学前语言教育中的国学教育初探

1、学前语言教育中的国学教育初探学前语言教育中的国学教育初探近几年，随着社会经济的高速开展，人们对精神文化的需求也在不断进步，为了加强我国精神文明的建立，社会上逐渐掀起了一股学习国学的热潮，很多国学内容被运用到了学前教育的语言领域中。国学承载着我国悠久的文化历史，集中了我国中华民族几千年的智慧，将国学融入到学前语言教育中有利于传承我国的文明。学前幼儿思想比拟简单，具有很强的创造力，学习知识也比拟快，通过学习国学，可以在感受我国博大精深的历史文化时，还可以树立良好的道德意识，养成好的行为习惯，让幼儿更安康、更快乐的成长，成为我国文明的继承者和传承者。一、国学教育融入到学前语言教育中的意义俗话说：修身

2、、齐家、治国、平天下。所以对一个人来说，具备良好的个人修养是到达任何目的的基矗要培养良好的个人修养需要从小开场，把握一切教育的时机。国学中交融了我国历史文明中丰富的智慧、道德品质以及行为标准等内容，学习这些内容有助于进步幼儿的道德程度，促进幼儿更好的成长。一有利于培养幼儿的社会性目前很多家庭中都只有一个子女，父母的呵护，爷爷奶奶的溺爱，导致很多幼儿往往习惯将自己作为世界的中心，还有不少幼儿出现自私、孤僻的性格特征，缺乏集体意识，不知道如何关爱别人。国学教育中有很多关于行为教育的内容，让幼儿学习这局部内容可以让他们养成好的行为习惯，进步集体意识，愿意与别人分享。?三字经?中的一句话中提到了黄香温

3、席、孔融让梨两个故事，通过让幼儿学习这两个故事可以让他们学会去关爱自己的父母，尊敬老人，尊重自己的兄弟姐妹和朋友，可以愿意将好东西分享给别人，让他们明白他们不单单是一个独立的个体，而是一个生活在社会上，需要建立人际关系的社会人，培养他们的群体意识，减少幼儿的攻击行为，让幼儿形成谦虚的性格。二有利于培养幼儿良好的道德程度在学前教育阶段，幼儿已经开场对道德标准和道德关系有一定的认知，所以这个阶段是对幼儿进展德育教育的重要时期。?三字经?中的首孝梯，次见闻这句话中就充分肯定了道德教育的重要价值，认为其地位高于知识教育。所以应积极开展国学教育来培养幼儿的道德意识。?弟子规?、?三字经?以及?千字文?中

4、都包含了丰富的道德思想，在学前语言教育中让幼儿接触并背诵这些内容，可以让他们在潜移默化的过程中学习到正确的道德思想，幼儿园还可以与家庭教育加强联络，让家长在日常生活中进展强化，让幼儿养成好的道德行为。二、国学教育在学前语言教育中存在的问题一选材不当国学教育是近几年刚刚开展起来的，时间还比拟短，所以教材方面还没有一个成熟的版本可以供幼儿园使用。不少幼儿园在语言教学中所引用的国学内容主要是一些儒家的经典著作以及启蒙读物等等，如?论语?、?孟子?、?弟子规?、?三字经?以及?千字文?。而且不少幼儿老师所采用的教学方式还是延续了以往古代教书先生的老方法，所以不可防止的会提到一些文言文，但幼儿年纪尚小，

5、古汉语对他们来说很难理解，而且孔孟的著作中很多内容与治理国家、伦理道德有关，这些对幼儿来说都是非常生疏和难懂的，只能死记硬背。?弟子规?、?三字经?以及?千字文?虽然属于儿童读物，但也是文言文，幼儿承受起来存在困难。并且这些读物中也存在着错误的理念，假如老师没有仔细挑选，让幼儿学到了错误的思想，会影响到幼儿的一生。二教学方式不正确由于缺乏成熟完善的国学教材，所以不少老师只能让幼儿学习?三字经?等儿童读物，这些大局部都是文言文类型的读物，老师在教学中会尽量将其翻译成普通话，帮助幼儿记忆，但幼儿并没有理解这些内容的意义，所以无法答复出相关的问题。于是不少幼儿老师就组织诵读比赛，认为幼儿背得多就是学

6、得好。虽然让幼儿适当的记一些东西可以有效锻炼幼儿的记忆才能，但应该建立在理解该内容的根底上，假如让幼儿在不理解的状态下去死记硬背并不能让幼儿的记忆才能有所进步，只会导致幼儿失去学习国学的兴趣，使得最终的教学效果达不到理想的教学目的，而且还会让幼儿养成死记硬背的学习习惯，对将来的学习造成负面影响。教学中所使用的国学经典中很多是古时候的字，对如今的幼儿来说比拟生僻，所以老师应该用现代的字来进展交换。但实际情况是，不少幼儿老师认为让幼儿学习古字可以丰富幼儿的知识，所以保存了这些古字来进展国学教育。但其实很多古字在现代生活中并不常用，即使幼儿学习了，长时间不用也会逐渐淡忘。例如苟不教中的苟对幼儿来说不

