初三语文教学工作个人总结

1、初三语文教学工作个人总结一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。你会写初三语文教学工作总结吗？下面给大家带来初三语文教学工作总结，希望大家喜爱!初三语文教学工作总结篇1本学期我担任九班级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，同学学习主动性普遍不高，经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：（一）做好同学思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发同学学习的热忱。本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对同学们具有重要意义。基于此，我充足利用课内外时间，

2、形式多样地做好同学心理稳定工作。思想问题解决了，同学们就能够安心学习，成果也有所上升。（二）备好课，努力提高驾驭课堂的力量。依据这个班的同学比拟活泼，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备同学。备课充足，资料拓展更宽广，就能调动同学的主动性，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意同学反映。同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课活泼，难易适中，照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热忱，让同学感受到一种主动向上的心情，以这种心情来

3、感染他们。这样，同学上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行适宜的方式或用手势、或用目光、或用简洁的语言按时提示，尽量使自己的心情不受到影响，不带到教学中，防止让本来正常的讲课受到冲击，影响教学效果。（三）关注了解同学，与同学建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中同学，他们是学习的主体，也是提高成果的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充足调动同学的学习主动性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的才智潜能。首先应多了解同学与其谈心，帮忙同学缓解考试压力。毕业班同学学习任务重

4、，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任老师，我注意与同学进行谈心沟通帮忙他们树立学习信念，找到努力的目标。（四）紧抓课堂教学这块学习阵地，主动探究有效教学能严格组织好课堂教学，关注全体同学，认真钻研教材研读考试大纲结合本校同学事实上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是谈论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我留意创设情景，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗

5、读或相关音乐，通过这样制造良好的课堂气氛。细心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让同学在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻同学的负担。（五）紧抓作业批改，注意分析。紧抓后进生的学习催促跟踪开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对同学学问落实情况有更好把握，随时调整教学。对于同学作业中普遍存在的问题按时讲评催促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与同学谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。（六）主动参与教研活动，学习有关

6、教育理论坚持听课、评课，留意学习组里骨干老师的好的教学经验，努力探究合适自己的教学模式。与组内老师主动商量学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些合适同学教学方法来用。本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗。（七）面对全体同学，尤其留意培优补差，强化对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的同学学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿

7、学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会赏识语文之美，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成果优秀的同学也很有好处。另外再实行恰当的物质嘉奖。（八）研讨中招试题，提炼解题规律。强化个人学习，研讨中考试题的根本形式、考察方向、中考考点等，标准同学答题，强化与教研组内的老师的沟通与合作，做好对同学应对中考的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。经过一个学期的努力，教学效果和成果都有待进一步去检验。但是我相信，无论成果上下，都表达了

8、我在这学期的教学成果。光阴流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的缺乏，使自己在业务素养上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力。初三语文教学工作总结篇2送走紧急繁忙的总复习之后，中考的钟声向我们提示：初三语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，这对于搞好以后的工作是非常必要的。本学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成效。一、更新观念，抓好总复习。初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而无视或轻蔑它的人文性，往往会造成同学、老师功夫花的不少，力量却不见提高

9、。因此我认为无论是常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从游戏规章，又超脱其上。找到总复习教学的最正确结合点。以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育同学的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。这可以归结为两个字积累。“不是腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高同学语文素养的关键点。如何快速积累？我是这样做的：1、从初三上学期开头就让同学抄录和背诵明星名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外学问、深沉的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的。

10、所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，老师面批面改。2、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要浸透人文教育和情感教育。3、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反应给同学，以帮忙帮忙同学形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力量的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得一方面得到肯定程度的提高，从而为中考准备了实力。二、提高同学应试力量是关键。语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高同学成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针

11、对中考详细情况，设计多种训练方案，提高同学应试力量。1、每星期的阅读训练，让同学观其文而行其道，在赏识美文中提高解题技巧。老师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使同学心中有数。2、让同学尽早接触中考题型。以免中考时同学怯场，便于同学的应试。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发同学的自信念和自主性。2、注意同学的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于适用主义和功利主义而无视人文教育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的任意性和盲目性。4、反应应当按时快速。5、以阅读和写作为中

12、心组织教学，以关注思索人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学。虽然初三语文有其自身的冗杂性和特别性。但万变不离其宗，肯定要让同学明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时辰接受来自生活、来自大自然的美妙信息，时辰与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时辰倾听来自人类历史最长远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学习，也才能取得最终的成功。经过一个学期的努力，中考就是一种考验。无论成果上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样

13、辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。初三语文教学工作总结篇3光阴似箭，一个学期的教育教学工作即将完毕。本学期，我担任4班的语文教学工作，回忆这一学期自己的教学路途，我感慨颇多，在此做一个总结，以便在今后的工作中扬长避短，做得更好：一、持之以恒地培育同学良好的学习习气与看法从某种角度来说，同学所具有的情感、看法、价值观是学业成败的关键。对于高班级的同学来说，良好的学习习气的养成仍是不容无视的。面对越来越深的学问体系，我充分应用了同学在校的时间，

14、并进行合理细致的布置。每天在校读30分钟，下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的增加同学根底学问的锤炼，从写好字，按时完成作业动手，督促每一位同学踏实、认真地面对学习；应用其他空隙，耐烦细致的对后进生进行辅导，宽容同学的缺点，让同学重新端详自我，以主动的看法来对待学习。二、敏捷机动处理教学方法依据新课程改革的精神，同学的学习要表达自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据同学的学习情况敏捷调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性。但是对于表达力量、理解力量较差的他们，新的教学方法让我头疼，所以在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而激励同学各抒已见，尽情发表自己的

