小学美术人美六年级上册1家乡的艺术教学设计

1、宽窄巷子里的市井生活教材分析：授课年级：（6）年级教材：小学美术自编地方教材，根据人美版教材四川内容中成都的宽窄巷子拓展，本课属于“造型表现”领域。课时：1课时宽窄巷子不仅是成都的、也是世界的。宽巷子代表了成都市井的民间文化；该课向我们展现了成都宽窄巷子的情景，学生不仅感受到巷子中悠闲自得的氛围和千姿百态的市井生活形象，更进一步的了解到具有四川地方特色的民俗，并把这些感受用撕纸的形式表现出来。为了让学生更深入的了解这些本土文化，宽窄巷子里的市井生活的学习与表现显得尤为重要。通过欣赏，了解宽窄巷子厚重的历史，丰富的文化，折射出宽窄巷子的文化内涵及艺术美；去感受艺术美!最后，用当代和传统的绘制手法

2、来表现宽窄巷子的市井生活，体现出热爱家乡的情感。在本课教学活动中，让学生在宽窄巷子的市井生活这一浓郁的民俗文化氛围中，轻松愉快的学习和创作，欣赏不同材质的艺术效果。并更进一步认识了解人物动态与人体关节的关系，让人物造型这一教学重点，在本课中充分落实，得到有效的解决。教学目标：知识性目标：通过回忆、模仿、欣赏巷子中的人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。了解四川的市井生活文化。技能性目标：培养学生运用绘画剪影，勾边，撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。情感性目标：通过学习本课，让学生透过宽窄巷子这一成都市井生活环境，更深刻地认识到家乡的民

3、间艺术及传统文化，增强了热爱家乡、传承家乡文化的意识。教学重点观察巷子中的人物活动，创造性的用彩墨，勾边，撕纸的美术语言进行表现；了解四川的市井生活文化。尝试用彩墨的形式来表现人物的动作、神态。增强学生热爱家乡自豪感。并通过该课渗透民俗文化的传承及民族自豪感。教学难点创造性的表现宽窄巷子中的人物活动。对人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。用夸张、变形的彩墨造型抓住人物的动作和神态，体会彩墨语言的大胆运用）课前准备：教师准备：宽窄巷子各种市井生活的图片资料，教师示范作品、活动纸版人、视频课件等学生准备：白色卡纸、水彩墨水、剪刀、胶棒、勾线笔教学过程：引入课题（2分钟）师：同学们

4、，老师和你们一样，都居住在成都。成都自古被称为天府之国，是一座有着2300多年历史的文化古城。师：今天，老师要带大家去一个最有成都特色的地方-宽窄巷子。不知大家发现了没有，这仅仅只有建筑，还缺少什么？生：人物(标题：市井生活)（设计意图：激发学生的学习兴趣，开门见山的揭示课题，创设情景，让学生直接投入到宽窄巷子这一民俗情景氛围中。）欣赏、感受（5分钟）师：俗话说：“宽窄巷子，最成都（四川话）”宽窄巷子最能表现我们成都的生活状态。那现在就让我们一起走进宽窄巷子里的市井生活吧。在看之前，请同学们带着问题去看，宽窄巷子里的人们到底在干什么？(生：观看视频资料，感受宽窄巷子的市井文化。)师：从刚才的视

5、频当中，给你印象最深的一个人物形象是谁？动态是怎样？你能摆一摆他的动作吗？生：（晒太阳，喝茶 ，看书，吃小吃，拿照相机拍照-）师：除了这些，还有呢：（进行一段照片视频快速介绍市井生活人物）师：小小的宽窄街道包罗万象，这些不同行业的人通过不同的姿态来表现出自己的角色。人们在这里是多么悠闲自得啊！（目的：借助现代化教学媒体，让学生体验到宽窄巷子的民俗风情。在不知不觉中认识人物造型，淡化教师角色，增进学生的自豪感和传承家乡文化的意识。）三、技法探究（11分钟）学生探究人物动态。师：刚才我们看了这么多的市井人物，老师之前画一个人物动态的影子，再从他的动态当中，你们能判断他是在干什么？生：滚铁环师：你为

