同课异构《巨人的花园》评课稿

1、对四语集体备课展示暨工作室同课异构活动的评 课 及 听 课 反 思瓦埠学区首席教师工作室 周砚本次工作室教育教研活动，按照工作室工作规划安排了国吕小学史善奎主任和瓦埠小学仇婷婷老师同课异构四年级语文下册巨人的花园一课。两位老师接到任务后，没有以工作繁忙为由推迟，他们立即投入到积极的准备中，在他们的共同努力下。为我们上了两节不同风格，同样精彩的课，也给我们听课老师留下了不少值得借鉴的经验和提高自己课堂教学质量的思考。下面我先说说听了史主任课的几点感受：从整个教学过程上看，史主任上的巨人的花园构思设计可谓简约而不简单，我认为他是花了不少心思的。这正体现了他一贯倡导简简单单教语文的风格。课堂教学实践

2、注重课堂生成，过于详细的教案往往对执教老师反而是一种束缚了。我们看他的教学实践：从“读题生疑，激发想象”到“自由读文，整体感知”、“再次读文、理清脉络”到最后的引导学习感受“花园的可爱”，课堂教学流程流畅、自然，语言朴实敦厚。从实际教学效果看，我觉得有以下几点值得肯定：第一、抓住课题“巨人的花园”质疑，很好地引起了学生的学习兴趣，又把本节课一个核心的需要解决的问题“巨人的花园是怎样的一番情景”抛了出来，让学生带着问题学习，走进文本，教学指向性非常明确。第二、在学生自由读文、整体感知环节，教者能有足够的耐心让学生充分的朗读、感悟。我观察到学生读课文读得投入、热情，可见教者平时对学生的朗读教学非常

3、重视。从学生的角度观察，这样的朗读能力不是一朝一夕就养成的。第三、我觉得值得我们肯定、借鉴的是在板书环节，史主任大胆地引导学生让其上黑板板书自己探究所得的关键词语，尤其最后一个学生的板书“花园美丽”一词板书得端庄工整，着实让听课老师眼睛一亮，这一课堂生成让本节课增色不少。不禁让我想到了教师平时对学生写字指导的扎实有效，加之教师对学生的信任，才有课堂的师生共同合作板书的默契！对于史主任的这节课，最后我想说的是一点遗憾：如果不是课件显示出现了一点小问题，本节课的时间就会更充足，凭史主任教学的扎实基本功和娴熟的课堂驾驭能力，必定会有更大的课堂教学亮点再现。教学效果就会更好！但课堂教学就是遗憾的艺术，

4、它永远促使我们对完美课堂教学的追求！下面我说说听仇婷婷老师课的几点感受：同样是教授巨人的花园一课，邱老师的课堂显得朝气蓬勃，精彩纷呈，讲课风格大气活泼，激情四射，整个教学流畅自然，一气呵成。值得我们学习的优点很多：先把个人听课感触较深的几点说出与同仁共勉：第一：教学目标设计的精准，如其“教学目标1”（认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等10个生字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。）第二：在生字词教学指导方面做得精细而又能突出重点，突破难点。采用指名读、带读、齐读等多种方式学习认读课文生字词。对读错的词重点指导，强化记忆，直到学生读正确为止，可谓做到了“精准施教”。在字到书写方面如对“啸”的笔顺书写指导让我印象深刻。相信“口边严肃，先从外入”这个好记的口诀一定会让学生记住“啸”字的笔顺。第三：在引导学生概况课文主要内容的时候，仇老师鼓励学生整合已交流出来的段落大意的方法值得肯定，可谓做到了“授之以渔”！最后也来说说，个人的一点建议，如何会让这节课更完美，我建议在教师示范书写“牌”“啸”两个生字时若能用粉笔在磁力田字格上书写效果会更好，另一点可以改得更好的小细节就是教师可以用电子遥控教学笔控制幻灯片的放映，这样可能教师会相对轻松些，从学生的角度观课视觉没有盲点效果可能会更好些。最后，再次感谢两位做课老师老师的辛勤付出和精彩表现，相信在学区管