小学美术人美三年级下册1橙色的画橙色的画2

1、课题：（）的橙色教学目标：知识与技能：能够理解橙色在不同光线下呈现的色彩变化，并学会用强烈的笔触表现对象。过程与方法：通过小组探究感受橙色独特的色彩感情，再通过欣赏分析了解梵高运用色彩表达情感的方式，再通过微课程展示，学习绘画一副橙色的画。情感态度价值观：能够从梵高的作品中感受色彩的情感魅力，鼓励学生用色彩去表达自我感受。培养学生善于发现生活和艺术作品中的美，并敢于大胆联想、表现，让学生感受色彩世界丰富而美妙的变化，在体验中提高学生对色彩美的感悟。教学重难点：重点：能够理解梵高作品中色彩的光线变化以及他所要传达的积极向上的色彩感情，认识到艺术来源于生活，服务于生活，并用与表达自己的情绪感受。难

2、点：能够学会运用强烈的笔触对客观对象进行再现。教学过程：运用触觉，从温度初步感受色彩印像，并用冥想感受橙色。课前准备：准备好灯，用纸罩起来，请学生上台摸一摸，感受温度。师：我要请一位同学来摸摸看，说说你感受到了什么？生：暖暖的，不冷，也不烫。师：他感觉到了暖暖的，当你们摸到或者看到这样一盏温暖的灯光时，你心里会想到一个什么颜色呢？我们先不要说出来，悄悄地把“它”在心里。师：接下来我要请大家跟我一起进行一段冥想，一起来探寻你心底里的那份暖意。用音乐引导学生进行冥想师：我们来感受一下，不论是一开始的灯，还是刚才的那一段冥想，给你最直接的心里感受是什么？生：温暖师：在这两次体验中你想到的颜色是什么呢

3、？有的同学想到的可能是红色或者黄色。你觉得三种颜色中哪一个更适合用温暖来形容呢？接下来1分钟的时间小组讨论一下，说说你的意见。生：红色跟橙色相比好像更加灼热一点，好像会被烫伤，黄色跟橙色比感觉更清凉一些。师：所以在所有的颜色中，橙色是最让人感受到温暖的颜色。感受生活中的橙色师：这样的温暖在生活中的每时每刻都陪伴着我们，赵老师喜欢夕阳的橙色，橙色在我心里是温暖的？你喜欢生活中的什么橙色？它带给你什么样的感觉呢？和你的同桌说一说讨论一下。学生分享师：同学们说到了很多，我们一起来看一看吧，橙色可以是可口的、美丽的、可爱的不论怎样的橙色，它带给我们的感受都是积极向上充满阳光的。有这样一位艺术家，他和我

4、们一样热爱橙色的阳光与温暖，他以橙色为主创作了一张作品，被人们称为是生命中的指明灯，它就是向日葵。师：当你看到这幅画时，你认为这幅世界名作它究竟好在哪里？生：梵高画得向日葵更加生动师：那人们为什么要说它是黑暗中的指明灯呢？生：因为色彩鲜艳、明度高、色彩饱和度高。师：梵高大量的在画面中用到了什么颜色？生：橙色师：这些橙色一样吗？有什么变化？生：不一样，有深浅变化。师：现在我们就来一起揭秘为什么色彩会有这样的深浅变化呢？师：赵老师准备了一盆向日葵，一盏灯，现在请同学们想象你自己就是梵高，你从每天的清晨开始面对这盆向日葵作画直到日落，跟随我的光线去观察色彩发生了什么变化呢？生：亮部浅，暗部深师：我们

5、再来仔细看一看在每一朵花瓣上，颜色有变化吗？生：由浅到深师：所以在光线的影响下，橙色自然的呈现出了由浅到深的变化。（出示色卡）师：我们可以得出结论梵高画向日葵是在一个固定的时间段，一个固定的光源下画的吗？生：不是师：没错，他仿佛是在与时间赛跑想要把一天之中最美的阳光都留在这幅画中，他用色彩加上强有力的笔触，让画面更加富有生命力。现在我们再凝视这幅美好的作品，结合梵高的经历，你认为梵高是想向世人传达怎样的情感？生：他希望向人们传达，要热爱生命，积极向上，充满阳光。师：没错，他的一生虽然充满了不幸与悲苦，但他依然热爱自然热爱生命，他依然执着的想要把希望带给人们，这才是这幅作品被人们称之为是指明灯的

6、真正原因。看来伟大的艺术一定是来源于生活，但高于生活的。师：接下来，就让我们站在巨人的肩膀上，学习用他的方式表现你心中独特的向日葵，梵高在作画时他不仅是用色彩来塑形，他还运用了一种特别的用笔方式，我们一起通过微课来学习一下。看完视频后请你告诉我，这种用笔特别在哪里？微课展示基础练习高手进阶师：特别在哪里呢？生：都是用线条去表现。学生实践师：梵高将色彩和笔触融合在一起才你们想来试试吗？请孩子们打开自己的小组的宝箱，里面有什么？生：一盏灯师：梵高用他的一盏灯，点亮了无数盏灯，这节课就要把向日葵再现在我们心里的那一盏灯上，接下来就请同学们学习梵高的色彩和笔触，小组合作在灯上创作一幅永不凋零的向日葵。学生作业15分钟展示点评：师：请画好的小组把你们的灯和老师一起挂上来，我们一起来完成这个装置艺术。师：同学们，在这一节课上，我们都用橙色画出了自己心中的向日葵，现在就让我们一起来点亮他们吧！师：在这么美的氛围下，谁来说一说，这节课，你收获到了什么呢？学生分享师：同学们，这节课，我们生活虽然总是充满挫折，但希望你们都能够像梵高