微课制作与使用心得体会范文

1、经过这两次培训，加之自己在学习、研究、制作微课的过程中的经历，收获了以下的经验与领悟：一、上好微课要做到“心中有生”，重在“启惑、解惑”微课亦称为“微课程”，是近来从“翻转课堂”中涌现出来的新看法。微课是指时间在10分钟以内，有明确的授课目的，内容短小，集中说明一个问题的小课程。因此可知，微课主要有三大特点：时间一般控制在10分钟内（考虑学生有效注意的最大时长）；集中说明或解决一个问题（唯一）；授课目的明确（定向）。微课所讲解的知识点，能够是教材解读、题型精讲、考点归纳；也能够是方法教授、授课经验等技术方面的知识讲解和显现。我认真进行了微课的标准包括其功能、时长、知识点讲解、注意事宜、ppt制

2、作、视频画质等诸多方面的学习，最后深刻地理解了微课的功能：解惑而非授业。微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。教师在这种真实的、详尽的、典型案例化的教与学情况中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思想能力的学习并实现授课看法、技术、风格的模拟、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂授课水平、促进教师的专业成长。二、上好微课要做到“抓住特点”，重在“为我所用”1微课授课时间较短。授课视频是微课的核心组成内容。依照学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为58分钟左右，最长不宜高出10分钟。因此，有对于传统的40或45分钟的一节课的授课课例来说，微课能够称之为“课例片段”或“微课例

3、”。2微课授课内容较少。有对于较宽泛的传统课堂，微课的问题齐聚，主题突出，更适合教师的需要：微课主若是为了突出课堂授课中某个学科知识点（如授课中重点、难点、疑点内容）的授课，或是反响课堂中某个授课环节、授课主题的教与学活动，有对于传一致节课要完成的复杂众多的授课内容，微课的内容更加精简，因此又能够称为“微课堂”。微课设计要牢记“少就是多”。明确了授课目的此后，终究选择哪些资源、哪些问题，进行精选，使资源、问题都聚焦到目标的解决上。录屏时，不要认为越多越好。牢记“少就是多，多就是少”。少而精，能够把思想传达出去，而多了，则把核心信息淹没在信息的海洋中。3微课资源使用方便。微课采用的授课内容一般要

4、求主题突出、指向明确、相对完满。它以授课视频片段为主线“统整”授课方案（包括授课方案或教学设计）、课堂授课时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的授课反思、学生的反响建议等相关授课资源，组成了一个主题鲜亮、种类多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，创建了一个真实的“微授课资源环境”。这使得微课资源拥有视频教教案例的特点。三、录好微课要做到“抓住要领”，重在“简单合用”要拍好微课，第一要对课件的操作流程特别熟悉，把要显现的内容很连结的复述多遍，不结巴为止。再拍时，就不会心中没底。五分钟时间过得特别快，因此微课内容不能够太多，语言必然要精髓，总结方法要到位，令人听过此后印象深刻，才能算是一个较好的微课

5、。录屏软件的运用比较简单，即使在录音过程中有任何错误，也能够从错误的地方重新录制。最后在编写时将错误语段删除即可，而且录屏软件不存在清楚度问题，不用调整焦距，是较为简单的制作方法，但要录好微课还应抓住以下要领：1录制时调整电脑分辨率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、雅观大方。（尽可能使文件小，易于传输）2时间须严格控制在58分钟左右，最长不宜高出10分钟。微课要实现的是一对一的授课，是用于学生课后指导，其实不是用于课堂的授课，是为学生解决课堂上某个未能解决的知识点，是课堂学习过程的再现手段，因此在录制的过程中不能够讲得太泛，太啰嗦，最好是把要讲解的内容按一条主线张开，围

6、绕着这一条主线突出重点，经过平时易懂的例子，讨情楚问题。3微课要迅速引入课题，要有吸引性。如设置疑问、引入悬念、也能够用生活相关的现象或问题引入、能够用小故事引入、用实验引入等等，但无论你用什么形式引入，都要求引入力求奇特，幽默，有感染力，与题目相连亲密，迅速切题。4微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫，思路清楚，逻辑性要强，有创新，有兴趣性，语言平时易懂、深入浅出、详略适合。5微课在最后应该有一个小结作为结尾，这样能给学生对所学知识有一种完满的感觉。利用小结把讲解的内容简要、简洁地列成大纲，使学生对所学内容加深印象，减少学生对知识的记忆负担，一个好的小结能给一个优秀的微课起到画龙点睛的作用，因此，微课最后的小结要快捷、利索，重点突出。微课能把枯瘠而毫无生气的知识变得血肉丰满、栩栩如生，能把我们无聊的授课活动变得有声有色，它能真实做到寓教于乐，让学生们在看得见、听获取、摸得着的环境中学习。它对提升我们的教育授课质量会有很大的帮助，