课堂教学过渡语

1、文档编码 : CS10T8N2G4R9 HM4Z7B1H9I10 ZE6L10V4B7M2过渡性常用语 1、同学们,你们想知道这个小隐秘吗？好,那请同学们仔细观看,各个小组的同学一起查找,看哪组最先找到；2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,仍有没有其他方法？3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且也会求平均数了；你们觉得学了 这些学问,能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今日整理的这些常 用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些杰出题目呢？5、例 1 的内容同学们把握的很好,老师信任,仿照刚才的学习方法,你确定会很快学会

2、例 2；6、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小,我们就要用面积单位；7、同学们通过动手操作发觉圆里的学问仍真不少,数学家们把这些学问都规定为不同的名称,你们想知道吗？请同学们自学课本第 4-9 小节,明白圆的各部分名称；8、同学们由上往下观看,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律；现在我们由下往 上观看,能发觉什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特点,但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一 个方法来验证一下,试试看,看谁最棒；10、分数的意义就让大家自己来总结,好吗？来比一比谁更聪慧；11、为帮忙我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图；12、

3、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的看法,老师特殊赞扬你们这种学习态 度,期望同学们再接再厉,请看下面一道题；13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗？好！老师出道题,检查一下谁真的学会了；14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不生疏,那你已经知道分数的哪些学问了呢？17、我们能正确的判定两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么？请看课本看 一看什么叫“ 比例的项、外项、内项”；18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经把握了,那么这种方法能不能用到除数

4、是三位数 的除法中？同桌争辩；19、通过以上学习我们已经熟识了“ 什么叫做小数性质”；对于“ 小数性质”你仍想知道什么？20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发觉了什么问题？21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质仍可以做什么？请同学们带着这个 问题自学例 4；22、刚才同学们结合自己的调查,明白到那么多储蓄学问,真了不得；现在同学们又很快学会 了怎样运算利息,真是太棒了,老师也期望大家在以后上课中能像今日这样杰出,大家说能不能办 到？23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,协作的特殊好,一个同学测,另一个同学记；那么现 在同学们能否相互商量一下,圆的周长与直径、半径

5、有什么关系呢？24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪慧,你 能否再用你聪慧的大脑推导出圆的面积公式呢？老师信任你能行,快推推看；25、同学们, 你能依据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们已学习的什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特点？26、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗？你能不能想一个方法验证一下,试试看；27、同学们真聪慧,想出了几种不同的折法；老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢？28、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了运算平行四边形面积的方法,现在

6、你们想不想利 用这些学问解决一些实际问题呢？29、把 6 个梨平均放在3 个盘子里,我们已经会分了,假如再添上1 个梨,你会分吗？30、这节课我们一起找一找运算“9 加几” 的好方法,在争辩中,比比看谁的方法多、方法好；31、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42 2” 的运算过程,并且会笔算出结果,那么“ 52 2” 又该怎样笔算呢？这就是我们要学习的例 2；32、刚才同学们已经知道几分米不够 1 米,几角不够 1 元,可以用小数零点几米,零点几元来表示；在日常生活中,我们常常会遇到这样的情形（出示例题）,用小数又该怎样表示呢？33、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的；我们在学

7、习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等方法,将它们转化成我们熟识的图形；今日我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的运算公式呢？那么像这样的图形怎样割补？割补以后又怎样推导呢？下面我们就来争辩这几个问题,先争辩割补的方法；34、通过刚才的观看,我们已经知道了一年有12 个月, 7 个大月； 4 个小月, 1 个特殊的2 月；那怎样记住一年中的大、小月呢？课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢？请同学们看教材的一段话；35、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判定出某一年是平年仍是闰年,你们信任吗？不信你考考老师；“ 考不倒的！ ” 大家想把握这

