六年级数学教师下册教案

1、六年级数学教师下册教案 六班级数学老师下册教案1 教学内容： 课本第99页例9和“练一练”，练习十六第7-10题。 教学目标： 懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。 教学重点： 按折扣进行计算。 教学难点： 对折扣的理解，并正确列出算式。 课前准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。 刚才很多同学都说出了一个新的词：打“折”。同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠

2、一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段打“折”。 二、实践感知，探究新知 1、提问：看到“打折”两个字，你会想到什么? 学生全班沟通。 小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。这种减价出售通常叫做打“折”出售。 出示：华联超市的毛衣打“六折”出售。 提问：这句话是什么意思?那如果打“五折”是什么意思?打“八折”呢? 小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。 提问：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思?打“七六折”呢? 质疑：刚才很多同学课前了解到的的信息中都有打“折”一词，现在请你说说你了解到的信息是什么意思? 学生沟通课前搜集到的有关打折信息的意思。 提问：说一说下面每种

3、商品打几折出售。 一辆汽车按原价的90%出售。 一座楼房按原价的96%出售。 一只旧手表按新手表价格的80%出售。 2、教学例9。 学生自己读题。 出示例9的场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息。 提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗? 提问“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果?比较时要以哪个数量作单位1?这本书的原价知道吗?你打算怎样解答这个问题? 学生独立尝试。 全班沟通算式和思考过程 解：设趣味数学的原价是元。 80%=12 =120.8 =15 答：趣味数学的原价是15元。 3、引导检验，沟通联系。 启发：算出的结果是不是正确?你会不会对这个结

4、果进行检验? 先让学生独立进行检验，再沟通交验方法。 启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%;也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。 4、指导完成“练一练”。 先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后沟通：你是怎样想到列方程解答的?列方程时依据了怎样的相等关系?你又是怎样检验的? 三、巩固练习 1、做练习十六第7题。 指名口答。 2、做练习十六第8题。 让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评。 四、课堂总结 提问：回忆一下，打折是什么意思?一件商品的现价、原价与

5、折扣之间有什么关系? 五、布置作业 练习十六第9、10题。 六班级数学老师下册教案2 知识整理 1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。 2我们学习哪些知识?用合适的方法把知识间联系表示出来。汇报同学互相补充。 复习概念 什么叫比?比例?比和比例有什么区别? 什么叫解比例?怎样解比例，根据什么? 什么叫呈正比例的量和正比例关系?什么叫反比例的关系? 什么叫比例尺?关系式是什么? 基础练习 1填空 六班级二班少先队员的人数是六班级一班的8/9一班与二班人数比是( )。 小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。大圆和小圆的周长比是( )。 甲乙两数的比是5：3。乙数是60，甲数是( )。 2、解比例

6、 5/x=10/3 40/24=5/x 3 、完成26页2、3题 综合练习 1、 A1/6=B1/5 A：B=( )：( ) 2、9;3=36：12如果第三项减去12，那么第一项应减去多少? 3用5、2、15、6四个数组成两个比例( )：( )、( )：( ) 实践与应用 1、如果A=C/B那当( )一定时，( )和( )成正比例。当( )一定时，( )和( )成反比例。 2、一块直角三角形钢板用1/200的比例尺画在纸上，这两条直角边的和是5.4它们的比是5:4,这块钢板的实际面积是多少? 板书设计： 整理和复习 比例的意义 比例 比例的性质 解比例 正反比例 正方比例的意义 正反比例的判断

7、方法 比例应用题 正比例应用题 反比例应用体题 教学要求： 1、使学生进一步理解比例的意义和基本性质，能区分比和比例。 2、使学生能正确理解正、反比例的意义，能正确进行判断。 3、 培育学生的思维能力。 六班级数学老师下册教案3 教学内容： 教材第4页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。 教学目标： 1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培育学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。 2.培育解决简单实际问题的能力，体会生活中处处有数学。 3.进一步体会知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心

8、。 教学重点： 掌握百分数在实际生活中的应用。 教学难点： 正确、熟练地运用百分数的知识进行纳税的计算。 预习题：弄清什么是纳税?怎样纳税?纳税的意义是什么?(课前布置学生上网查询相关信息) 教学准备： 老师准备有关纳税的一些资料;教学光盘及多媒体设备 教学过程： 一、认识、了解纳税 纳税是根据国家税法的规定，根据一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于进展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种

9、。我国的税收逐年增长，到20_年，全年税收收入已达到30866亿元。(进行纳税意识教育) 提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗?那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算?今天我们就来学习纳税的有关知识。板书：纳税 二、教学新课 1.教学例2. 出示例2：星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。如果按营业额的 6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元?学生读题。 提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么?怎样列式计算?你们会做吗?试试看! 学生尝试练习，集体订正，老师板书算式。 强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收

10、入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。 2.我们怎样计算呢? 方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。 方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。 3.做“试一试” 提问：这道题先求什么?再求什么? 生：先求5200元的10%是多少?再加上5200元就是买摩托车共付的钱。 学生板演与齐练同时进行，集体订正。 4.学生在课本上完成练一练。 三、同步练习 1.练习二的第1、2题。 指名学生读题，让学生说明算式里的每个数据的意思。 学生独立思考后练习，沟通时请学生说说解题思路，老师及时了解学生解答情况。 2.练习二第3题。 学生读题后，老师简单介绍个人所得税的知识。 学生独立思考并列算式计算，然后沟通

