小学美术人美六年级上册画一幅色彩和谐的画画一幅色彩和谐的画标准版

1、画一幅色彩和谐的画教学设计王蓝鑫 棠湖中学实验学校授课年级：六年级教学基本信息课题画一幅色彩和谐的画学科美术学段第一学段年级六年级相关领域“设计.运用”教材人民美术出版社 义务教育教科书指导思想与理论依据“认知结构说”强调认知结构的形成和对学生现有认知结构的了解在知识学习中的重要作用。美术课程基本理念要求面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。教学背景分析教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是全套教材色彩系列课程中的一个重要内容。色彩只是具有丰富的内容，对于学习者来说更要追求知识的连贯性。根据美术课程标准的要求，本课要引导学生学习什么是邻近色，了解邻近色就是色相接近的颜

2、色。通过分析邻近色在美术作品中的作用，感受邻近色带给人的美感。初步了解和感受美术作品的色调，根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。本课旨在进一步培养学生的色彩表现力，让学生掌握邻近色的表现方法，感受用邻近色进行创作所产生的色彩和谐的效果。学生情况分析学生对于本课的学习已经有了一定知识的储备。他们在三四年级学习了三原色、三间色、暖色和冷色等知识，并初步尝试了创作表现，体验了色彩带来的快乐。在之后的学习中，学生敦色彩的色相、明度等知识也有一定了解，尝试表现了让色彩动起来等画面，欣赏了梵高、蒙德里安等大师的作品，充分感受到色彩带来的动感。以上这些色彩知识为学生培养了色彩感受能力，对于上好本节课起

3、到了重要的铺垫作用。本课教材要求学生感受邻近色在美术作品中的作用，体会不同的邻近色带给人的不同美感，并根据自己的创作内容选取一组邻近色进行表现。这一内容对学生来说有一定的难度。教学中，可以引导学生积极对生活、绘画中的色彩进行观察、感悟、分析，从而认识邻近色，感受色彩的和谐美，利用已掌握的知识和基本的调色方法，创作出色彩和谐的作品。 教学目标(含重、难点)教学目标：知识与技能：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。过程与方法：学会使用邻近色画一幅画。.情感态度与价值观：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。2、教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色

4、表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。3、教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学流程图视频播放“红绿灯”反应游戏（激发学生兴趣视频播放“红绿灯”反应游戏（激发学生兴趣）拓展延伸（生活中的邻近色）小结评价师生互评，自我反思）学生探究并随之创作（邻近色和非邻近色的搭配）欣赏画家作品（感受不同色调的邻近色带给人的不同美感）非和谐色的恰当使用拓展延伸（生活中的邻近色）小结评价师生互评，自我反思）学生探究并随之创作（邻近色和非邻近色的搭配）欣赏画家作品（感受不同色调的邻近色带给人的不同美感）非和谐色的恰当使用（）教师微视频创作示范（画面中如何正确使用邻近色使画面和谐）理解邻近色的概念（色相相

5、近的颜色）初步感受色彩和谐的美感（红绿灯游戏、团队服装展示说明）教学过程【设计意图】组织教学1.今天课堂上表现得好的同学都可得到奖励，什么是表现得好呢，1.坐姿端正2.积极发言3.举手发言导入：游戏视频播放（激发学生学习、参与兴趣）教师：同学们，在上课之前老师先请两位同学来一起做一个游戏，考一考同学们的反应能力，什么游戏呢？红灯停绿灯行黄灯要.（学生回答）学生：黄灯要警惕。教师：（游戏后）看来同学们都是遵守交通的好孩子，那为什么红绿灯之间要放一个黄灯呢？不是红灯过了直接就是绿灯？学生预设：黄灯的中间有一个缓和作用，不会慌张，有反应的空间，是红灯与绿灯的邻近色，不冲突。教授新课：一、抛出问题初步

6、感知和谐色的美感教师：那生活中邻近色给了我们不冲突，不慌张的感觉以外，还给了我们什么作用呢？在2023年的一个冬天，一群火箭少女来到了101创造营，在他们没有成团之前是什么样子的呢？在成团之后是什么样子的呢？以下是他们的两张合照，哪一张合照看起来更像一个团体呀？为什么呢?学生预设：一张合照的里面的人衣着复杂另外一张整体服装看起来和谐统一。和谐的服装更像一个团体。教师：为什么另外一张看起来和谐统一，他们服装都采用的什么颜色呢？学生：和谐色 邻近色二、理解邻近色概念和特点教师：教师：那这样的色彩运用到画面中会是什么样的效果呢？（出示色彩和谐画面）学生预设：唯美 和谐 柔和教师：那相反呢？（出示色彩