8、一诀窍吗？下面我们一起来争辩；36、大家从图上看到了 11-9=2 ,假如没有这幅图,你怎样算出 11-9 的得数呢？（然后师教算法）好,同学们把你预备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快；37、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法？怎样推导出圆的面积公式的？现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗？请同学们仔细观看,动脑、动手,争辩圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系？怎样推导出圆柱的体积公式？38、大家能结合实际调查明白到这么多储蓄学问,真了不得,那么在储蓄中,利息应怎样运算呢？接下来我们一块来争辩

9、这个问题？39、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手试验,动脑摸索,自己归纳出新学问的,这节课,老师期望同学们连续发扬过去的探究精神,自己来推导长方体和正方体体积的运算方法；40、同学们今日学习了许多有关年、月、日、的学问,你能不能依据你今日所学的学问设计几道题来考考大家；小组争辩一下,把编的题写在纸上；41、老师期望你们像科学家一样通过自己动手试验,动脑摸索,推导出圆锥体积的运算方法,你们对自己有信心吗？42、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位；43、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今日我们学习了比例尺,也

10、来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗？44、由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚才的学问把握的很好；接下来,我将这道例题略微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它；45、由操作过渡到总结算理：将52 根小棒平均分成2 份,你是按什么次序分的？为什么不先分 2 根？所以我们进行被除数是多位数的除法运算时,要先从什么位算起？46、从评判同学回答疑题过渡到另一个提问：他回答的真好！接下来的问题,谁能回答得更出 色？47、圆的周长与圆的直径有什么关系呢？我想只要同学们通过操作,小组亲热协作,你便会有 一个惊奇的发觉！48、圆柱有多少条高？请同学们观看手中的圆柱体,然后将你的结论说

11、给同学们听；49、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一积存木,请你当建筑师,设计出美丽的 高楼大厦；50、你见过美丽的蝴蝶吗？它的身材有什么特点？今日,我们就来争辩几个蝴蝶身体特点的问 题；51、现在我们已经会 ,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题；52、这个问题假如让我们来做,该怎样解决,现在请各小组争辩争辩；53、利用以上方法,仍能解决哪些问题呢？54、请同学们连续观看,看能不能找到解决下一个问题的方法；55、刚才我们熟识的这些长方体,假如把它们画下来该是什么样的呢？下面我们就来争辩如何 画图表示长方体；56、你能指出这个圆锥的高吗？为什么 57、看来闰年年份与四的关系特殊亲

12、热,它到底是什么关系呢？58、同学们发觉了这么多有关年、月、日的学问,下面我们来归纳一下；59、请同学们想一想：依据整数乘法的法就算出积后,如何很快点出积里的小数点？从上面四 道题中能找出积里的小数点的规律吗？60、请同学们接着观看,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么？61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢？62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀？63、你们依据已学过的学问开动脑筋,想想方法,我信任你们确定能行！试试看；64、仍有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗？谁能用一句概括的话 说一说；65、刚才的问题,同学们合作探讨得特殊

13、好,那么接下来的这个问题,确定会更好？66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中海 尔兄弟又遇到了什么数学问题？67、以前我们学过用直线上的点表示整数 说边画；1、2、3 ,能不能用直线上的点来表示分数？边68、刚才同学们争辩得很好,下面请同桌争辩一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题；69、大家都熟识长方体了,假如把它的面画下来,会造什么图形呢？现在我们就来熟识它；70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小；那么,怎样运算圆的面积呢？联系以前 学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来争辩推导一下圆的面积公式；71、怎样使 4 个杯子的水面高度相等？假如不用倒水,你们有没有方法得到这个平均高度呢？72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么？现在我把这道题中的“ 多” 变为“ 少”你会做吗？73、假如给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗？当你学会比例尺,你就能 办到了；74、你能用歌谣形式记一下大小月吗？75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了 1 米等于多少厘米？76、请同学们把今日学到的学问,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你们愿意吗？77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的 34+2,那么 34+2 应当怎样运算呢？78、刚才比较出多几