2021年高考文言文断句课件

1、 句读之不知，惑之不解。小学而大遗，吾未见其明也。 【古人把“习六书，明句读”作为“小学”】 句读之不知，惑之不解。小学而大遗，吾未高考语文复习专题文言文断句高考语文复习专题文言文断句1. 清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇,那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个“间”字，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法家问成死罪. 那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟诵道：“ ”慈禧听了，无言以对，只好赐银压惊。一、故事导入，

2、了解断句的重要性 黄河远上,白云一片,孤城万仞山.羌笛何须怨?杨柳春风,不度玉门关.1. 清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇,那位书 漆黑头发全无麻子脚不大周正 【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正 。 【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正 。 漆黑头发全无麻子脚不大周正 【夸】漆黑头发，全无麻3、主观题型，用“/”断句4、能力层级： E级（运用）2、50-80字左右1、断句材料来源于卷内文言文阅读部分高考命题规律3、主观题型，用“/”断句2、50-80字左右1、断句材料断句前提:读文段 ,悟语感 断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要通读原文，力求对原文内容有个大致的了

3、解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。 语感对断句有很大的帮助，除此之外，还可以借助一定的方法和窍门来帮助断句。 断句前提:读文段 ,悟语感 断句的基础在于领会全篇【文言文断句方法】通读全文，把握大意。先易后难，寻找标志。读后检查，通顺合理。【文言文断句方法】通读全文，把握大意。一、【通读全文，把握大意】读读看，不要急着动笔。一、【通读全文，把握大意】读读看，不要急着动笔。 哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信乎曰夔人也何故一足彼其无他异而独通于声尧曰夔一而足矣使为乐正故君子曰夔有一足非一足也 哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信乎曰夔人也何 鲁公问孔子说：“我听说夔这个人只有一

4、只脚，这是真的吗？”孔子回答说：“夔是个人，怎么会一只脚？这个人没有什么不同的地方，就只是精通音律。尧说：有夔一个人就足够了。指派他当了乐正（官名）。因此对有学识的人的作用给以很高的评价说：有像夔这样一个人就足够了。不是只有一只脚啊。” 鲁公问孔子说：“我听说夔这个人只有一只脚，这夔 一 足 哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：夔一而足矣。使为乐正。故君子曰：夔有一，足，非一足也。”【感悟】凡事没弄清原委，没有理解，就会笑话百出。夔 一 足二、【先易后难，寻找标志】（一）找词语（二）辨句式（三）据修辞（四）依总分二、【先易后难，寻找标志

5、】（一）找词语（一）【找词语】找名词（代词）找虚词找言词（一）【找词语】找名词（代词） 名词或代词一般作句子的主语和宾语.主语是一句话之始，宾语是一句话之终，因此找出在文中充当主语或宾语的名词或代词（如人名、地名、国名、朝代名、官职名等）， 就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。1、找名词（或代词） 定句读例如赤壁之战中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了 名词或代词一般作句子的主语和宾语.主语是一句话之始例如： 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者

6、也则事寡败矣。 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。例如： 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大雕刻人的技巧，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。 办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么失败的可能性就会减少了。 雕刻人的技巧，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻 汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户 小试身手 如：汉六年正月封功臣良未尝有

7、战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户 汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”“谓”为标志，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。 2：找对话、定句读 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”“谓客 有 为 齐 王 画 者 齐 王 问 曰画 孰 最 难 者 曰 犬 马 最 难 孰最 易 者 曰 鬼 魅 最 易 夫 犬 马人 所 知 也 旦 暮 罄 于 前 不 可类 之 故 难 鬼 魅 无 形 者 不 罄于 前 故 易 也客 有 为 齐 王 画 者 齐 王 问 曰画 孰 最 难 者扁鹊见蔡桓公立有间扁鹊曰君有疾在腠理不治将恐

8、深桓侯曰寡人无疾扁鹊出桓侯曰医之好治不病以为功居十日扁鹊复见曰君之病在肌肤不治将益深桓侯不应扁鹊出桓侯又不悦居十日扁鹊复见曰君之病在肠胃不治将益深桓侯又不应。 扁鹊见蔡桓公/立有间/扁鹊曰/君有疾在腠理/不治将恐深/桓侯曰/寡人无疾/扁鹊出/桓侯曰/医之好治不病以为功/居十日/扁鹊复见/曰/君之病在肌肤/不治将益深/桓侯不应/扁鹊出/桓侯又不悦/居十日/扁鹊复见/曰/君之病在肠胃/不治将益深/桓侯又不应。 扁鹊见蔡桓公立有间扁鹊曰君有疾在腠理不治将恐深桓侯曰寡人无疾3、找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，虚词就成了断句的重要标志。 虚词类别 常见典型虚词及断句方法句首发语词夫、盖、至若

9、、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬常居句首，其前一般断开句首时间词顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而常居句首，其前一般断开句末语气词也、矣、焉、耳、耶、与(欤)、邪(耶)、乎、哉、夫其后一般断开疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何其后一般构成疑问句，其前一般断开复句关联词语虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非其前一般断开复音虚词有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则复音虚词需保持完整，不能点断 句中虚词以、于、为、而、则（有时要停顿，有时不需停顿）3、找虚词

10、，定句读。 古人写文章，不用标点符号，虚词就成 上尝从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也 上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。 上尝从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾资之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与

11、昏与庸无以异也然则昏庸聪敏之用岂有常哉 试试你的牛刀： 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难小试身手如：此何也以亏人自利也至攘人犬豕(sh)鸡豚者其不义又甚入人园圃窃桃李是何故也以亏人愈多 此何也/以亏人自利也/至攘人犬豕鸡豚者/其不义又甚入人园圃窃桃李/是何故也/以亏人愈多 小试身手如：此何也以亏人自利也至攘人犬豕(sh)鸡豚者其不 （二） 辨句式 定句读 （二） 辨句式 定句读文言文中的特殊句式和文言固定结构可以帮助我们断句。记住下面几种文言文的习惯句式，如：“者，也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提

12、供帮助）； “为所”“见于”等被动句式“何之有” (宋何罪之有?)；“如何”（如太行王屋何？）；“唯是”（唯余马首是瞻）；“非唯抑亦”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦乎”（不亦说乎？）；“何（以）为”“何之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃乎（无乃不可乎？）；“可得欤”（可得闻欤？）；“得无乎”（得无异乎？）；“况乎”；“孰与乎”；“其乎”；“安哉”等，可以帮助断句。文言文中的特殊句式和文言固定结构可以帮助我们断句。 （三） 据修辞 定句读 排比 对偶 对称 顶真 （三） 据修辞 定句读文言文常用整句，如对偶句、排比句 文言文四六句较多 注意一些常见固定句式。1：据排偶，找句式结构（对称）例

13、如“上食埃土，下饮黄泉”“奉之弥繁，侵之愈急”等。再如：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 文言文常用整句，如对偶句、排比句1：据排偶，找句式结构（对称 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。 例如： “具告沛公，沛公大惊。” “秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。”根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。2：找顶真 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作 汝心之固固不可彻

14、曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也 汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有 （三） 依总分 定句读 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。 （三） 依总分 定句读 例如： 故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。 例如：故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲例：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。 老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷而无告者也。例：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此三、读后检查，通顺合理三、读后检查，通顺合理 子曰孝子之事亲也居则致其敬养则致其乐病则致