7、对比画面）学生预设：对比强烈教师：看了这么多的画和生活中的例子画面中统一柔和的色彩被我们称为和谐色邻近色，那究竟什么样的颜色才是邻近色呢？它处于色环的什么位置呢？同学们能够帮老师找一找吗？学生：红与橙.教师：同学们真是火眼金睛，邻近色会给人色彩和谐统一的感觉，色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大色彩家。请同学们翻开课本的第六课第14页，与老师一起来感受邻近色的美（板书课题画一幅色彩和谐的画 欣赏画家作品教师：展示课本中的两幅画红土地和顾盼。组内交流讨论：红土地和顾盼的作者用了哪些邻近色？ 感受并交流邻近色搭配在一起带来怎样的美感？学生预设：不同的邻近色带给人的感觉是不一样的，比如顾盼带给人的感

8、觉是优雅、柔和，红土地带给人的感觉是热情、鲜明的，总体给人以色彩和谐统一的感觉。课件展示顾盼这幅画，请同学们观察：画面中的非和谐色可以使用吗？有何作用？组内交流讨论。教师提示：画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。在注意色彩和谐的同时注意色彩的搭配和颜色间的柔和对比，可以使画面更加生动活泼！教师小结：在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要确定它的主体色，然后再确定它的陪衬色，其次是点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，稳重中又不乏变化 。（设计意图，使学生掌握本课重点的同时了解难点，让创作的画面协调中而不失变化，统一中不乏对比，学得灵活。深化艺术内涵，主动审美，表

9、达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感。）五、教师微课展示并示范学到这里，有的同学们已经迫不及待的翻开看自己的画本和彩笔了，但先别着急，先看看视频里是如何开始创作的呢？第一步先做什么呢请同学们带着问题看视频。抽取一位同学来说一说视频中的内容，并提取“找色、取色、用色”等提炼的词并板书。（设计意图，使学生掌握如何画一幅和谐的画的方法，强调重点，更加融会贯通）学生探究并创作学生创作之前，教师课件展示一组学生作业给予参考和欣赏。教师：老师这里有一些还没有来得及涂色线稿，请同学们选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的画。作业：选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的画。要求：七：小结评价

10、学生完成创作后，进行互评，并说说对方的画运用了那些色彩，像哪一幅名画，给你带来什么样的感受和启示等。（设计意图;学生互评，能够调动他们的积极性，并且更加直观地学习到别人的优点，准确地指出别人的不足，并给予意见。）八：课后拓展。邻近色不仅运用于绘画中，在我们的生活中也随处可见，如服饰、生活日用等，希望同学们都能够发现色彩的美，利于自己学习到的知识装点生活。（设计意图：开拓视野，激发出孩子的创作激情，并且为第二课时做好准备。）5.学习效果评价设计教师对学生学习效果的评价教师在每个教学环节随堂进行评价,做到教学评一致性，以鼓励和引导为主。教学过程中教师肯定学生的回答，艺术作品的造型没有唯一的答案，教

11、师应以开放的态度重视学生独立思考的价值。评价方式多样：学生自评，师生互评，在学习的过程中培养学生独立思考，勇敢探究的能力，提升学生善于观察以及创造美的能力等。检验学习效果环节设计设计PPT中列举多种图片，举一反三，检验阶段性学习效果。设置游戏简单地勾引起学生的兴趣，随后引导学生深入了解邻近在生活中的美，学生能够总结出邻近色的搭配和使用，了解他们的艺术特色以及表达出自己的感受。设计教学示范和学生创作，检验总的学习效果。在整节课完成之后，学生能够采用其绘画方法，运用多种手法自我选择，画一幅色彩和谐的画。6.教学设计特色说明本堂课教学设计由表及里，层层推进，从观察服饰中的色彩，推入到画面中的和谐色彩，再激励同学说出心中所感所想。在解决教学重难点的环节主要有以下几点做法。一：动态资源和静态图像资源的互换与运用。根据直观性教学原则，教师出具课件，学生直接现实地观察各种色彩图的对比，有利于学生观赏和细细品味不同的颜色给人的感觉，体会到不同艺术作品的美感。导入相关的游戏和热门综艺服饰图片，引起学生兴趣.二：层层通关，让学生在游戏中自愿主动的学习探索国家美术课程标准强调利用