺、手工等不同课型，采用不同的教法。绘画课要在淡化技法的根底上，浸透技法;欣赏课不仅要突出艺术作品的时代背景与表现的主题内容及方

11、法，充分提醒作品的艺术美，更要学生学会欣赏的方法;工艺课和手工课型要突出引导学生掌握制作的方法与步骤等。3、在各类课型中要激发学生热爱生活和大自然，鼓励学生的创新欲望，创作富有个人特色的美术作品。积极培养学生的美术素养。4、老师要认真正确地进展讲授与示范。板书设计科学美观，突出美术课的特点。5、结合美术课的特点，通过观察、欣赏、操作、创作等，生动活泼地进展人文教育与艺术教育，进步学生的观察才能、审美才能及创新才能。6、老师在课堂上要加强巡回指导，面向全体学生的同时，更要注重学生的个性开展，重视典型示范，激发学生学习兴趣。7、重视对学生使用、整理和保养用具的指导，培养学生养成良好的学习与卫生习惯

12、。音乐1、注意把思想教育和活泼乐观的感情浸透到音乐教学之中。激发学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情，培养学生的审美情趣及对音乐的浓重兴趣。2、教唱歌曲，老师要范唱、领唱，培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。通过学生在演唱歌曲的理论中，学习自然圆润地发声，明晰地咬字、吐字，应注重教学内容的兴趣性和教学方法的多样性，寓教于乐。3、欣赏课要引导学生欣赏优秀的儿童歌曲、民族器乐曲和国内外优秀音乐作品等，激发学生在体验的过程中，感受和理解速度、力度、节奏、节拍、音色等音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生感受、鉴赏音乐的才能，进步学生的音乐素质。4、老师必须根据教学目的、教材内容，选择恰当的教学方法。在器

13、乐教学中，老师要根据学生的详细实际，采取多种方法;在激发学生兴趣的根底上，学生理解不同器乐演奏的姿势和方法;在指导学生齐奏、独奏、伴奏及合奏等的过程中，让学生认识和感受器乐演奏形式的多样性及丰富的表现力。5、老师要引导学生在学习音乐的体验活动中，使学生获得粗浅的音乐根底知识及简单的音乐技能，使其具有认识简单乐谱的才能。体育1、老师课前应准备好器械与器材，优化、美化场地，认真仔细地检查器械、器材，保证平安适用。2、老师应着运动装上课，精神饱满。预备铃响后，老师应立即站在规定位置组织学生，等待上课，并检查学生着装，不得将有碍运动和易引起伤害事故的物品带入场地。同时，还有询问个别有特殊情况学生的身体

14、状况。3、上课铃响后，体育委员报告人数，师生互相问好，老师宣布本课教学目的和要求。4、老师应严格按课时方案上课。在教学中要做到讲解准确，示范动作标准无误，教学手段形式多样，内容丰富，组织严密，教法合理，根据学生生理、心理特征，合理安排运动生理负荷和练习密度，充分表达面向全体、全面开展的原那么，调动起学生学习的积极性。5、不允许“放羊式”教学，不允许学生随意分开场地，加强巡回辅导及保护与帮助，杜绝体育创伤事故的发生。6、老师手势、口令、术语准确有力，声音宏亮，口哨运用适时，富有节奏感，能调动起学生学习的积极性。7、结合教学内容注意对学生情感意志的培养，培养学生英勇、顽强的精神和严守纪律、自觉锻炼

15、的习惯，打下良好的身体素质根底。8、老师应对本节课情况进展讲评和小结，并布置课外体育练习作业。9、下课后，老师应整理场地，带着学生清理和归还器材。科学1、老师在课前必须准备好教具和分组实验器材，事先安排学生带上观察或实验的材料。2、要按照科学课的一般教学环节导入新课、学习新课、稳固应用、布置作业来安排教学活动。3、导入新课环节，老师要从有趣的自然现象、小实验或问题引入，将学生带入科学探究的情境之中，从而激起学生强烈的兴趣，好奇心和求知欲，培养学生勇于探究的习惯。4、学习新课环节，老师要采用观察、实验、操作为主的灵敏多样的教学方法以及现代化教学手段，指导学生在亲自动手实验操作，认真观察分析p 现

16、象的根底上，通过深化研讨，去主动获取知识，真正表达“合作学习、自主探究”的教改新观念。5、稳固应用环节，老师要引导学生通过联络消费、生活实际，以及科技新成就，对新学知识灵敏运用，到达稳固和扩展新知识的目的，不断培养学生的科学饲养和创新精神。6、布置作业环节，老师要有意识地引导学生把课内的探究活动延伸到课外，或在新学知识的根底上去探究，发现新的知识。7、在整个教学活动中，老师要做到演示实验操作标准、准确、纯熟，起到示范引领作用。学生实验要在老师的指导下进展，务必要平安可靠、有效呈现。下课时要叮嘱学生整理好实验仪器、代号自己的物品，平安有序地分开。信息技术1、信息技术课的课堂教学的重点应放在培养学

