小学美术人美三年级下册别致的小花瓶李晓楠教案

1、别致的小花瓶屏山县书楼镇石岗小学 李晓楠教材分析： 花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。因此，作为“设计应用”领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。 教材的呈现旨在通过欣赏、感受、设计、制作、美化生活等过程达到教学目标。教材从玻璃和陶制材料花瓶切入，引导学生从花瓶的造型、装饰和材料欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。第18页学习是本课的重点和难点，教材提供了

2、范例、制作步骤图清晰，从两种泥塑方法的学习，以及花瓶装饰等给学生以提示，掌握两种泥条成型方法。第19页提供了更多成品图片，在此基础上，教师可以引导学生探究，以打开创作思路。本课的学习活动，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。 教学目标： 了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。 通过动手制作陶泥花瓶，提高动手操作技能和发展创新意识。喜欢陶艺，乐于用陶泥艺术美化生活。教学重点与难点:重点:了解手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。 难点:花瓶的造型设计和装饰教学设计:一、 谜语导入1、同学们，好。老师这有一个小谜

3、语请你们猜一猜。“长脖子，小小口，一肚清水坐高楼，数它爱打扮，红绿插满头。”是什么？（花瓶）2、说一说你见过的花瓶是什么样子的？请学生说，教师画出来。3、观察图片，选择一个你喜欢的花瓶，说出原因。请从它的造型、装饰、材料等方面说出你的理由。4、教师小结：不管是玻璃的花瓶还是陶泥的花瓶，他们都有自己独特的美，独具特色的艺术气息。今天我们就一起学习一下第8课，别致的小花瓶。二、了解花瓶的结构组成历史。出示图片。在早期文明时期原始人，我们的祖先就在劳动制造出有趣又实用的器皿。后来，随着人们制造工艺的发展，对颜色和质感的要求提升，出现了闻名世界的唐三彩、青花瓷。直至现在，随着社会的不断发展，人们在造型

4、等方面的追求，出现了造型各异的苹果花瓶、动物花瓶等。请同学们观察前3副图片的花瓶有什么共同的地方？请个别同学回答。教师小结：都有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底，这就是花瓶的基本结构。但随着社会的进步和发展，人们为了追求更加丰富多样的花瓶，有的就除掉的瓶颈、瓶底等结构。但还是保留瓶口、瓶身等结构。三、学习手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法。1、复习以前学过的手捏成型法。同学们你们还记得以前我们学过的手捏成型法吗？我们一起复习一下吧。这是什么？揉。这是？压。这是？搓。非常棒。2、观看视频学习盘条成型法，泥板成型法，总结制作步骤。（1）观看视频学习泥塑方法。你们想不想自己制作一个别致的小花瓶？在制作之前，我

5、们先看个小视频。这是什么方法？制作步骤是什么？找出两种泥塑方法的相同点和不同点请同学两两为一组，讨论一下这两种泥塑方法相同点是什么？不同点是什么？教师总结。（3）开拓创新，说说自己新想法。这两种泥塑方法学会了吗？你还有什么更好的设计陶艺花瓶的创意，说一说。那我们一起看一看别人做的陶泥花瓶吧。四、实操制作花瓶。分组，两人合作选择刚刚学习过的两种泥塑方法-盘条成型法，泥板成型法，来制作自己别致的小花瓶。注意:1、合作交流时，请小声交流，不要影响其他同学制作。2、音乐结束时，就停下手中操作，上交作品。展示点评作品。（如果课堂时间不够，留在下堂课再来点评作品）看一看谁制作的花瓶别致又好看。请同学介绍她们的作品，采用的泥塑方法是什么？什么造型？别致好看的地方。小任务1.还未完成作品