2022年1月国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案6

1、第10页 共10页2022年1月国开中央电大专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案2022年1月国开(中央电大)专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2504。 资料整理于2022年9月9日。 一、单项选择题 1.世界上首创用实验法进展科学教学的是(B)。 A.孟子 B.墨子 C.老子 D.孔子 2.以下目的中，不属于学前儿童科学教育四个层次目的的是(D)。 A.学前儿童科学教育的总目的 B.年龄阶段目的 C.单元目的 D.科学知识教育目的 3.在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大

2、班那么安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D)方式。 A.螺旋式上升 B.程度式上升 C.交织式上升 D.直线式上升 4.以下动物中，合适学前儿童饲养的是(B)。 A.乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C.蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D.乌龟、甲鱼、娇风、蚕 5.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。 A.普通测量 B.观察测量 C.正式量具测量 D.非正式量具测量 6.下面哪一个不属于幼儿园园地？(A) A.种植园 B.饲养角 C.自然角 D.气象角 7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么如今

3、世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。 A.简单性问题 B.操作性问题 C.理论性问题 D.直白性问题 8.浸透的学前儿童科学教育活动包括(D)。 A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 9.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种详细的类型是(A)。 A.问题测试、情境问题测试 B.问题测试、选择测试 C.匹配测试、情境问题测试 D.匹配测试、选择测试 10

4、.以下选项中，不属于学前儿童探究性学习根本环节的是(A)。 A.设置情景、提出问题、动手操作 B.提出问题、推测和假设、设计实验 C.寻务实证、信息和数据的处理 D.获得结论和表达、联络生活理论，提出新的问题 二、判断题 11.古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用处的纯知识性的科学教育， 而且往往是和识字教育严密结合。 答案对 12.学前儿童科学教育单元目的是指一个单元的教育目的，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。 答案对 13.注意内容必须符合科学原理，不能违犯科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。 答案对 14.根据科学教育

5、的各个领域选编内容的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能合适学前儿童的才能、兴趣及需要。 答案错 15.观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、详细地认识自然界的事物和规律，理解自然事物和规律的特性，进步他们感官的综合活动才能，培养其运用感官探究周围环境的习惯，并为开展学前儿童的抽象思维才能、形成概念提供丰富的感性经历。 答案对 16.学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进展的，用来帮助儿童进展科学学习的各种工具。 答案对 17.为了鼓励学前儿童的探究活动，家庭成员可以采取以下方式：第一是关心学前儿童的探究活动；第二是为探究活动提

6、供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探究活动。 答案对 18.在设计科学教育活动目的时，其内容和要求在方向上应与阶段目的和终期目的相一致。 答案对 19.科学区角活动的内容一般可分为：学习性区角和科学性区角。 答案错 20.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。 答案对 三、简答题 21.说明学前儿童科学教育目的确定的原那么？ 答：确定学前儿童科学教育目的的原那么有： 全面性与整体性；连续性与一致性；可行性与可承受性；社会性与时代性；辩证统一性。 22.如何正确对待幼儿的好奇好问？ 答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，详细可采用以下方法： (

7、1)直接答复；(2)引导考虑、鼓励探究；(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留下期待。 23.联络实际情况阐述集体科学教学活动的施行与指导？ 答：(1)明确任务，引起兴趣，导人活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进展感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学惯用各种方式进展表达；(5)要注意完毕活动的时间及方式。 24.简述老师如何进展区角活动的指导？ 答：(1)创设良好的心理环境；(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；(3)观察理解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助；(4)指导学前儿童遵守活动规那么。 四、设计题 25.设计集体科学教育活动“认识小白

8、兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进展说明。 参考答案： 设计思路： 儿歌小白兔选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语 言向幼儿描绘了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心开展特点，我选择了小白兔这首儿歌进展教学。 活动目的： 1.认知目的：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。 2.才能目的：幼儿通过老师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 3.情感目的：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。 活动重、难点：

9、重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。 难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 活动准备： 1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰假设干，儿歌小白兔一份。 2.经历准备：活动开展前让家长带着幼儿认识小白兔。 活动方法： 演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程： 1.活动导入 老师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常得意，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 老师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢送你。” (幼儿拍手声停后，老师出示玩偶小白兔) 2.活动展开 (

10、1)、老师出示玩偶小白兔，引出儿歌小白兔。 老师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 老师：“哦，它是小白兔，非常得意的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好 听的儿歌，名字就叫小白兔，我们一起来听听吧！” (2)、老师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。 老师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (老师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 老师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？” (3)、老师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。 老师：“如今我们小白兔，

11、大家仔细观察小白兔是什么样子的。” (老师边读儿歌边用教具进展演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。) 老师演示完后提问： 小白兔的眼睛是什么颜色的？ 小白兔的毛是什么颜色？ 小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ 儿歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼儿答复不出时，老师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、老师带着幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。 (老师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动完毕 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中完毕活动。 老师：“刚刚我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，如今我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(老师分发