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文档简介

1、“丰富”看图作文的写作技巧江南区富宁小学 小学语文一级教师尤晓莉内容提要：本文从看图作文的一般写作方法，逐步探究“丰富”看图作文的的恐惧心理。本文通过在为小学低年级的学生能完成一整篇简单命题作文打下坚实的基础。关键词：看图作文 语言 动作 表情作文的技巧，不懂得如何“丰富”看图作文，如何增加作文的字数，才会总是为了三五句话，或者是一两百字的看图作文而烦恼纠结半天。下面，我就如何“丰富”看图作文，如何教孩子们学习写看图作文阐述自己的一些具体做法：一、学会看图作文的五要素写法：往会问孩子们作文里面有什么人或什么动物，他们在干什么？如看图作文一，学生往往会写：小白兔给山羊伯伯让路。的五个要素：时间、

2、地点、人物、事件、结尾。如看图作文一，在我的教导下，我们班的学生就会写成：有一天，小兔要过独木桥，但看见山羊伯伯来了，就让山羊伯伯先过去。虽然只有短短的两三句话，但能把整个事件交代的十分清楚，这样的看图作文写作方法在一年级是较为适用的。不禁莞尔，于是我给孩子们举了一个例子：仅三句话便交待完事。在这基础上，我给孩子们提出了两个问题，第一：小军看到小明和小红淋雨时，心想什么？他说了什么？第二：小红和小明得到了帮助，和完成作文二：的一篇完整的作文。于是，我们总结得出，丰富看图作文要素一，增加人物之间的对话。那么，我们怎么来理解人物的心理呢，人物的心理简单来说，其实就是人在自己跟自己讲话，所以我们把心

3、理描写也归于语言描写一类。三、丰富看图作文技巧二，需详写人物的具体动作：景：了，但实际上什么都没有交代清楚。如图：小红、兰兰和俊俊在玩大跳绳。而壮壮和小明在踢毽子，还有兴兴和豪豪在打乒乓球。第三步，要尽可能详细的说出人物的具体动作，如：小红和兰兰每一边高兴的笑着。于是，在我的指导下，这个学生经过修改得出这样的作文：下课了，同学们的一端，同时用力的向上甩着绳子，俊俊则高高的跳起来，一边跳还一边高兴的笑着。在操场的东边，壮壮和小明在踢毽子，壮壮抬起右脚，把毽子踢得老高，小明不服输，右脚用力，踢起的毽子比壮壮的还高。操场的后面，兴兴和豪豪正在打乒乓球呢，豪豪挥起球拍，乒乓球嗖的一声网兴兴飞去，只见兴兴同学们玩得开心极了。变得丰富起来，就好像一幅生动的课间活动图出现在我们的面前。部分的同学就会把作文写成：一天晚饭后，玲玲一家人在吃西瓜。都笑没了。于是，孩子们写出了这样的作文：一天晚饭后，玲玲一家人在吃西瓜。爸爸瓜，乐开了花，眼睛笑得眯成了一条缝，嘴上的胡子也高兴地翘了起来。妈妈满意的笑容，这一笑连脸上的皱纹都笑没了。玲玲一家人真懂得尊老爱幼啊。更使得整个看图作文的画面立体和丰富起来，因此，加入人物的表情是必要的。综上所述，所谓“丰富”看图作文，其实就是学习增加作文的字数，不让学作心理，本文提供了三种“丰富”看图作文的方法用以借鉴和参考，通过在看图作文中，加入人物的语言、

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