西北地区教学设计及反思

1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等地理事物。掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。由展示西北地区的景观图片导入新课，采用读图法，与学生自主合作探究学习相结合的方式，突出本节重点，突破难点。通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。师：这幅地形图中描绘出了很多地理事物，我们先看一看大致可以分为几类。生七嘴八舌说出有：山脉、地形、河流、省区等。师：好，我们分组来完成：第一组找出本区的山脉；第二组找出本区包括的地形，并想一想有什么特点？第三组找出本区包括的省区及主要的城市；第四组找出本区的主要河流，并想一想有什么特点，完成后派一代

2、表发言。学生开展自主合作探究学习。一组代表指图说：西北地区位于昆仑山、阿尔金山、祁连山、大兴安岭以北。师：很好。并补充：从祁连山到大兴安岭之间的这段分界线是古长城。好，下面我们一起来熟悉这些山脉。师：第一组同学们的表现非常好！下面看第二组的同学展示了。二组代表上讲台，在图上指出本区的地形有：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原。有一生补充说：还有宁夏平原和河套平原。师：补充的真好！那么本区的地形有什么特点呢？二组代表：本地区地形以平原、盆地、高原为主。师：同学们这种说法合适吗？师：你观察地太认真了！好，我们一起来熟悉这些 。师指图中的位置，生说出地形地形师：对，还有甘肃，但主要包括的是新疆和内蒙

3、古两个自治区。师：前三组都表现的都不错，第四组的同学该你们上场了。四组代表上讲台，指图说：本区主要的河流是塔里木河，但它是条内流河，还有一条外流河是额尔齐斯河。河流特别少。师：总结得太准确了，本区的河流与其它地区相比，实在是太少了。为什么会出现这样的情况呢？生：河流少，沙漠多吗。师：太聪明了，从稀少的河流和无边无际的沙漠我们可以判断出本地区最主要的自然特征就是本区大多数地区的年降水量有多少？年降水量的分布有何规律？生：大多数地区的年降水量在 200 毫米以下、50 毫米以下。师： 200 毫米、50 毫米的年降水量实在是太少了，所以本区特别的干旱。师：哪位同学发现了本区年降水量分布的规律了？生

4、：我发现西北地区年降水量从东向西逐渐减少。师：很好！我们看本区的年降水量从东边的 400 毫米以上向西逐步减少为 400 毫米、200 毫米、50 毫米以下，呈现一种递减的规律。师：那么草原、荒漠草原、荒漠三种自然景观的分布应该有何规律？生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不长草。应该是：自东向西依次为草原、荒漠草原、荒漠。师：加上一些关联词，把这四句话组成完整一段话怎么样？生：由于本区深居内陆，距海遥远，加上山脉对湿润气流的阻隔，使来自海洋的湿润教学反思：课前我做了大量的准备：精心设计、制作课件。教学过程中，我特别注重体现学生的主体地位，注重对学生识图能力的培养。通过开展自主合作探究学习，提高学生从地图上收集地理信息、整理信息和综合分析问题、解决问题的能力。教学效果也很好。开始时我对这节课很满意。后来，在地理教学上看了其他老师的一节课视频后，我忽然意识到，这节课我仍是牵着学生在走，没有