六年级英语教育教案

1、六年级英语教育教案 六班级英语教育教案1 一、教学内容： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 第一课时 二、教学目标： 1、能在图片和老师的帮助下理解对话。 2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。 3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。 三、教学重难点： 重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。 难点：能在情境中运用句型“Where is the ? Its near/next to/behind”问路，指路，帮助学生学会

2、运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。 四、教学方法： 情境创设法、游戏教学法、合作探究法 五、教学过程： 1、Warmup (热身及预习展示)师生自由问答： T：Hello，nice to meet you! Ss：Nice to meet you，too! T：Whats the weather like today? Ss：Its sunny! T：Good!Whats this in English? Ss：A book。 T：Yes，Its my book。Where can we buy the book? Ss： The booksto

3、re。 2、Presentation and practice(精讲点拨) (1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that?学生回答：Its Robin。 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum。 老师出示感叹句：What a great museum! (2)老师出示一张明信片，说：Its a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出单词post office。 (3)老师出示一张地图，问学生：“Where is t

4、he post office?”出示单词：next to， near， behind。 老师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。 (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Lets try 老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 六班级英语教育教案2 一、 教学内容与分析： 1、Fill in the blanks 本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。 2、 Lets sing。 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上

5、口。 二、课前准备： 1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。 2、老师卡片，录音器材 三、教学步骤 1、热身/ 复习(Warmup/Revision) (1) 学生间进行日常对话。 (3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。 2、 新课展示(Presentation) (1)字母接龙：老师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2)Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，老师或者请

6、一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。 (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。老师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。 3、趣味操练(Practice) (1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个根据学生水平，如此增加字母的数量。 (2)根据字母代表单词自编歌谣。 4、 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5部分。 5、课外活动(Addactivities) 将这首歌唱给家长和同学听。 六班级英语教育教案3 一、教学目标与要求 1、能够读懂Lets

7、read，并能判断短文后的句子， 2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 二、教学重，难点分析 1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型。 2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解。 三、课前准备 1、老师准备录音机和本课时的录音带。 2.老师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。 四、教学步骤和建议 1.热身(Warm-up)(1)老师说口令，学生听音做动作：stop，wait，go。老师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)老师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait-yellow，gog

8、reen，stopred，看谁的反应快。 2.预习(Preview)请一小组学生上讲台，老师发出的指令做动作：“Turnleft.Turnright.Turnback.”然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。 3.新课呈现(Presentation) (1)做B Lets play的游戏，请一名学生代替老师发指令：“stop，wait，go，其他学生听指令做动作 (2)老师放c Story time的录音，学生听录音回答问题：“Where do Zoom and Zip wanttO go?HowdOtheygOthere?” (3)学生打开学生用书第13页，老师提问：“Why dont t

9、hey go by taxi?Why does the policeman stopthem?”学生读对话回答问题。 (4)老师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。教学反思：总观这节课，我觉得我最大的优点是能面对每个学生，设计的活动让每个学生都能参加进来;同时培育学生“会倾听、敢发言、会沟通、会合作”的良好的英语学习习惯。但是也存在一些问题，如环节之间的衔接不是很自然，课文录音只听了一遍等等。课堂教学的精益求精是我在今后教学中应该追求的，任何时候都不应该满足于现状。要随时发现自己的不足之处，以便及时改正。只有不断地反思，才能取得更大进步。 六班级英语教育教案4 学习目标： 1

10、.能听、说、认、读单词“ask, sir”。 2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where is?”“It，s+方位介词/介词短语”。 3.能完成“Lets try”部分的听力任务。 4.能听、说、认、读句型：“Where is?”“I want to”“Its”“What a great museum!”。 5.提高学生合作学习的能力。 教学重点： 1.能听、说、认、读单词“ask, sir”。 2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。 教学难点： 1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where

11、 is ?”“Its+方位介词/介词短语”。 2.能、听、说、认、读句型“Where is ?”“Its+方位介词”“I want to ”“What a great museum!”。 教学过程: Step 1:Warm-up 城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。 2.介绍“Lets talk”部分的背景，并

12、准备播放听力。 Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post s see whats going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，仿照听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题： (1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话

13、的大概意思。 3.老师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。 4.根据所听录音，小组间相互仿照语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，老师予以点评。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的听力任务。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they?”“Is Grandpa there?”。 2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a?Wher

14、e is it? It，s near/next to/behind。 3.课堂小练习。 (1)B is the science museum? Its in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)Its next C the post Step 4:Homework 1.背诵对话“Lets talk”部分。 2.自编对话，介绍自己设定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。 六班级英语教育教案5 教学目标： 1、能听、说、读、写过去式单词ate，t

15、ook，bought gift和短语took picture等 2、能运用句子How was your summer holiday? What did you dothere?对别人在假期里所做的事情展开问答。 教学重点： 1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等 2、能运用句子How was your summer holiday? What did you do there?对别人在假期里所做的事情展开问答。教学难点： 1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型What did you do over your holid

16、ay?的灵活运用。 2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。 教具学具课件准备： 1 the teaching pictures 2 the figure pictures 3 some photos of the teachers 4 radio and tape 5 the word cards and figure cards 探索流程个性添加(教学反思) Step 1. Warm- up and revision 1) Free-talk: T: What day is today? A: Today is T: What day was yesterday? (强调yester

17、day) B: Yesterday/ It was T: What did you do yesterday? C: I (did)yesterday. (用前几课时已经学的词组) 2) Chain-drill: C: I (did)yesterday. What did you do yesterday? D: I (did)yesterday. What did you do yesterday? E, F( ask the teacher) T: I went to a park yesterday. Step 2. Presentation 1) Lets learn: 继续Chain

18、-drill,由T引出并出示新授词组: went hiking. 2)学生已经了解了go的过去式后, T边用 I went (这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, wentfishing. 3)Ask and answer: A: T ask and Ss answer. B: S1 ask and S2 answer. C: S3 ask and T answer. 由此,T引出新授词组: read a book. 4)自编chant. Chant together.见附录 5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of:went, read. 6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say thephrase