大班科学教案

1、Word - 19 -大班科学教案 篇一：大班科学活动 大班科学活动：天气预告 大班科学活动：天气预告 活动任务： 1、了解一些容易的气象学问。 2、知道天气变化与人们平时生活的关系。 活动重点： 了解天气与人们平时生活的关系。 活动难点： 熟悉灾难性天气。 活动预备： 幼儿在平时生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。自绘图片。 活动过程： 1、问题导入课题： “今日的天气预告是怎么说的？” “日常天气会有哪些变化？” 小结各种天气状况：晴、多云、阴、雨、雪天。 2、了解天气与人们平时生活的关系： （1）看图叙述：（展示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）

2、“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？” （2）幼儿研究：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾难性天气？” （3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时光过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。 3、介绍天气预告的： （1）对天气预告的熟悉： “既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气状况呢？” “你是不是常常关怀天气状况？你从哪里知道天气状况的呢？” （2）看图了解预告天气的仪器：“展示图片，有百叶箱和蔼象卫星） “百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？” （3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。 幼儿

3、园大班科学活动：小小气象员 来源：儿童学习网 |别忘了推举给您的好友 幼儿园大班科学活动：小小气象员 来源：山东省农科院幼儿园 吴 茜 【设计意图】 自从班内开展观看天气，画气象、预告天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深入这一活动？我想到了孩子们最喜爱的动物。由于有的动物在天气变化前有着特别的表现，并有一定的逻辑，能起到预告天气的作用。因此我将在本活动中引领幼儿学习一些按照动物的特别表现判断、预告天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我利用形象生动的多媒体使幼儿在舒畅的气氛下得到科学学问，而且有利于激活幼儿的奇怪心和表现欲，提升探究天气神秘

4、的爱好和本事，萌发爱科学的情感。 【活动任务】 1、激活幼儿的奇怪心、表现欲，提升其探究天气神秘的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。 2、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 3、能按照动物的特别表现来判断并预告天气。 【活动预备】 多媒体课件，气象牌（人手一份） 【活动重难点】 1、重点： 激活幼儿的奇怪心，引领幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。 2、难点： （1）能举一反三并利用个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特征； （2）能运用新学的学问举行推断。 【活动过程】 （一）开头部分 利用嬉戏，引出课题，引起幼儿爱好。 导入语：孩子们，告知你们一个好消息，森林动物园的小动物们

5、送给我们大一班一份特 殊的礼物，你们知道是什么吗？快来找一找对，一台大彩电，让我们一起观赏电视节目吧！ （二）基本部分 1、向幼儿出示礼物，森林里的小动物都来了，它们在向我们打招呼呢，我们也来问候一下吧！“你们看它们玩的开心吗？你是怎么看出来的？”（幼儿研究） 2、与幼儿议论天气，“你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎么才干知道明天的天气状况呢？”（引领幼儿说出观察天气预告） 3、师：“电视台里的气象员是怎样播报天气预告的，谁能来仿照一下”，鼓舞幼儿大胆仿照，老师给与绝对。 4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预告的？ 5、向幼儿提出问题： （1）刚才你们听到哪几种天气状况？（

6、今日小动物给大家带来一个嬉戏，先来观看周围图片上的环境，然后贴上对应的气象标志，老师对幼儿的操作给与准时的绝对。） （2）小伴侣你们还知道哪些天气状况？（幼儿说老师展示气象图标） （3）“刚才气象员在播报天气预告，那他们又是怎样知道的呢？ “气象员能按照气象仪器测出气温、风速等气象状况，可是农夫伯伯不用气象仪器，不用收看天气预告也能知道明后天的天气如何，他们是怎样知道的，是谁告知他们的呢？（幼儿充分研究） 6、看一看老师播放课件 （1） 播放蚂蚁上树 教师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？” “听听小蚂蚁自己来解释。”点击蚂蚁，“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？” （2）还有一些小动物在天

7、气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。老师按照幼儿的回答分离点击四幅图片（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预告的呢？”幼儿回答后，老师点击动物的头部,检验幼儿的回答。 老师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分无数、十分湿润、空气很闷等）一些动物能感触到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌控了这些逻辑，就能预知天气的变化了。” 7、听一听 “农夫伯伯不仅能利用看小动物的表现来推断气象，他们还能利用听小动物的叫声来推断气象变化呢。我们一起来听一听？” 播放青蛙知了 “知了青蛙普通在什

