陈涉世家讲学案

1、4/4蛇窝泊中学初三语文陈涉世家讲学稿时间：2013.1。20 主备人： 审核人： 班级 姓名 学习目标:、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过. 2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性. 4、领会课文运用对话表现人物性格的写作特点学习重点：目标1、学习难点：目标3、4教学过程 第一课时一、预习 读课文，查字典，给下列加点字注音.阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 嗟乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王忿恚 佐 毋斩 鞭

2、笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵二、导入:秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道,对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时,还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。三、知识链接:1、司马迁（约前14前90年）,西汉著名史学家、文学家和思想家.字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁1岁“诵古文”，0

3、岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗,采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑.出狱后任中书令,发愤著书，完成史记。2、史记简介：史记记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达三千年的历史。全书包括1本纪、1表、书、30世家、70列传,共10篇。“本纪”记述了历代帝王的事迹;“世家”主要记述诸侯王国的事迹;“列传则是人臣之传。;“表是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献。史记是我国第一部纪传体史书。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚。3、秦末农民起义的情况简介： 秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了,

4、人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权-张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。 四、整体感知:1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。阳夏（ji）辍耕（chu ）鸿鹄(h)闾左( ）適戍(zh h ）当行（h）度已（du ）数谏(shu ji)罾(g )间令(in ）篝火(gu )忿恚（hu)果笞（ch )宁有（ng )攻蕲(q )铚、酂(h z)柘、谯（z q ）千骑（j )社稷( ）怅g 嗟（)鹄（h）

5、酂（）柘（zh)度(du）烹（g)徇（）陈胜王（ng ）披坚执锐（p) 、同学们自由朗读课文,把握大意。五、自主学习：(一)1、介绍文言文的学习方法:1、读（断句、字音）。2、译(借助注解和工具书疏通文意）。3、理解感悟(把握内容、挖掘内涵)。4、掌握古汉语知识与古文化常识。（二)朗读第一段后自读自译，掌握重点词:辍耕之垄上：辍，停止；之,到、往。若为佣耕:若，你提问理解、陈涉是什么出身？明确：“佣耕”之民，却入世家-反秦大业“由涉首事,“其所置遣侯王将相竟亡秦，故入“世家.正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般.2、他与一般的农民有何不同?明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1）“

6、与人佣耕,表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；（2）“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3）“苟富贵,毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识;（4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向.（三）朗读第二段“二世元年七月法皆斩后自读自译：闾左:借代贫民；次当行:编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想;提问理解:从这几行文字知道了哪些信息？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。根据课文内容，回答下面问题：1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？ 会天大雨，道不通，

7、度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。2、陈胜为起义制定的策略是什么? 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？ 燕雀:比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。 苟富贵,无相忘。4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心,义旗一举，“宜多应者”。5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？ 公等遇雨,皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七.、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么?鱼腹藏书，篝火狐鸣

8、卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语,皆指目陈胜。六、作业布置:熟读课文从书中画出下列句子（1) 哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负(2）起义的导火线（直接原因） () 起义的根本原因：(）哪句话表现了陈涉的博大胸襟？ 反思：第二课时 一、导入新课：上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期,按秦律当斩.此时到了性命攸关之际,正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义大泽乡暴动。二、学习新课：（一）、朗读第三段,疏通文意,理解大意。（二）、分析课文内容:1、陈胜在动员起义时,最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？王侯将相宁有种乎？2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为

9、什么要这样做?首先制造舆论，鼓动人心,树立威信；抓住时机,“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属,进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军,迅速壮大.、“攻陈,陈守令皆不在”,“当此时，诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉”这两句话说明了什么问题?“攻陈，陈守令皆不在：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻、“下、“收”、“皆下”等动词,表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡.结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治.同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必

10、然。5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？明确：刻画人物以对话为主,运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。三、品读、拓展：1、背诵下面句子，并理解在文中的作用（1）会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。（起义的直接原因）（2）天下苦秦久矣（起义的根本原因）(3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中.4)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰:“大楚兴,陈胜王.(起义的舆论准备）、试从课文内容归纳分析陈胜的性格。表现人物性格的方法很多，一般通过人物的育行来表现。课文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的

11、。可见识文主要是通过语言，尤其是通过人物间的对话来表现人物性格的。纵观全文，陈胜参与对话的共有三次，第五段中，陈胜同其他佣耕者的对话，表现了陈胜的远大志向和对封建统治阶级的反抗精神.第段中，陈胜同吴广的对话，表现了他们组织起义的谋略才智。他们对当前形势的正确分析、起义策略的确定、怎样制造舆论等都是通过对话表达出来的。第3段中,陈胜同成卒的对话，又让我们看到了一个敢于反抗，敢于斗争，充满英雄气概的起义领袖形象。可见保文就是通过人物对话把陈胜等人的性格极为鲜明生动地表现出来了。四、作业布置： 制作积累卡片 1、通假字:发闾左適戍渔阳 “適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。 为天下唱 “唱”通“

12、倡”,倡导。 固以怪之矣 “以”通“已”,已经。被坚执锐 “被通“披”。 2、词类活用1） 天下苦秦久矣 苦：形容词用作动词，是“以为苦”，即“认为苦”的意思。2) 卒中往往语,皆指目陈胜目: 3)忿恚尉。 忿恚：3、古今不同用法 今亡亦死 亡，古义: 今义: 又间令吴广之次所旁丛祠中 间，古义： 今义:中间. 卒中往往语。 往往,古义 今义：表示某种情况时常存在或经常发生。、（）起义的舆论准备:从课文中划出)他的计谋成功了吗?从哪里可以看出来？从课文中划出3）陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么?从课文中划出4)表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡的句子。从课文中划出5）进一步反映起义的影响、

13、号召力之大,这场农民运动的爆发是历史必然的句子：从课文中划出6）你从哪些地方可以读出陈涉的“鸿鹄之志”?从课文中划出起义前：起义后：7）起义的具体步骤:从课文中划出8）陈涉是一什么身份的人,从文中哪个词看出来?从课文中划出9)陈涉甘于目前所处的社会地位吗?从文中什么地方可看出来？从课文中划出10)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是哪几种？从课文中划出这样就显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，有洞察时局的能力1)文章结尾“诸郡县以应陈涉”的事实映证了上文陈胜关于“_”分析“_”的预见，也进一步说明这场战争的必然。从课文中划出12)选读课文中有关陈胜参与对话的内容,找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。 最能表现陈胜性格的语言及评论：1)苟富贵，无相忘”。“燕雀安知鸿鹄之志哉!”“今亡亦死,举大计亦死，等死,死国可乎？”“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!” 句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有相同车,有难同当”的朴素阶级感情,说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。句以“燕雀比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻,表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人,也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句说明了陈胜面对秦王朝的暴政,面对死