17、生理论动手才能和培养学生对现代技术的兴趣和积极的态度上，创立以自主理论为主的教学形式。2、老师要鼓励学生大胆地使用计算机，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，容许学生尝试操作。3、在多媒体网络教室上课，课堂教学多用直观教学，示范操作，学生演示，作品转播，理论操作，实时监看，遥控辅导等教学手段。4、正确的指法是信息技术起始教学中的重要内容，应按照标准的姿势为主，从小养成良好的上机习惯，坚持长期正确输入。5、信息技术教学一开场就要注意按照学以致用的原那么进展学习，要赏识学生的所作所为，鼓励学生多动手操作，广泛应用所学知识。6、信息技术教学严格地说不是通过记忆来学习的，而应在真实的感受中通过

18、听、看、练、想等方式的结合运用来学习掌握知识为主。7、信息技术教学注重让学生掌握多种操作方法，多进展操作，注重操作的实效性。8、老师要尽可能地运用网络教室，发挥计算机老师的特长，充分利用各种网络资教好信息技术。二、备课制度备课的根本要求：1、 认真学习课程标准，深化钻研教材，掌握教材的前后联络，理解教材的编排意图，确定详细的教学目的、要求。突出知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。2、 理解学生原有的知识根底、兴趣爱好、思想状况和学习程度。3、 在掌握教材、理解学生的根底上，按照教学原那么精心设计教学过程，采取符合学生实际承受才能的教法和学法，备好教学用具。4、 围绕教学目的制订学期方案、

19、单元方案和课时方案。学期方案要在掌握教材重点、难点和教学目的的根底上，确定教学进度，确定知识和才能、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目的要求，确定考察时间与方法;单元方案要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点和时间安排;课时方案要突出教学过程，便于教学，一般除有目的要求、教学重点难点外，还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。关注如何与学生沟通和交流，如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习习惯与思维习惯。5、 老师要按课时制订教学方案，一般应保持两周以上的储藏课，课前必须备好教学用具，不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不备课不得上课。6、 教学设

20、计坚持以个人钻研为主，加强集体研究，提倡电子备课，尝试师生合作备课，鼓励不同教法的实验与创新。提倡二次备课、屡次备课，通过修改教案，积极改变教法，不断创新，进步备课质量。7、 教案的繁简程度可因教材和老师而有所区别，年轻老师要备详案，教学经历丰富的老师可备简案。8、 要积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进展交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进展多元反思，制定改良方案，形成课后反思。三、老师上课制度上课的根本要求：1、任课老师应在上课前做好施教准备，不得迟到或中途分开课堂，课堂上不能做任何与教学无关的事情。有良好的课堂常规，不体罚或变相体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生

21、，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不以任何借口不让学生上课。2、教学思想端正，坚持教学原那么。按照课程标准执教，三维目的科学、详细、明确，开展目的有所表达，教材处理恰当。3、知识正确，概念清楚，容量适当，条理明晰，重点、难点突出，课堂气氛活泼，根底知识和根本技能训练充分。4、讲解、提问、练习及作业布置要面向全体学生，关注个体差异，力争人人参与，建立安康、有序、和谐的课堂气氛。5、注意新旧知识的联络，知识与才能的关系。要发挥教材的思想教育作用。6、让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。并适时进展评价激发学生

22、创新精神，培养学生创新才能。7、老师教学要使用普通话。语言明晰、准确、生动，教态自然大方、和蔼可亲，板书工整简明、条理清楚，使用标准字。8、根据学生年龄特点和教材内容的需要，恰中选用教具、学具或其他现代化技术手段(包括网络环境)辅助教学，操作标准纯熟。注重现代教育技术的运用，注意常规教学手段的使用。9、下课前应对本节课所学内容进展归纳、小结。10、有适量的课堂作业时间，做到按时下课。四、作业布置和修改的要求作业布置与修改。作业一般分为课堂作业与课后作业(或家庭作业)。课堂作业有稳固性练习和检查性练习，提倡布置活动性、理论性的课后作业。作业布置和修改的要求：1、作业要根据课程标准、教材内容与教学

23、目的精心设计，有利于“三维”目的达成。作业难易要适度，数量要适当。课堂作业力求当堂完成;一、二年级不留书面课后作业，三、四年级书面课后作业总量不超过45分钟，五、六年级书面课后作业总量应控制在1小时以内。2、作业布置要力求全面，书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、理论、智能活动兼顾。3、作业布置要因材施教，灵敏多样。课后作业一般应以必做题为主，对学有余力的学生可适当增加选做题。4、作业要有明确的格式和要求，书面作业书写工整、标准。5、作业修改要及时、准确，使用统一符号。课堂作业要全收全改，课后作业原那么上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。老师要有作业修改记录。6、学校领导要定期检查或随时抽查作业的量与修改情况，发现问题及时纠正。7、作业修改符号：作业修改要及时、准确，使用统一符号，使用优、良、中、差等级，注上问题原因，评语要中肯，要有详细的指导性意见。“”对号; “”半对号; “_”错号;“”订正; “|”别字; “”漏字;“.