8、么时候叫？”老师用儿歌小结图片内容。点击知了学念儿歌。“天 晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。” 播放蜜蜂学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。” 播放鸡“天要下雨，鸡不进窝” 8、学说情绪预告，体悟胜利的欢乐，争做小小气象员利用听听、想想、说说情绪预告，协助幼儿理解他人心情。 师：“情绪预告真是太好了，教师这儿还有几位小动物，请你认真观看一下，看看它们的情绪怎样，能够用哪些天气状况来表示？” 请个别幼儿到电视机前做情绪预告，体悟小动物的情绪。 师：“森林电视台不仅有天气预告，还有情绪预告呢！我们一起来听听吧！ 请配班老

9、师播报情绪预告：各位观众，大家好！我是森林电视台的主持人小机智，现在播报情绪预告，今日森林里大部分小动物情绪晴天，惟独狮子情绪雨天，并伴有八级脾气。情绪预告播送完毕，感谢大家收看，再见！ 师：“现在教师请你也来当回主持人，预告一下你喜爱的小动物的情绪吧！抓紧和你的小同伴先说说吧！” （三）结束部分 老师向幼儿提出要求：我们这有几个小动物，一起来预告一下你喜爱的小动物情绪吧！（幼儿表演，老师给与鼓舞） （四）延长活动 让幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。 （五）活动反思 我想从活动上的几个特征和活动过程中存在的问题自我分析一下。 本次活动将天气和情绪结合起来

10、，巧妙地将幼儿感触别人心情与天气预告联系起来，同时设计提出问题，让幼儿投入到情景中去，更好的体悟和感触。 在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注重听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有引发性、开放性。同时，注意了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。 活动过程中，我注重用我的语言和眼神与孩子举行沟通，为他们创设了一种乐观、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的想象力和制造力。但教师的随机本事和指导性语言的运用，还存在许多的问题，我会在日常的平时教导中不断反思自己的教导行为，结合理论，努 力使自

11、己的试探、实践过程缩短，以便自己不断地、快速地得以提升。 这个活动，源于孩子们对天气的讨论，但并没有结束在此次活动上。由于在举行这个活动前，我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动；在这个活动后，我们还要注重引领孩子们生活中去体悟、感触别人的心情，并学会去协助别人。所以我觉得要想组织好一次教导活动更重要的是教师把握教导的系统性和主题活动连贯性的本事，及教师掌控心中大任务、控制眼前小任务和随机接受新任务的本事。 深知自己的实践与理论还存在很大的距离，恳请各位领导和教师提出珍贵看法。 大班数学教学设计：水果统计图 任务： 1能容易分析并描述统计图所蕴含的信息。 2学习制作容易的统计图

12、，并能依据统计图解决容易的生活问题。 预备： 水果图片，统计表，出示板，视频仪，彩色即时贴。 过程： 一、探究新知 1创设情景。 (视频展示任意摆放的水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等。) 师：你能一眼就看出每种水果有几个吗? 幼：不能。 师：你们的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队。 (幼儿在表格上罗列水果，老师巡察，选取典型排法出示在视频仪上，并组织幼儿研究。) 师：你是怎样摆的?哪种办法能让人一眼就看出水果的多和少? 幼：一个格子摆一个水果就能协助我们比出多和少。 师：哪种办法最好?为什么? 幼：按从少到多排或从多到少排的办法比较好，一看就知道什么最多，什么最少。 2介绍统计图。 师：你

13、们在摆图片时有没有遇到困难? 幼：西瓜图片太大，一个格子放不下，看上去好似西瓜最多，其实草莓最多。 篇二：幼儿园大班科学藏匿课教案(精选汇编) 幼儿园大班科学藏匿课教案 （精选汇编） 设计意图： 上海市学前教导课程指南中提出以活动为特点的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体悟，以转变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们研究最多的话题就是小书包、在书包的挑选上他们往往关注的是款式、名牌、颜色、功用等，而忽略书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的庇护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我庇护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大

14、，压强越小相结合，重在幼儿的体悟探索过程，将科学学问深奥、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激活幼儿观看和探索的爱好。 活动任务： 1、感触不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体悟。 2、乐观探究，与伙伴合作完成目标。 重点：感触不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体悟。 难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐秘。 活动预备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小试验：两块海绵和小椅子活动过程： 一、不一样的小书包-发觉不同，引出话题1、这些都是学校生的书包，它们一样吗？ 2、说说它们哪里不一样？ 3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜爱的小书包。 二、

15、背背小书包-体悟感触，发觉隐秘 幼儿园大班科学教案：背背小书包 1、刚才，你们发觉了书包的肩带有些宽，有些细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？ 2、请你们2人合作，一起完成一个目标。 小提醒：2人合作-在书包中分离放入5本图书-两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。 3、幼儿合作探究，互相沟通。 4、沟通共享?说说感触，哪个书包背起来更舒适？ 你觉得可能是什么缘由？ 1、我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发觉了什么？ 5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩

