《大自然的语言》教学课件

1、大自然的语言 竺可桢大自然的语言 竺可桢作者简介竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。作者简介竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地竺可桢 萌发 融化 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束草长莺飞 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn ning qioshui 竺可桢 萌发 次 第：孕 育：簌 簌：销声匿

2、迹：风雪载途：年年如是：周而复始：翩 然：农 谚：一个挨一个地。怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物纷纷落下的样子。躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风雪遍地。载，充满。每年都这样。是，这。形容循环往复，转了一周又一周。动作轻快的样子。有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验。次 第：一个挨一个地。怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物纷纷 “一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。大 自 然 的 语 言 “一年有四季，四季景不同

3、”，通过草木昆虫呈现出不同春柳夏荷秋枫冬梅根据草木生长的特定季节命名春柳夏荷秋枫冬梅根据草木生长的特定季节命名春天夏天冬天秋天春天夏天冬天秋天1.看注释 想： 如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ 将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。整体把握1.看注释 想： 如把文章的标题改为一门丰产的科一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系.2重新拟一开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果： 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特

4、的自然景观。一、分析课文第一部分 一第一自然段1、本段主要描写了什么？2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。3描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。一、分析课文第一部分 一第一自然段1、本段主要描写了什明确：1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。2、本段是按春夏秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后再过两个月不久到了秋天准备迎接，条理十分清楚。明确：1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。草长莺飞 百花盛开草长莺飞 百花盛开大自然的语言教学课件燕子翩然归来植物“孕育”果实，“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶

5、俐的情态，透露出喜爱之请。“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。写夏：燕子翩然归来植物“孕育”果实，“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，大自然的语言教学课件大自然的语言教学课件大自然的语言教学课件写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。写冬：“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，十分形象。“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。“迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位知冷知热、善解人意的天使。写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌“簌簌”写出秋天的肃大自然的语言教学课件千里冰封万里雪

6、飘千里冰封大自然的语言教学课件果实成熟叶子变黄北雁南飞昆虫匿迹衰草连天冰雪融化草木萌发花次第开燕子归来布谷鸟来孕育果实描写拟人生动大自然的语言冬春夏秋果实成熟衰草连天冰雪融化孕育果实描写生动大自然的语言冬春夏秋（二）第二自然段。1默读课文，然后总结段意。2本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。3本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。（二）第二自然段。1默读课文，然后总结段意。2本段是按什么顺草木荣枯候鸟去来杏花传语耕地桃花暗示种谷子布谷鸟唱歌割麦插禾时间顺序3花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，

7、写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。1举例说明什么是大自然的语言。2草木荣枯候鸟去来杏花传语耕地桃花暗示种谷子布谷鸟唱歌割麦插禾大自然的语言教学课件 举了三个例子：这三个例子顺序不可调换 杏花开了传语赶快耕地 桃花开了暗示快种谷子 布谷叫了唱歌割麦插禾 第一、二段列举丰富的自然现象是为了引出什么内容？ 第二段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木枯候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事”？利用物候知识来研 究农业生产的科学物候大自然的语言物候学植物动物时间先后 举了三个例子：这三个例子顺序不可调换 小结： 1.2 段文字好在哪里？ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来

8、。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放-燕子翩然归来-布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。小结： 1.2 段文字好在哪里？.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力： 如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。.描写生动形象,用词典雅、简

9、洁、生动,富有表现力：.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.如: “从沉睡中苏醒过来”- “准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌-”.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大(三)学习第三自然段。1学生默读课文，然后总结段意。说明什么是物候和物候学。(三)学习第三自然段。1学生默读课文，然后总结段意。说明什么 1. 什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

10、 1. 什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花，结果，落叶动物的复苏，始鸣， 繁育，迁徙等，非生物现象，例如，始霜,始雪,结冻,解冻等。 2、物候学：也称“生物气候学”，研究生物的生命活动 现象与季节变化关系的科学。1、物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律与生物的变化对节古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识： “清明前，开秧田” “柳毛开花，点豆种瓜” “雨中闻蝉叫，预告晴天到” “朝霞不出门，晚霞行千里” 龟背潮，下雨兆。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 馒头云，天气

11、晴。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识： 雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。 雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。2、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。 2、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系3.第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上

12、文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。 这一部分的顺序是由事例到概说。3.第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺小结： 课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。小结： 物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？物候使用的是活生生的生物。应用在农事动比较简便，容易掌握。举列子纬度、经度、高下、古今物候现象的来临决定于哪些因素呢？是按照什么顺序来安排的 ？主次首先、第二、第三、此

13、外二研究课文第二部分 物候研究有什么重要性？用了什么方法来说明？物候使用的是活 决定物候现象来临的 四个因素的排列顺序应当是：A 经度 纬度 高下 （海拔） 古今B 纬度 经度 高下 （海拔） 古今C 高下 纬度 经度 （海拔） 古今D 古今 纬度 经度 高下（海拔） 决定物候现象来临的A 经度 三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异古今差异对物候的影

14、响古代三月的长城现代三月的长城古今差异对物候的影响古代三月的长城现代三月的长城夏热南北温度差别不大夏热气候复杂多样气候知识延伸：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？ 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。知识延伸：你能联系课文中的物候知识来分析这首诗吗？ 高下差异一山有四季 十里不同天人间四月 芳菲尽山寺桃花 始盛开高下差异一山有四季 人间四月古今的差异原因人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2导致全球变暖（温室效应）造成物候现象差异古今的差异原因人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2导致全球研究物候现象有什么意义呢？1.预报农时，选择播种日期2.确

15、定农作物区划3.确定造林和采集树种的日期4.引种植物到物候条件相同的地区5.避免或减轻害虫的侵害研究物候现象有什么意义呢？1.预报农时，选择播种日期归纳小结说明文优美典雅大自然的语言语言：内容：介绍知识物候学结构：四季变化的自然现象物候学物候重要性纬度经度高下古今意义时间空间主次具体抽象逻辑顺序方法举例，作比较，分类别，下定义，列数字，引用生动形象归纳小结说明文优美典雅大自然的语言语言：内容：介绍知识物（逻辑顺序）探究文章说明顺序从文章整体看是什么顺序?从局部看是什么顺序?( 以 6-10 为例)首先介绍- 然后（以具体事例）说明- 接着谈- 最后说明-“四个因素”是由大到小（逻辑）“前三者”

16、是空间因素“第四个”是时间因素（逻辑顺序）探究文章说明顺序从文章整体看是什么顺序?从局部看作业：1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，有好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子是为了说明什么道理的？能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？）2、此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天，就是说，春天提前九天。（“前者”和“后者”各指什么？）自然现象同气候的

17、关系，据以安排农事。春季、植物夏季、动物句式不同不能1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期作业：1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，练习：1 、说明文语言的准确性。（1）大连纬度在北京以南约1。（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟10天左右。3 、使用下列词语复述课文中关于四季的描述。 苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始2、说一说存在于身边的大自然的语言。练习：1 、说明文语言的准确性。（1）大连纬度在北京以南约1 别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能发现。 你看那天上的白云， 这就是大自然的语言。如白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁， 这也是大自然的语言。如蚂蚁忙着搬家， 出门就要带好雨伞。 别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面写着：春天已到人间。大雁集队南飞，不就“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。 蝌蚪在