幼儿园造纸活动方案

1、幼儿园造纸活动方案幼儿园造纸活动方案1活动目标活动目标1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、充分体验“科学就在身

2、边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、主动参与实验探索。5、主动参与实验探索。重点难点重点难点造纸术的复杂过程及演变。造纸术的复杂过程及演变。活动准备活动准备1、各种类型纸张(白纸，报纸等)2、纸制品(纸杯，装饰画1、各种类型纸张(白纸，报纸等)2、纸制品(纸杯，装饰画等)3等)34、视频(造纸术过程) 5活动过程活动过程开始环节：开始环节：观察、实验，了解纸的特性及用途。观察、实验，了解纸的特性及用途。1、 观察纸制品，让幼儿边看边议。1、 观察纸制品，让幼儿边看边议。2、 提问：2、 提问：刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点?刚才小朋友看到这

3、些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点?皱、?碎，因此使用纸制品时要仔细)皱、?碎，因此使用纸制品时要仔细)纸有什么用?你用过哪些纸?纸有什么用?你用过哪些纸?(小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、我们学习、生活和工作都离不开经纸)(小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、我们学习、生活和工作都离不开经纸)基本环节：基本环节：一、纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)一、纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。

4、师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很一议，然后逐出龟壳、竹简、布)师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很一议，然后逐出龟壳、竹简、布)11头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么?(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便)(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便)2后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪2后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?33比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，

5、让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。三、 介绍蔡伦及造纸术。三、 介绍蔡伦及造纸术。点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸点介绍蔡伦如何动脑筋，想办法，克服重重困难，终于发明了纸的艰辛地过程。的艰辛地过程。向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。向幼儿播放视频，让幼儿有直观的感受。样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。样造纸，他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来，我们中国的造纸技术传到朝

6、鲜、越南。日本等许多国家。所以，中国是最早发明造纸术的国家。过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称)过去，我们是用手工造纸，现在用机器造纸，科学家又不断师出示一些不同品种的纸，让幼儿说出其称)结束环节：小小设计师。结束环节：小小设计师。1、 讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假如你是1、 讨论：听了蔡伦造纸的故事，你有什么想法?假如你是2、 自制纸制品2、 自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料，请小朋友或剪或折，

7、或画、剪结合，制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋，做得和别人一样。最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。最后把做好的作品布置在活动室里，互相观赏。3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起3、请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等，与父母一起设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。设计制作纸制品，放在家里或送幼儿供人观赏。2一、活动名称：造纸一、活动名称：造纸二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标：二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标：感到骄傲。感到骄傲。(二)技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力。(二)技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力。2、通

8、过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力。2、通过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力。三、探索要点：引导幼儿了解造纸的过程三、探索要点：引导幼儿了解造纸的过程的原料，以及造纸术是谁发明的。的原料，以及造纸术是谁发明的。四、准备材料:四、准备材料:(一)教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸(一)教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸(二)幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架(二)幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。六、活动过程：六、活动过程：(一)

9、提问导入(一)提问导入1上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有1上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?(纸张，可以用来写字，印书)2、教师提问：2、教师提问：(1)那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢?你们知道这是什么吗?(一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量)(1)那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢?你们知道这是什么吗?(一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量)(2)你们认识这些是什么吗?后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。(2)你们认识这些

10、是什么吗?后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。(3)但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。注：竹简好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的办法。(3)但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。注：竹简好。可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的办法。伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。蔡伦经过长期的实验，发纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历的四大发明。伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。

11、蔡伦经过长期的实验，发纸。造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历的四大发明。(5)看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品中过滤，最后晾干，纸就制作好了。(5)看，这位老奶奶正在造纸呢，首先把竹子、稻草等物品中过滤，最后晾干，纸就制作好了。(65-6(65-6树，可以制作大概750的环境，爱护森林哦!33儿中国古代四大发明。(二)活动进行中1、材料探索1、材料探索(1)首先请幼儿探索各种材料的名称和特征(即材料的名字、形状、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到)(1)首先请幼儿探索各种材料的名称和特征(即材料的名字、形状、材质等，并说一说日常生活中在哪里可以见到)(2)探索材

12、料之间的关系和作用：纱网和纱网架之间有什么关系?纸巾在实验中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在实验中呢?木条的作用是什么?(2)探索材料之间的关系和作用：纱网和纱网架之间有什么关系?纸巾在实验中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在实验中呢?木条的作用是什么?2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。(三)互动课堂(三)互动课堂1、彩页上：下面的几种材料哪些能