11、。 四、拓展提高 1.练习二的第4题。 我国20_年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。 不超过500元的 5% 超过500元20_元的 10% 超过20_元5000元的 15% - 李明的妈妈月收入1800元，爸爸月收入2500元，他们各应缴纳个人所得税多少元? 在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗?为什么?全班展开讨论李明妈妈的纳税的收入应为多少元?税率是多少?那么爸爸的收入是2500元，应纳税额为多少?他的税率又是多少呢? 介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税。 将三段不同

12、的收税看作三个档次，先用总收入减去1600，看超过的部分是属于哪个档次，如果超过的部分少于500，属第一档次，用超出的部分乘以5%;如果超过的部分大于500小于20_就属第二档次，第一档次的税肯定要交，用500乘5%，再用(超出部分-500)乘10%，然后相加;如果超过的部分大于20_小于5000就属第三档次，第一、二档次的税肯定要交，用500乘5%，1500乘10%，(超出部分-20_)乘15%，再相加。 关键是这里第一、二档次的，要全额交税。 五、课堂回顾 提问：通过本节课的学习你学会了什么内容?认识到什么?如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民

13、都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量! 六、布置作业 课内作业：补充习题 板书设计： 纳税问题 营业额5%=营业税 605%=3(万元) 答：应缴纳营业税3万元。 爸爸月收入2500元，应分两段来纳税： 2500-1600=900元 5005%=25元 (900-500)10%=40元 25+40=65元 答：爸爸应缴纳个人所得税65元 六班级数学老师下册教案4 第一课时 教学目标： 1、学习课文的生字新词。 2、初读课文，理清课文的层次脉络。 教学过程： 一、读课题，介绍当时的时代背景及资料。 老师和学生共同查阅并介绍有关列夫托尔斯泰的资料。 列夫托尔斯泰(

14、1828-1910)，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。 二、初读课文，理清课文的脉络。 1、穷人一文，讲述的是什么内容?(课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关怀、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。) 2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢? 3、学生讨论，汇报。 课文根据事情进展的顺序可以分为三段。第一段(1、2自然段)讲述了在海上起风暴的夜晚

15、，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段(3-11自然段)讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12-结束)讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。 三、学习本课的生字新词。 1、自学：(学生自己学习，掌握生字音形义) (小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，沟通对字义的理解) 2、老师教学。检查自学情况，进行重点指导。 读准字音：搁板、魁梧、蜷缩、黧黑 记住字形：“怨”上下结构，形近字有：苑、碗、腕;“熬”上下结构，形近字有：傲、嗷;“揍”左右结构，形近字有：奏、凑。 理解词义： 呼啸：发出高而长的声音。 汹涌澎湃：形容水势浩大

16、，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。 心惊肉跳：形容恐惧不安。 蜷缩：身体弯曲的缩着。 四、作业： 1、练习有感情地朗读课文。 2、抄写生字新词。 六班级数学老师下册教案5 一、教学目标： 1、掌握课文中的八个一类字，理解“逼视、炼狱、蒸发、湮灭、壅住”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会文章感情，学习的写法。 二、难点及重点： 1、理解句子的意思。 2、了解托物言志的方法。 三、课时安排： 2课时。 四、教学过程 第一课时 一、导入新课： 1、猜谜语：活着千年不死，死了千年不倒，倒了千年不烂，打一植物。 2、板书课题： 3、从谜语中，你感受到胡杨有哪些特点。 4、出示胡

17、杨的课件。 5、导入新课学习。观看了这么多美丽的画面，下面我们再去文字中感受胡杨之美。 二、自读课文，学习字词。 1、初读课文，圈出生字词和不理解的词。 2、利用工具书或其它书，尝试自已理解。 4、集体沟通。师重点指导。 区分并掌握字的写法：摧-催;燥-躁;椭-随;练-炼。 理解字义：森森然;炼狱;干燥;湮灭;壅住。 三、先读读含有这些字词的句子，再整体读课文，比一比，是否比第一次流利。 四、默读课文，加深对内容的了解，并整体感知。 1、说说胡杨给你留下了怎样的印象，找出相关的句子再读一读，谈一谈。 2、找出课文的中心句。 3、齐读中心句，加深理解。 第二课时 一、深化学习课文，了解胡杨的特点。 1、默读全文，找出概括胡杨特点的关键语句。 胡杨是沙漠里的巨树。 胡杨倒下了一千年不烂。 活着一千年不死，死了一千年不烂。 二、赏析课文，感悟胡杨的。 1、学习第2-4自然段。自由读，思考： 从哪些地方可以看出胡杨是沙漠中的巨树? (1)从课文中的描写，理解胡杨外形之“巨”。 (2)抓重点句理解：大生命是搬不动的，更是不可肢解的。(胡杨坚不可摧，强不可撼，具有顽强的生命力。) 2、学习5-6自然段。 A、指名读，思考： 你是如何