6、什么能看出这个人在滚铁环呢？生：-有个铁环师：好，那我们一起来看看这个人是不是在滚着铁环呢？师：看看是不是他？真的是滚铁环的人，随着铁环越滚越快，光走路能赶上吗？那谁能够变一变他的动态，让它跑起来？生：(摆动活动纸人)师：让他的前腿弯曲，小腿翘起来，手臂扬起来，这样一个跑着的动态就出来了。师：宽窄巷子不仅有好玩的，也有好吃的? 看，这是？生：糖葫芦师:谁想来尝一尝？-他吃的可香了，那我再请一位小朋友来用这个活动纸人摆一摆他的动态？生：学生上台摆放动态。师：同学们，其实我们在创作作品的时候，我们可以任意的夸张变形，比如,这个吃糖葫芦的人吃的开心极了，都跳起来了，腿弯曲，这时候，头也兴奋的仰了起来

7、去吃他的糖葫芦。这样，一个更加夸张的人物形象就出来了。1 画剪影师：动作时比划出来了，但是我们该怎么描绘它呢？师：今天老师要教你们一个特别好玩有趣的方法，你们自己找找，今天没有彩笔，我们用什么画画？-湿巾纸。首先选择好自己喜欢的图片，把湿巾纸折一折，沾上自己喜欢的颜色，比如橙色，先画人物的身体，身体比较粗，多重复几次，然后随着人物手臂的弯曲线画上去，左边和右边。衣服画好了。现在把湿巾纸反过来再折一次，沾上蓝色的墨水画出腿的动态。最后，再那另一张湿巾纸沾上黑色的墨水，画出人物的头发和手，脚大概的地方。这样，一个人物大概的剪影图出来了。（设计意图：这一环节的设置，既调动了学生学习的积极性，又轻松的

8、解决了人物动态变化的知识点，收到了很好的教学效果）师：今天学习了一个新的知识，从整体入手，观察和表现人物动态，那你们觉得画完了吗？生：没有 师：接下来，我们要用勾线条勾出人物动态的特征和细节。2 勾线师:看着老师的手臂， 教师示范：手弯曲，外侧的线条产生转折的变化，内侧，出现一条条衣服的褶皱线，接下来就是用马克笔勾线，先画衣袖的外侧，关节进行转折，内侧的转折处产生许多的衣纹褶皱线，也用同样的办法画下腿和其他地方。PPT再展示过程师：最后的效果就是这样一个完整的勾线，如果你还有多的时间，多添加衣服的装饰和道具。3 撕纸师： 最后 运用斯纸的方法按着人物动态线条边缘外斯下来，一手外侧，一手内侧，很

9、快的人物制作好了，老师想送给这个人物一个照相机，并把它带到宽窄巷子场景图中，大家猜猜他会做什么？生：拍照（目的：在情景教学中了解勾线和撕纸艺术的制作方法）四、创作、表现（15分钟）师：那你们想到宽窄巷子里做什么？小组讨论一下师：同学们都说的非常的精彩，那就赶快拿起你们手中的工具，画出宽窄巷子里丰富的市井生活吧。比比看！谁的动作最快最安静。此时课件出示作业要求：1、宽窄巷子市井人物造型夸张、表情生动、色彩有对比。2、 勾勒的线条用笔肯定，注意转折线。3、用撕纸的方式合作完成一个人物。4、用双面胶将做好的市井人物粘贴到你喜欢的位置。（学生用剪影绘画，勾线，撕纸方式创作市井人物动态。教师巡视指导，及

10、时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。）生：学生实践（手用力的想下压着画，产生粗的色块。轻细的色块）（目的：让学生进行造型表现，提高动手能力，培养团结协作的精神。）五、展示、评价（4分钟）师：同学们，刚才你们都把自己心中的市井人物形象贴在了宽窄巷子里，那接下来，我们一起去看看，比一比谁的最好看你喜欢哪个，为什么？谁愿意表扬下自己的？大方一点好的都说了，谁愿意帮助别人，给别人提出一点意见的？（学生根据自己的观察，并进行评述，教师有重点的点评一些优秀和需要该进的作品。）（目的：在浓郁的宽窄巷子的氛围中，展示完整的市井人物作业，体验成功的喜悦。引导学生对作品进行审美观察，并对其造型、色彩进行评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强。）六、拓展、小结（2分钟）师：同学们，在我们身边，还有很多像你们一样热爱民俗文化的孩子，他们用自己喜爱的美术形式表达了对生活的热爱，让我们来看看，（课件展示用水墨