课外阅读在语文教学中的作用

1、文档编码 : CX10R10M7K1E1 HB8P6K3V5J8 ZE9N1N9Y7H5课外阅读在语文教学中的作用仪征试验学校 211400 张家芬摘要 语文不是教出来的, 而是读出来的, 这其中的“ 读” 除了课内阅读外,很大程度上取决于同学的课外阅读；有效的课外阅读不但可以提高同学的作文水平,而且能够开阔同学的视野；课外阅读有什么作用 .课外阅读实行什么方法来激发同学的阅读爱好呢 .对此,作者依据自己多年的教学体会进行了阐述；关键词 课外阅读 爱好 积存 作用 阅读是猎取学问的重要手段；这一点也表达在训练中；在现今的 语文教学中,阅读教学是致关重要的一部分； 阅读教学包括两个部分,一是课内

2、阅读,一是课外阅读；课内阅读是指在课堂内,同学在老师 的指导下进行的阅读活动； 课外阅读是指同学在课外的各种独立的阅 读活动； 它是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的连续与扩 展,是阅读才能训练必不行少的组成部分,是激发同学学习爱好,培 养同学的语文才能, 特殊在提高低年级同学的懂得才能和口语交际能 力上发挥着重要作用；始终以来,在学习语文过程中是否该扩展课外阅读这个问题困扰 着同学,有拥护的也有反对的；我曾在自习课向同学提出了“ 协作语 文学习,开展课外阅读” 的话题,让同学争辩；在争辩中的确有同学 对开展课外阅读持怀疑的态度： “ 课本上的学问足够我们学的了,课 外阅读不是增加我们的

3、负担吗？” 针对这种错误熟识,我先指出由于 课堂上受到时间进度的限制, 学到的学问到底有限,假如准时适量地 加强课外阅读,就可以补偿课堂学习的不足；接着,我强调说课外阅1 读不仅有助于我们开拓视野扩高校问面,获得了在有限的课堂中无法中意的广博学问, 同时又充实了思想完善了自己对世界的认知,写作 起来就能洋洋洒洒有话可说有感可发！事实也如此,课外阅读是语文教学的一个重要组成部分,在目前 的信息社会里特殊是这样；第一,正确的课外阅读是丰富语言积存、进展思维智能、提高表达水平的一种有效途径,不仅不会影响课内语文学习, 反而能使同学更简洁懂得巩固课本教材上的学问,语文学习 成效会更明显；学语文的根只有

4、扎在丰富的课外阅读中,扎在中外名 著中,从中吸取精华,加以生发,才能有所收成；为什么这么说呢？由于能使人目视万里、通晓古今的,唯有书籍；能使人接过前人的棒 传至后人,以至使社会不断向前进展的仍是书籍；能使人晓事明理,化解因面临各种冲突而焦虑的, 主要的也是书籍；从某个特殊角度讲,书籍与人生可以说是同一概念,要想有丰富的人生,就得爱好阅读,善于阅读,不断的阅读；由于阅读是一种智能活动,阅读面广的人对 世界的间接体验丰富、情感也更细腻敏捷,其思维水平会日益提高；我在多年的语文教学中发觉, 一些学习成果优秀或写作水平较高的学 生大多特别重视课外阅读；著名作家王蒙也曾说：“ 学习是一个人真 正的看家本

5、领,是人的第一特点、第一特长、第一聪慧、第一本源,其他一切都是学习的结果,学习的恩泽；” 读书是一种心灵的感受,能提高人的修养；读书是一种德行,能中意心灵的需要；读书是一种修行,能使人从繁琐的世俗生活中摆脱出来,一课外阅读是语文教学的养分剂；成为一个心灵自由的人；2 在课堂教学中,记忆力是一切学习的必要前提和基础；苏霍姆林 斯基揭示出课外阅读与增强记忆力之间成正比关系；由于通过课外阅 读获得了课内的有关学问,为课堂学习奠定了确定的背景；这时的识 记就成为有懂得的阅读,成为一种思维分析过程,而不是死记硬背；记忆增强了,同学的懂得才能也就进展了,同时对课堂的内容也消化 吸取了；例如：在学要是你在野

6、外迷了路这课后,我让同学阅读 激 收集明白其他辨别方向的方法,让同学感到大自然的隐秘和乐趣,发他们爱科学,学科学的极大爱好；这些课外阅读,不仅让同学对课 内教学的深刻懂得消化,更丰富学问,开阔视野！二课外阅读是语文教学的消化剂 课外阅读有助于课堂教学中,学习难点的消化解决；难点是认知 学习经常遇到的问题, 同学正是在不断克服学习难点的过程中,学问 获得进步,才能得到提高；而广泛阅读有关学问有利于解决学习难点；现代思维心理学认为, 青少年思维进展的动力是由思维内部冲突准备 的,即社会和训练向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的 心理水平或心理状况之间的冲突；通过广泛阅读所获得的学问,不断被

7、同学原有学问结构所顺应或同化,从而提高同学的原有心理水平或心理状况,这样就会缩学校生原有智力水平与解决问题客观需要智力 水平之间的差距,提高同学解决问题的能动性；如：在雷锋叔叔,你在哪里 中对雷锋人物故事描写进行课外阅读,同学通过校图书馆 查找雷锋叔叔的故事书,在班级开展雷锋叔叔的故事竞赛,让同学更 深刻明白雷锋叔叔的平凡而宏大的光辉典范,让同学懂得奉献爱心,3 乐于助人；三课外阅读是培养学习爱好的催化剂；叶圣陶老先生指出,阅读是吸取的事情；从阅读中,我们可以领 悟人家的体会,从写作中我们显示自己的体会,吐露自己的感情；从 读学写,读写结合,这是语文教学的基本规律,也是同学学习语文的 基本规律；特殊要重视培养同学的阅读爱好；总之,语文教学的目的归根到底,是让同学吸取学问,养成正 确、健康高尚的思想素养,提高语言的使用才能和表达才能；几年来 的实践让我深切感受到：同学要读得多