13、造纸呢?(纸、木头、大纸箱)1、彩页上：下面的几种材料哪些能造纸呢?(纸、木头、大纸箱)2、PPT2、PPT(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评(四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评1麻、麻、棉花等)制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大1麻、麻、棉花等)制成。纤维素是一种植物性碳水化合作，由大上，滴干，最后，将干鸡东浆压成一张张的纸。2、提问：彩页中科学知多少部分2、提问：彩页中科学知多少部分(1)谁发明的造纸术?(蔡伦)(1)谁发明的造纸术?(蔡伦)(2)纸里面含有什么呢?(纤维)(2)纸里面含有什么呢?(纤维)(3)纸都有哪些种类呢?(打印纸、纸巾、包装纸等)(3

14、)纸都有哪些种类呢?(打印纸、纸巾、包装纸等)3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用?3、作品展评：明天我们比一比谁制作的纸可以用?还可以用哪些物品来造纸?试一试!还可以用哪些物品来造纸?试一试!(六)成品装进袋子带回家。(六)成品装进袋子带回家。幼儿园造纸方案幼儿园造纸方案3活动目标：活动目标：1、让幼儿知道纸的来历，萌发节约用纸的意识。1、让幼儿知道纸的来历，萌发节约用纸的意识。2、初步了解节约用纸的方法，做环保小卫士。2、初步了解节约用纸的方法，做环保小卫士。活动准备：活动准备：pptppt子、收集幼儿一天扔掉的废纸、活动过程：活动过程：一、了解纸的来历一、了解纸的来历师：这是什么

15、地方?树有什么作用呢?(引出造纸)师：这是什么地方?树有什么作用呢?(引出造纸)幼儿观看“造纸”视频短片。幼儿观看“造纸”视频短片。小结：原来我们用的纸也是用树造出来的。小结：原来我们用的纸也是用树造出来的。设疑：这几天，大树爷爷伤心得直落泪，这是为什么呢?设疑：这几天，大树爷爷伤心得直落泪，这是为什么呢?二、了解浪费纸张的行为，萌发节约用纸的意识。二、了解浪费纸张的行为，萌发节约用纸的意识。1、观看“浪费纸”的视频，提问：视频中的这两个人是怎么用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样?1、观看“浪费纸”的视频，提问：视频中的这两个人是怎么用纸的?看了他们的行为你心里感觉怎么样?2、谈话：你还见

16、过哪些浪费纸的行为呢?(鼓励幼儿大胆讲述)2、谈话：你还见过哪些浪费纸的行为呢?(鼓励幼儿大胆讲述)3、幼儿自我检查：检查一下自己平常用的本子，看看有没有被浪费掉的地方。3、幼儿自我检查：检查一下自己平常用的本子，看看有没有被浪费掉的地方。(教师出示幼儿一天扔掉的废纸)看来小朋友或多或少都有浪费纸的行为。看，这是咱们班小朋友一天扔掉的纸，一天就扔纸就是在砍树。(教师出示幼儿一天扔掉的废纸)看来小朋友或多或少都有浪费纸的行为。看，这是咱们班小朋友一天扔掉的纸，一天就扔纸就是在砍树。4、大树爷爷就是因为看见有些人浪费纸，害得它身边的亲人白白付出4、大树爷爷就是因为看见有些人浪费纸，害得它身边的亲人

17、白白付出生命，所以伤心得哭起来。咱们想办法帮帮大树爷爷吧。生命，所以伤心得哭起来。咱们想办法帮帮大树爷爷吧。三、初步了解节约用纸的方法三、初步了解节约用纸的方法1、分组讨论，再选一个代表画下来，教师展示、评价幼儿1、分组讨论，再选一个代表画下来，教师展示、评价幼儿想到的办法。想到的办法。2、判断对错：哪些是节约用纸的做法。2、判断对错：哪些是节约用纸的做法。四、总结，提出希望。四、总结，提出希望。大树爷爷终于笑了，它还有话对小朋友说呢：小朋友们，节保护环境的小卫士吧!大树爷爷终于笑了，它还有话对小朋友说呢：小朋友们，节保护环境的小卫士吧!4活动目标：活动目标：1、让幼儿知道中国是世界上最早发明

18、造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。活动准备：活动准备：1、收集一些纸制品，布置在教室里。1、收集一些纸制品，布置在教室里。2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程。2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程

19、。3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。活动过程：3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。活动过程：一、观察、实验，了解纸的特性及用途。一、观察、实验，了解纸的特性及用途。1、观察纸1、观察纸制品，让幼儿边看边议。制品，让幼儿边看边议。2、提问：2、提问：刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点?刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的?纸有哪些特点?(小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)(小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、

20、皱纹纸、图画纸、有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢?(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)(让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布)1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么?1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗?为

21、什么?(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便)(让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便)2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?2、介绍竹简。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。(出示一本书，让幼儿用手掂一掂竹简和书，让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里?3、介绍布。后来古代人又动脑筋，把字写在布上。布与甲比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点，让幼儿知道中国古代人勤劳聪明，想出的办法一个比一个好。3、介绍布。后来古代人又动