《匆匆》第二课时教学设计新部编版

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan赶快第二课时讲课方案讲课目的：1.认识时间“来往赶快，一去不复返”的特色，进一步意会作者对时间的流逝的无奈与痛惜之情。2.感觉运用比喻、排比、拟人的修辞手法和追问式的表完见效，并试一试迁徙运用。3.累积优美的语言。4.有感情地朗诵课文。讲课要点：意会作者采纳比喻、排比、拟人的修辞手法表达的见效。讲课难点：1.意会比喻等修辞手法和追问式的表完见效。2.品

2、尝用词正确生动。讲课过程：一、复习导入1.读生词复习：挪动伶灵便俐光秃秃蒸融游丝2.回想课文的主要内容。（课文主要讲时间来往赶快，一去不复返的特色，表达了作者对时间的赶快流逝感觉无比无奈和痛惜之情，告诉我们要珍惜时间的道理。）二、赏语言，悟方法。（一）品修辞手法，意会用词的精妙。师：作者用他的文章告诉我们时间“来往赶快，一去不复返”的特色，这节课让我们走进语言，感觉作者什么样的语言描绘时间来往赶快、一去不复返的特色，又是用什么语言来把自己这类无奈痛惜的心情表达出来的。1.品读第2自然段，悟得方法。师：请同学们默读第二自然段，要求：边读边想，找出描绘时间来往赶快，消逝得快的句子。从这些句子中，你

3、意会到作者运用了什么表达方法？这样的表达方法有什么利处？你感觉哪些词语用得特别好，为何？这段话表达作者如何的感情（心情），你从哪些描绘意会到？联系实质，写下你的感觉。（1）学生默读、注明。学生报告，师生互动。出示：在静静里算着，八千多天子，已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在海洋里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。谈谈为何这句话能表现时间消逝得快，这样比喻有什么利处？除了比喻外，还有哪个词用得特别好，为何？脱词比较。出示：八千多天子已经从我们的手中过去了。没有了比喻和“溜”字，表达的见效有什么不同样样？你从这段话意会到作者如何的感情（心情），你从哪些描绘意会到？感情朗诵。师：是呀

4、，八千多天子对我们的一世来说是不小的数量呀，可它在时间的长河中，却只像是渺小的一滴针尖上的水滴在海洋里同样，眨眼间就不见了，连一个都没有看到。我们的日子也是这样呀，让我们专心用情地读第二自然段，意会作者这类无奈与痛惜的心情吧。（注意指引学生断句，和读出无奈的感情。）3）总结品读方法。师：总结一下刚才我们是如何去品读第二自然段的？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan学生总结，老师概括出示：找到最能表现内容和思想的句子。意会表达方法和用词的精妙，谈谈为何好。（即更能把内容写详细形象，更好地把感情表现出来。）意会的方法可以用脱词比较的方法

5、。2.品读第3自然段，运用学法。师：让我们用所学到的方法去品读课文第3自然段的语言精妙之处吧。出示品读要求：边读边想，找出描绘时间来往赶快，消逝得快没法挽留的句子。从这些句子中，你意会到作者运用了什么表达方法？这样的表达方法有什么利处？你感觉哪些词语用得特别好，为何？这段话表达作者如何的感情（心情），你从哪些描绘意会到？联系实质，写下你的感觉。1）学生自学。2）小组沟通。3）学生报告。（教师适合点拨，采纳比喻，拟人的修辞手法，把时间流逝的踪影生动形象地展此刻人们眼前。“闪”和“飞”字更能表现出时间的飞速流逝。）4）练习朗诵。5）仿写练习。师：是呀，日子来往赶快，不可以挽留，我们的日子又何尝不是

6、呢。你看出示：洗脸的时候，日子从脸盆里过去；走路的时候，日子从过去；的时候，日子从过去；当我想把时间留住，伸出手抱紧时，她；夜晚，我，她。等我张开眼和太阳再会，这又算溜走了一日。6）学生相互赏识。（二）品追问式表达。师：这篇文章的精妙之处不只在适合地运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，还大批地运用了追问式的语气，表现了自己心里的感觉。出示：外逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，除彷徨外，有剩些什么呢？我们留着些什么印迹呢？我何曾留着些游丝样的印迹呢？我光秃秃到达这个世界，片晌间也将光秃秃地回去罢？但不可以平的，为何偏要白白走着一遭啊？你聪慧的，告诉我，我们的日子为何一去不复返呢？师：察看这

7、组句子，你发现了什么？从这些问句中，你意会到作者如何的思想感情？（几句问句反响的内容差不多，作者对光阴流逝的极度无奈与痛惜。表达的感情激烈。）2.老师范读，学生感情朗诵。（三）意会首尾响应的表完见效。师：课文最后一个问句与文章的开头有什么联系？这样的表达有什么利处？三、总结方法，迁徙运用。师：赏识完了这篇课文，让我们往返顾一下有什么收获。阅读方法：找到最能表现内容和思想的句子。意会表达方法和用词的精妙，谈谈为育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan什么好。（即更能把内容写详细形象，能更好地把思想感情表现出来。）意会的方法可以用脱词比较的

8、方法。写作表达方法：采纳比喻、排比、拟人等修辞手法。首尾响应。追问式表达。四、拓展延长，着力实践。师：真不愧是一篇好文章啊，它不单让我们学到了表达方法，更让我们沉思，让我们懂得珍惜时间。我们也不知道他们给了我们多少日子，可四千多天子已经从我们手中溜去了。时间就是我们的生命呀，浪费时间久等于浪费我们的生命呀。让我们珍惜生命，充分地利用好每分钟吧。作业部署：1.用学过的品读方法，品读以下句子，谈谈这些句子幸亏哪里，为何？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是，聪慧的你告诉我，我们的日子为何一去不复返呢？模拟这段文字的写法一段话：（）过去的日子如轻烟，被细风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。2.时间飞逝，光阴无情。四千多个日子也从我们手中溜去了