7、容易理解，生活中也不常用。目前还有不少学家认为幼儿应学习甲骨文，但实际上学习甲骨文并不实用。三、如何在学前语言教育中施行国学教育一选择适宜的国学教材我国流传下来的国学读物中，虽然包含了很多优秀的内容，但随着社会的不断开展和进步，也有很多内容已经不适用于现代社会，所以在进展国学教育时需要为幼儿选择科学的国学读物，做到吸收精华，摒弃糟粕，将合适幼儿的、符合社会开展需求的材料运用到国学教育中。1.主要选择节奏感强的材料在学前教育阶段，开展国学教育不只是为了培养学生的道德素养，还是为了让幼儿学习语言和识字。由于幼儿年纪小，语言表达才能开展还不够成熟，因此，幼儿老师可以选择一些句子比拟短、有较强的节奏感

8、、合适幼儿诵读的国学读物来作为国学教育的教材。?弟子规?、?三字经?以及?千字文?这些传统的课本都符合要求，可以被运用到幼儿的语言教育当中来作为启蒙教材。在?三字经?这本书中，涉及的内容比拟广泛，主要包括道德、天文、历史以及地理等等，它不仅可以用来进步幼儿的本文由论文联盟.Ll.搜集整理道德意识，还可以让幼儿理解我国的历史，是一本综合性的读物。在?千字文?一书中，历史、生活、自然、天文、道德以及地理等等内容也都有所涉猎。?弟子规?中的内容可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，让幼儿学会待人接物以及与别人交往的方式，有助于进步幼儿的道德程度。这三本读物中都蕴含了丰富的内涵，而且节奏感比拟强，合适幼儿朗

9、读和背诵，应该被运用到国学的启蒙教育中。2.材料要进展二次甄选在选择材料时，除了要注重材料的节奏感之外，还需要对选择好的读物进展进一步的编排，从中挑选出最有意义的，最符合幼儿身心开展规律的内容来进展教育。如今社会开展飞快，国学读物距今已有几千年的历史，必然会有局部内容不适用于现代的社会，所以幼儿老师要对这局部内容进展删减，也可以适当改编。对于其中带有封建思想的糟粕要坚决抵抗，防止让幼儿接触到错误的思想观念。要充分发挥出读物中精华内容的积极作用，让幼儿安康长大，成为对社会有用的人。二运用诵读游戏来理解国学经典的内涵在语言课上，幼儿老师可以采取几个诵读小游戏来进展国学教育，可以运用多种诵读游戏，如

10、领读、老师范读、跟读、个别读、齐读以及分组竞赛等等形式。在幼儿诵读时，老师要把握好时长。幼儿天生喜欢游戏，运用诵读游戏可以激发幼儿对国学的兴趣，营造出快乐、活泼的课堂气氛。幼儿老师还可以让幼儿扮演故事的各种角色来亲身体会，理解各个行为的意义从而自觉标准自身的行为。作为一名幼儿老师，除了带着幼儿阅读国学经典之外，还需要可以设计出合理的小游戏，调动幼儿学习和参与的积极性，进步幼儿的自主学习才能。例如老师可以将?弟子规?中的内容改编为?出门?、?回家?等几个小游戏，让幼儿通过游戏来理解?弟子规?中所说的出必告、返必面的意义。三使用正确的教学方法学前阶段的幼儿可以认识的字并不多，理解才能也比拟差。要让

11、幼儿可以理解和掌握国学读物上的内容，就需要幼儿老师将所教内容转换为粗浅的、幼儿可以理解的语言。在不少国学读物中都会出现之乎者也等语言，这些对幼儿来说比拟难。幼儿老师可以将其以儿歌或故事的形式来吸引幼儿的兴趣，营造出轻松的学习气氛，让幼儿愿意学习并且更容易理解内容的意义。例如孟母三迁、岳母刺字这些故事都可以用一些粗浅的语言讲给幼儿听，还可以将其中一些形象用幼儿感兴趣的小动物代替，让幼儿愿意认认真真的听故事。幼儿老师还应该运用适当的教学方式来让幼儿识字。例如在教给幼儿孝字时，可以说是一个老人和一个孩子紧紧依偎在一起，小时候孩子需要父母的照顾，长大之后就应该孝顺父母。项字可以将其拆分为两个字来理解，页是象形文字，意思是人的头，工指的是头上最细的局部，所以合起来的项就是指脖