16、带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松。利用小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能庇护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后挑选小书包的时候，要尽量挑选宽宽肩带的书包。 三、迁移运用-试试运用，拓展生活阅历1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，能够让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？ 2、展示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好办法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？ 活动反思： 教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很欢乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动任务而服务，活动

17、的有效性获得体现。活动注意幼儿的体悟和探究；注意科学小试验的论证，让幼儿在即时有效的观看中，获得论证，达成共识；注意科学道理与生活的结合，将科学学问深奥化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发觉更多这样的好办法，科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，过程中注意幼儿的探究和体悟过程，让幼儿充分表述自己的体悟和感触，将科学道理深奥、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，得到阅历。 设计意图： 随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的便利。孩子们在嬉戏中浮现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡

18、也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢？孩子们对卡的爱好慢慢深厚。幼儿园教导指导纲要中明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分通过幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象；要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教导价值，把握教导时机，乐观引领。陪同着孩子们的疑问和奇怪，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境-城市里的卡，旨在利用活动协助幼儿熟悉生活中常见的卡，拓展其生活阅历，满足幼儿对卡的奇怪心和探究欲望，并让孩子们自己去主动探究发觉卡的隐秘，既有利于相关阅历的堆积，又能萌发幼儿关注身边事物的爱好。 活动任务： 1、熟悉生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活

19、的关系。 2、观看、区分卡的异同点，提升幼儿比较推断的本事。 重点：能大胆表达卡的名称、用途 难点：比较、区分卡的异同点并用符号记录 活动预备： 阅历预备： 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的熟悉度并按照卡的性能有 挑选地将收集的卡举行筛选 材料预备： 不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡 宾卡、门卡等，能够粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分离在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片出示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏

20、记录卡的不同点） 活动过程： 一、我熟悉的卡-激活对卡的爱好 （一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的伴侣说说你熟悉的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很振奋，在和伙伴自由沟通中，能主动向伙伴介绍并一起分辨卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。） （二）重点提问： 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们天天都要用的呢？（幼儿：接送卡） 2、我们天天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小伴侣的重要性。） 3、怎么让别人知道你今日用过接受卡？教师和小伴侣一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。 -小结：是啊，有了接收卡，不熟悉

21、的人就不能任凭进来，还能知道今日一共来了几个人。接送卡能够庇护我们的平安，我们要好好庇护它，可别走失哦。 二、我喜爱的卡-了解卡的不同作用 （一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也常常在用。（展示做过汉字标记的各种卡） （二）重点提问： 1、哪一张你也很喜爱的，为什么？ -在幼儿说自己喜爱的卡的同时，教师故意识地引领孩子叙述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜爱贵宾卡，它能够打折。有孩子问：什么是打折？教师追问：打折是什么意思？在幼儿研究后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比本来少。在和孩子的互动中，要鼓舞幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对嬉戏：展示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区

22、高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方能够用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻觅和验证，进一步协助幼儿了解卡的作用。） 3、幼儿操作，说说理由。 -小结：本来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、嬉戏卡这些卡会带给我们便利、带给我们优待、带给我们平安，还能节省我们的时光。 三、观察视频-比较卡的异同 （一）重点提问： 1、录像里的教师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机） -小结：本来有些卡除了在一个地方用，还能够在许多的地方使用，使用的地点越多说明这

23、张卡的作用就越大） 2、录像里的教师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）全部的卡都是这样用的吗？（幼儿：有些是插进机器里、有些是对着机器照一下用的、有些要输入密码。） -小结：本来卡使用的办法不都是一样的。 （二）重点提问： 1、找个伴侣一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相像的？用你能看懂的标记把你们找到的隐秘记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，观看比较，试试记录。 3、幼儿沟通，教师将幼儿发觉记录在大统计表上。 （不一样的地方：色彩、标记、磁条、签名、数字、装点。相像的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓舞会用语言把自己的记录完整表述的幼儿）-

24、小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的知识，只要我们常常多看看，多想想，多比比，就会发觉许多以前不知道的隐秘。 四、设计卡（延长：大胆想象） 你还想发明什么样的卡呢？ 活动评析： 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的爱好特征来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的爱好，很好地激活了孩子们对城市中卡的爱好和对卡的探索精神，幼儿也能完整清楚地用自己的语言描述卡的不同用途。 活动的设计能紧紧围绕活动任务开展，层次清楚，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活阅历，教师能尾随他们的爱好、尾随他们的思维方式举行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把 篇三：大班科学教案：和面大班科学 一、活动任务： 1、乐于探索和面的基本