小学美术人教三年级上册第3课大人国与小人国假如我是巨人

1、假如我是巨人 十陵小学 冯兰洁学习主题假如我是巨人学习目标知识目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。能力目标：培养学生分析、比较、创新的能力。引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。情感目标：培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。学习重难点学生对画面的布局和形象的对比学习准备课件，卡纸头像，磁铁，蜡笔，勾线笔学习流程学生活动教师行为设计意图组织教学 新授学生仔细观看视频， 。学生观察老鼠变大的有趣画面。学生通过观察，得出结论：在这个人物旁边添加非常小的形象就可以使她看起来像巨人一样了。学生：大小对比要强烈。学生：1、人与人

2、的对比 2、人与景物的对比 3、人和动物的对比在画面中可以把三种对比都用上去。 学生观看格列佛游记的视频片段。 并观察出现了巨人和谁的对比学生分小组讨论，交流汇报。说说途中的巨人是谁，巨人做了些什么，闭上眼睛想一想，还会发生哪些有趣的故事，将自己的想象编成剪短的故事准备讲给同学们听。 学生分组讨论，合作创作的方法和分工，主动实践，大胆勾画自己小组的巨人世界。学生以小组为单位进行讲述，其他同学补充。学生欣赏并说出自己的感受。学生与教师一起感受生活的美好和帮助他人的快乐。新课导入孩子们:你们认识这个两个小伙伴吗？（猫和老鼠的图片）今天我们来看看他们之间发生了怎样的故事呢！教师引导：可怜的小老鼠总是

3、被大猫欺负，通过它自己的努力，学习了一种奇妙的魔术。我们来看看看看他们都变成什么样子了(出示老鼠变大，猫变小的图片)呀！小老鼠变得这么大了，再也不怕大猫了。当然这是我们想象的，在我们想象的世界里一切都有可能。孩子们，你们想过这个问题吗？假如我是教师示范孩子们，你们都想成为巨人，那你知道老鼠杰瑞是怎么变大的吗？今天老师把他请到了我们的课堂，让他来当你们的小老师（播放音频）请孩子们仔细观察(用老鼠和餐桌对比，用老鼠和房子对比)你们发现了什么？3、还有什么办法可以让普通的人变得更高大吗？我们来看看有什么办法！4、还有哪些办法可以让画面出现巨人和小人的对比关系？小结：可以通过比较让人物变得更加高大、威

4、武。利用大小对比的关系，可以画出有趣的画面。三、欣赏故事你读过格列佛游记吗？这是一部世界级经典名著，它把一个神奇、有趣的大人国和小人国的世界展现在我们的眼前。下面我们一起来看看格列佛有怎样的奇遇.(播放视频)老师再补充讲解。在动画片里有出现了哪几种对比呢？四、欣赏作品1、孩子们，你们羡慕格列佛的奇遇吗？假如有一天你成为了巨人，你能像格列佛一样善良，热情吗？2、我们先来看看其他的巨人在干嘛（分小组讨论，他们在干嘛）五、布置作业(作业的表现形式)小组合作用杂志剪的小人来拼接，画出背景和巨人？老师出示大卡纸，画上背景，学生制作巨人，然后贴上来？六、学生互评，老师评价让学生从以下两点来请假：你觉得哪一副画的巨人最高大你觉得那一幅的故事最有趣。七、课后拓展孩子们，虽然今天的课堂并没有使我们真正的变成巨人，但是我们也应该像我们画面中的巨人一样热心、善良、爱帮助别人。观看动画视频，学生心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。运用发现，引导学生通过自己的眼、脑去规律。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。通过图片的对比对学生进行启发，解决本课的重难点。指导构图，学习画面的处理方法。利用故事激发，诱导学生的想象力和创作力，对本课的重难点进行巩固。拓展学生的思维空间。范画欣赏，并让学生参与故事的创作，提高积极性。通过合作的方式互相梳理构思。通过小组合作或者集体合作创作出