15、看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学习主动性，收到了显着的教学效果。三、狠抓基础学问和根本技能，牢牢打好根底本班同学基础学问水平参差不齐。为了夯实同学基础学问和根本技能，我在充足了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的根本技能和语文力量。本班同学的阅读和作文水平不好，因此，我通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力量。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，合适五班级同学的

16、思维特点。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我让同学把课内外看见的好词好句摘抄下来，并在班上沟通。或许这不是最好的方法，可是对他们还是取得了肯定的效果。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。四、读写锤炼，常抓不懈“读”是思的凭仗、“悟”的前提、“说”的储藏、“写”的根底。因此，我从多种渠道创始阅读写作的新天地，努力让读写成为同学心灵与文本对话的过程。首先，力图在审题才能、答题技巧、表达方式、思想的角度方面使同学取得提升。其次，鼓舞同学以课本为依托，向课外延长，普遍阅读，读好书、读整本书，做好读书笔记，写好读后感。五、关爱同学与严肃相结合，尽量使每一位同学

17、进步亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学对等交往，树立“好友式”的深沉友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，帮助同学处理学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的同学，也施行严肃批判、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是进步课堂效率的重要保证，面对各层次的同学，我既要关爱大局部同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子施行严肃批判。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合。让每一位同学在原来的基础上有所进步。六、做好扶优转差工作学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的同学又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题

18、，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。给予小组长权利，虽然这是一个不起眼的芝麻官，但小组长在后进生的转化这一环节起了重要的作用。小组长负责监督后进生的作业完成情况，对于拖拉现象按时订正、按时反应，让后进生将压力转变成动力。让优秀同学与“待进生”施行“一帮一”结对子，运用“一帮一”的形式带动差生，有了良好的学习气氛，我相信只要孩子们爱学习了，想学习了，那么他们的进步指日可待。七、本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

19、本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。还有的同学作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。2、写作方面：水平差异太大。班中同学的写作爱好比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。3、还需进一步扩展同学的阅读面，借以陶冶情操、进展独特、丰富同学的精神世界。在本期的教学中，我班的班风学风改观明显，学习语文的主动性高涨，语文基础学问得到了提高，语文力量得到了增加，为来期的学习打下了基础。教育事业不是一朝一夕的事，它需要我们老师

20、不断学习、自主创新，因此我强化自身业务水平学习，期望自己不是一碗水而是长流水。初三语文教学工作总结篇4本学期我担任初三语文教学工作。初三班级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参与工作的我来说，和初三的同学一样，都非常重视初三这个特别的阶段。初三是初中三年中最重要的一年，关系到同学的升学，所以初三的教学又是别出心裁的。初三的教学工不同与其他两个班级，可以说是更加的紧急、充实、争分夺秒。在初三班级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。由于我是第一次带初三，所以对这两册书的学问与学问结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去把握教材和了解中考考点及动向，坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中连续

21、探究和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。这个班级的同学各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，实行易学、好学的途径去激发他们的求知欲，到达教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：一、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。作为年轻老师，我做了非常重要的一点就是要研讨历年中考题。在这一学期中，我把手头上全部的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了肯定的

22、了解，所以在布置同学做题及上课的讲题过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让同学反复训练。在每天的做题过程中，我认为回来课本是必需的任务。我一直认为，课本是同学最最重要的东西，是最珍贵的财宝。不管做多少题考多少试，书是每天必需要读要看要重复默写的。这样才能把学问点把握扎实，不至于记住的东西又遗忘了。而且考试就考最根本的学问点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及同学的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的训练。每次备课时，我都细心研讨教材、考虑同学的分层和学问差异，穿插一些活泼好玩的提问活动、将课本上的学问与我们实际生活联系起来，讲诉一些中

23、西方文化差异故事。通过这些活动，增加了同学学习语文的热忱和爱好，不再单调枯燥。而且，我常常有意识地将生活中的一些小详情与语文联系起来，让同学们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的爱好，又可以锤炼他们的口头表达力量，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓一举三得!当同学来办公室请教问题时，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思索得出答案，而不是从我这里僵硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让同学体会到学、用语文的乐趣，养成运用语文的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化

24、工作也是语文教学的一个重要环节。假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失利的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、和谐进展。认识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个同学，依据课堂里发现的缺乏给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学学问，大部分同学能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高同学的成果，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间实行互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的深厚爱好。另外，九班级下册当中有一些课本剧，假如有时间的话进行恰当地排练也是一个很好

25、的爱好培育方法，同学们通过排练增加了他们对语文学习的深厚爱好。但出于对学习情况的考虑，这部分我并没有完成，只是在课堂上让他们看了相关的视频，了解了一下相关的文学常识，体会了一下课本剧的魅力。三、其他方面在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给同学补充了许多课外学问，这一切不仅扩大了同学的学问面，而且提高了同学的学习主动性，这样，对于中考当中的一些“联系生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到许多老师都在课余时间对同学进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的同学进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比拟明显的效果。有些同学比拟懒散，需要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步，觉得辛苦的付出也是值得的。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对同学