大班数学公开课教案《生活中的规律》

1、大班数学公开课教案生活中的规律大班数学公开课教案生活中的规律设计意图：只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。纲要中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿游戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中

2、动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识，如运用规律知识进行装饰；创编游戏、动作等等。活动目标：1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。活动准备：1、有色彩排列出规律的衣服。2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。活动过程：（一）感受生活中有规律的事物1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。2、观看课件

3、，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？（二）穿玩具，感知各种规律1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。（三）运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。2、编动作：用动作表现规律。一、活动目标：1、认识新环境、表达对幼儿园、老师、和同伴的爱，乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”的感受。2、进行安全教育，让小朋友懂得自我的保护意识和基本的安全知识。3、喜欢上幼儿园，在老师的引导下乐意参加各类活动，

4、体验上幼儿园的快乐。二，活动具体安排：时间：2016年9月1日主题活动一：（一）、认识新朋友、新环境、新老师、了解幼儿园生活的新变化，8：00大班科学公开课教案扑克牌排排站【活动目标】1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。2、通过操作，了解简单的力学原理。3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。【活动准备】1、扑克牌人手二十张。2、记录纸、笔人手一份。【活动过程】一、引出课题。教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一

5、试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。1、幼儿第一次尝试。2、尝试后交流。（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？（3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？（4）有不一样的方法吗？（5）他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿第二次尝试。刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。4、尝试后交流。（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑

6、克牌在桌子上站的最稳？（2）为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的.房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。2、幼儿尝试。3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。（1）交流搭建的不同方法。（2）交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。4、集体交流。（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）（2）你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。（3