2027国家开放大学电大专科《信息技术与教育技术(2)》期末试题及答案（试卷号：2083）

1、第7页 共7页2027国家开放大学电大专科信息技术与教育技术(2)期末试题及答案试卷号：20832027国家开放大学电大专科信息技术与教育技术(2)期末试题及答案试卷号：2083 一、单项选择题每题4分，共6小题24分 1以下不属于真实类型的视觉图像的是( )。 A. 风景胜地的照片 B教学实验的录像 C展示细胞活动的计算机动画 D专家访谈的纪录片 2以下关于投影仪选择不正确的一项为哪一项( )。 A房间面积较大，可选液晶投影器 B显示环境面积较大，没有日光照射，照明灯光较暗，相对固定使用，可选择CRT投影器 C对环境光要求不高，显示面积特别大，显示高分辨率的图形信号，可选择两侧LCD投影器

2、D不必显示高分辨图形信号，而追求显示画面的均匀性和色彩的锐利性，可选择DLP投影器 3以下关于概括一列举类型学习风格描绘不正确的选项是( )。 A详细一序列型风格的学习者喜欢通过直接的动手经历学习，希望教学组织得逻辑有序。采用学习手册、程序教学、演示和有指导的实验练习，对他们的学习效果最正确 B详细一随机型风格的学习者能通过试误法，从探究经历中迅速得出结论。他们喜欢喜欢阅读和听课的教学方法 C抽象一序列型风格的学习者擅长理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息，因此喜欢阅读和听课的教学方法 D抽象一随机型风格的学习者特别擅长从演讲中抓住要点，理解意思。此外，他们还能对演讲者的腔调和演讲风格做出反

3、响。对这类学习者来说，参加小组讨论、听穿插问答的讲授、看电影和电视的学习效果较好 4以下不属于布鲁姆的认知目的分类的选项是( )。 A识记、领会 B运用、分析p C综合、评价 D价值评价、性格化 5以下关于系统科学的原理描绘不正确的一项为哪一项( )。 A反响原理，是指任何系统只有通过反响信息才能实现控制 B最优原理，是指任何系统都能找到一个最优的解决方案，这个最优解是由系统的构造决定的， 与人的主观意志无关 C有序原理，是指任何系统只有开放，与外界有信息交换才能有序 D整体原理，是指任何系统都有构造，系统的整体功能不仅是各组成局部的功能之和，而且应再加上各局部因互相作用而形成构造所产生的新增

4、功能 6以下关于学习动机解释不正确的一项为哪一项( )。 A内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机 B认知内驱力是一种要求理解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述问题并解决问题的需要。认知内驱力指向学习任务本身为了获得知识，满足这种动机的奖励知识的实际获得是由于学习本身提供的，因此也被称为内部动机 C自我进步的内驱力是个体因自己的胜任才能或工作才能而赢得相应地位的需要。自我进步内驱力也是一种内部动机 D附属内驱力是一个人为了保持其别人如家长、老师等等的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要 二、判断题每题4分，共6小题，24分 7

5、信息加工理论认为，人的短时记忆一次只能记住7个工程。( ) A正确 B错误 8在学习中同时使用视听觉两种感觉通道传递信息，效果不如视觉或听觉单独的感觉通道，因为对学习者造成了信息干扰。( ) A正确 B错误 9声波的振幅决定响度，频率决定音色，谐波成分决定了音调。( ) A正确 B错误 10.课件是用来控制计算机实现教学功能的软件，它是教学内容与教学逻辑的结合体，计算机通过详细的课件完成对学生的指导或为学生提供学习工具与环境。课件的使用者是老师，其主要作用是辅助老师开展教学工作。( ) A正确 B错误 11.目的测试题目包括三种形式：回忆性题目、识别性题目和构造化答复题目。( ) A正确 B错

6、误 12.教材入库后上架的方式有：流水上架、分类排架、主题排架。( ) A正确 B错误 三、简答题每题10分，共4小题，40分 13.请简述什么是“刺激一反响学习理论”。 答： 刺激二反响学习理论以行为心理学的根本假设“学习者的行为是他们对环境刺激所做出的反响；2分所有行为都是习得的”为根据，认为人的内心是无法观察的，只能通过对行为的研究来说明人的心理，心理学是一门行为科学。(3分)这种理论强调临近和强化在学习中的价值。3分例如，刺激与刺激的临近，刺激与反响的临近、反响与强化的临近、刺激一反响连接之间的临近。在教育技术申，主要采用刺激一反响学习理论关于“学习强化”的有关理论。2分 14多媒体课

7、件的常见类型有哪些？ 答：教学演示型、个别指导型、操练与练习型、教学模拟型、教学测试型、虚拟教室型、合作学习型。每小点得1.5分，总分值10分 15.请简述校园网的主要教育应用系统。 答：校园网的教育应用分为：教学信息资管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理系统、通讯效劳系统和网络管理系统等功能局部或子系统。以上每小点2分 16请简述媒体的教学性能指标。 答：(1)表现力：教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的才能。 (2)重现力：教学媒体在不同的时间、空间条件下，重现被储存的信息的才能。 (3)接触面：教学媒体在同一时间内，可以将信息传递给学生的最大传递范围。 (4)参与性：教学媒体在

8、发挥作用时学生参与活动的时机。例如，学生随时中断媒体使用而进展提问、考虑、讨论等其他学习或活动可能性。 (5)受控性：教学媒体操作方法的难易和使用的便利程度。 以上每小点2分 四、阐述题共12分 17.试述网上的教学形式，并结合自身经历，阐述哪些网上的教学形式可以引入到你所在学校的教学活动中。 答：常见教学形式包括讲授形式、个别指导教学形式、讨论学习j自主学习、合作学习、探究学习。 第一，对课本教材的深化开发利用。经过课改后，我们英语每节课的内容文字很少，可能就一张图片和一个对话就是一堂课的所有内容。其实这套书的要求比拟高，假如单纯地教课本上的东西是远远不够的，所以我们要细细地读教学要求和目的

9、.在吃透了教学目的后，我们要围绕这个主题进展拓展，有时还要增加内容，做好跟之后知识点的一些衔接。所以对课本资的开发利用很重要。 第二，同事间的资共享。我们学校这点做得非常好，我们每周的备课组活动都会就自己的教学设想或一些疑虑大家一起分享和解决。课件一类的也是共享。虽然我们是资共享但我们每个老师都会有自己的个性和想法表达在教学中，因为我们把自己和别人的资进展了整合，最终形成自己独特的教学理念。所以我很多时候也利用同事的一些资。把我认为好的一些拿来自己用。用过之后自己进展总结反思。 第三，多途径搜集。主要还是来自互联网。还有一些书籍杂志之类的。平时做个有心人。在看到好的文章时注意。我们英语教学要用到很多图片，在平时上网时，一看到有用的图片我都会下载到一个固定的文件夹，这样做比临时去找要方便得多。 第四，注意反思。教学资不光是搜集和积累的事情，还有怎么用的事情。所以在利用自己积累的教学资时，反思很重要。有些看着好的东西实际操作起来未必有好的效果，这时就需要反思。假如哪些对教学没帮助我们就要坚决摒弃，然后重新去找我们需要的教学资。我想这样也会进步自己的教学程度的。比方我自己在一堂课后，根据课上的反响我会对课件进展再修改并记录下次怎样做会更好。我想这样