五年级上册语文一课一练-第23课《鸟的天堂》同步练习 人教（部编版）（含解析）

1、人教部编版五年级上学期语文课文（七）第23课鸟的天堂同步练习一、积累运用（共7题；共27分）1.看拼音，写词语b jnfng xli lnchn dush sho_rng shli linyng ji b xich bng_2.给下列划线的字选择正确的注释。 不可计数( )A.数目。B.查点数目。C.列举。3.选择填空。 继续 陆续（1）我们_跳上一只船。 （2）我们_拍掌，树上就变得热闹了。 （3）那翠绿的颜色，明亮地_着我们的眼睛。 （4）阳光透过窗户_进来。 4.根据词语的意思写出适当的词语。_：没有办法来计算，形容数量很多。_：形容来人或事情很多，接待应付不过来。本课指鸟太多，看不过来

2、。_：舍不得离开。 5.下列四句句子中，没有用夸张手法的一句是（ ） A.又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。B.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。C.男孩说，将来他有了孩子可以拿这只鞋当摇篮。D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。6.结合课文鸟的天堂内容，给句子选择正确的解释。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”意思是（ ）A.大榕树的叶子绿得发亮，每片绿叶上都有个小生命在微微颤动。B.大榕树叶子的颜色绿得发亮，翠色欲滴。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。7.按照课文鸟的天堂内容填空。 这“鸟的天堂”

3、_是鸟的天堂啊。 这句话有两个“鸟的天堂”，第一个“鸟的天堂”指_，加引号表示_；第二个“鸟的天堂”指_，表达了作者_的感情。二、阅读理解（共2题；共40分）8.课内阅读，回答问题。 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。来源:Z&xx&k.Com 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根

4、小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（1）在文中括号内选择正确的读音。 （2）找出文中表示“应接不暇”的句子。 （3）按文中内容填空。 A“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_ 。B“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_ ，而是_ 。9.阅读下文，回答问题观看鸟的神奇表演 我和妈妈随着人流来到了森林公园中的鸟园。那里的鸟真多，天上飞的、树上站的、草丛中钻的、地上走的鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，到处都是鸟声

5、鸟影，我真是应接不暇。 不知谁叫了一声：“赶快去观看鸟的表演啰！”我和妈妈随着叫声，跟着导游小姐来到了鸟的乐园。哦，观看的人真多，人山人海，座无虚席。你瞧，一位抹着口红、衣着漂亮的红衣少女宣布：“鸟的鸣声表演开始！”首先是乌鸦以它那动听的歌喉“呱呱呱”地唱着，好像在对观众说：“我的鸣声多么好听啊！”接着是长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着；紧接着是猫头鹰拍打着翅膀，张大嘴巴鸣叫着；最后是聪明的八哥鸟，一会儿学人“呜呜呜”的哭声，一会儿又学人“咯咯咯”的笑声，逗得台下观众哈哈大笑。 更有趣的是观看鸟的智力表演。黄莺学拉车子一摇一晃；鹦鹉爬天梯，步步升高；画眉鸟学算术，计算准确无误。最吸引

6、人的是杜鹃辨认人民币。台下三位观众手中分别拿着壹元、伍元和拾元纸币，聪明的杜鹃飞到手持拾元钱的那位观众手中，把拾元钱衔到嘴里再回到台上。台下响起一阵阵热烈的掌声。（1）写出文中描写声音的词语。（2）找出第2自然段中描写鸟的鸣声表演的顺序词语。 （3）文章重点写“_”和“_”这两部分，“鸟的鸣声”选择了_、_、_和_。 （4）“应接不暇”是什么意思？（5）读了短文后，你有什么体会？我们应该怎样保护鸟类？ 三、语言表达（共1题；共5分）10.按要求写句子。在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句）昨天是我的眼睛骗了我。（改成“把”字句和“被”字句）我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。（修改病句）那“鸟的天

7、堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句） 答案解析部分一、积累运用1.【答案】 逼近；缝隙；浏览；颤抖；树梢；榕树；留恋；应接不暇；翅膀 【考点】拼音，词形，鸟的天堂 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“缝、隙、颤、梢、暇”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】 B 【考点】字义，鸟的天堂 【解析】【分析】要求学生结合词语理解字义。不可计数：意思是多的数不过来，形容很多。数：查点数目。

8、 故答案为：B 【点评】本题考查学生结合词语理解字义的能力。3.【答案】 （1）陆续（2）继续 照耀 照射（3）照耀（4）照射 【考点】词形，词义，鸟的天堂 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。陆续：一个一个地。照射：光线直接照在某物体上，侧重于点。照耀：大面积照在物体上，侧重于面。 故答案为：（1） 陆续；（2） 继续；（3） 照耀；（4） 照射 【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正

9、确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。4.【答案】不可计数；应接不暇；留恋 【考点】词形，词义，鸟的天堂 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。故答案为：不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：形容来人或事情很多，接待应付不过来。本课指鸟太多，看不过来。留恋：舍不得离开。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5.【答案】A 【考

10、点】修辞手法，鸟的天堂 【解析】【分析】夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。A把“磨刀石”比作“弯弯的月牙”是比喻。B“几十年，几百年，几千年”，一转眼就过去了，是夸张。C“拿这只鞋当摇篮”是夸张。D“三千尺、落九天”是夸张。故答案为A。【点评】考查学生对夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。6.【答案】 B 【考点】课文内容理解，鸟的天堂 【解析】【分析】依据课文内容不难理解，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”意思是大榕树叶子的颜色绿得发亮，翠色欲滴。作者从绿色中感受到有一种生

11、命力在涌动，赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。选B。【点评】理解句子含义题，要联系课文内容来理解。7.【答案】 大榕树；特指；鸟的乐园；热爱自然；热爱美 【考点】课文内容理解，鸟的天堂 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要结合课文内容，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。要注意“榕、特、园”容易写错。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。二、阅读理解8.【答案】 （1）ch| hu（2）看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。（3）种类多；欢快；昨天不是鸟的天

12、堂；一棵榕树 【考点】课文内容理解，鸟的天堂 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。到处（ ch）、划 hu）去。（2）本题主要考查结合语境理解词语的意思。应接不暇是看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。（3）考查对句子的理解。依据课文内容可知，“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是鸟的天堂 ，而是一棵榕树。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生结合语境理解词语的意思。（3）考查学生对句子的理解能力。9.【答案

13、】 （1）叽叽喳喳；呱呱呱；呜呜呜；咯咯咯；哈哈哈（2）首先接着紧接着最后（3）鸟的鸣声表演；鸟的智力表演；乌鸦；小黄鸟；猫头鹰；八哥鸟（4）形容景物繁多，来不及观赏。那里的鸟真多我真是应接不暇。（5）略 【考点】词形，词义，课文内容理解，鸟的天堂 【解析】【分析】（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。描写声音的词语：叽叽喳喳；呱呱呱；呜呜呜；咯咯咯；哈哈哈。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案：首先接着紧接着最后。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感

14、知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。三、语言表达10.【答案】我们发

15、现了船。“把”字句：昨天是我的眼睛把我骗了。“被”字句：昨天我被我的眼睛骗了。去掉“缓缓”或者“渐渐”。那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢？ 【考点】修改病句，扩写、缩写句子，句式转换，鸟的天堂 【解析】【分析】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：我们发现了船。将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。“把”字句：昨天是我的眼睛把我骗了。“陈述句”改“被字句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。在句子开头上加一个“被”字。把动作词后面的全部移到“被”字的前面。“被”字句：昨天我被我的眼睛骗了。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。句子语义重复，去掉“缓缓”或者“渐渐”。把感叹句改