关于九年级数学教学总结范文汇编8篇

1、对于九年级数学授课总结范文汇编8篇九年级数学授课总结篇1一、工作目标：开学初，依照学校的工作计划，联合本组的特点，经过全组教师的热忱讨论，确定了工作目标和详细举措，明确成立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和授课实践联合起来，工作要点有：（1）组织教师仔细学习教育理论，提升教师的理论素质，九年级数学备课组工作总结。（2）抓好本学科各项授课基础工作，从整体优化出发，加强授课工作的五个环节（备课、上课、作业、指导、察看）的管理，提升讲堂授课效率。（3）积极张开授课科研，用教育科学指导授课。（4）组织公然授课，张开听课和评课活动。提出本学期的工作要点，多角度训练学生的思想质量，提升数学解题能力。

2、围绕目标，备课组有计划，有内容积极展动工作。二、组风建设：我们组每位教师有富饶强烈的事业心和责任感，谨慎治学，讲课老师德，图进步，有民主、竞争、团结、高效的组风，工作总结九年级数学备课组工作总结。经常一同研究提升数学复习课授课质量的方法和举措，交流以前带班的经验。备课组形成了一个团结勤奋，信心进步的战斗集体，充分表现了备课组的整体功能。三、参加教研活动情况：我们组的教研活动的张开是经常的，每次教研活动起初都经过精心准备，定内容、准时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的授课经验。教师经常互相听课、评课、交流，教研氛围浓重，每位教师听课都在15节以上，积极参加学校组织的各样教育授课活动。四、

3、积极组织课外活动：宽泛张开多层次，多样化的课外活动，重视培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，成立了初三数学竞赛指导小组。选拔了部分学生参加市，区级的数学竞赛，并进行了多次指导。发挥学生专长，推进素质教育，在活动中讲究计划性、知识性、科学性。我们组全体教师纪律看法强，他们老是早起晚归，延时工作，经常利用安眠时间指导，勤奋耕作，真抓实干。我组全体教师在新的一年里，信心更为团结协作，自加压力，成立主人翁精神，为提升授课质量，推行素质教育而奋斗努力，作出自己应有的贡献。九年级数学授课总结篇2讲堂是第一授课重地，一堂课很短，每一道例题和练习的选择都要求精选、精练，不能够光追求容量而忽略了内容质量。一、

4、重视回归课本，充分备课备课时，要依照指导老师给我们的建议，注意知识之间的前后连接，要备好这一课，就要把这一节甚至是整个章节的内容，例题和练习都做一遍，上学生接受的“自然、实在”的讲堂。二、紧抓作业实效性对于填空选择的错误，力求校正过程，保证校正有收效。要知道，校正好一道错题胜过做同类题10道.三、大处着眼小处着手课标是基本要求，考纲是最高要求，教材是载体，掌握_考情，除了坚持做中考数学题并思虑以外，还要研究考纲课本，抓住中考命题方向，其他，多参加中考复习商讨类学习,主动向有经验的老教师学习.九年级下学期，在刘建的建议下，我们四位老师每人命制一套中考模拟卷，既要做到原创又要做到切合_考情，在命制

5、的过程中，比老师自己在盲目的做题收效好得多，既是对学生负责也是对我们自己负责.四、关注学生问题做好引导学生可能会存在屡错不改、审题不耐心、计算能力衰、题意理不清、考虑不全面等情况，这时候就要引导学生学会审题和梳理，多留给学生足够的思虑、操作和练习的时间.特别是计算题，学生都会，但不能够能保证100%正确，因此必然要练，从问题中找方法。其他，我们要关注个别学生的学科贡献率，若是是由于自己的学科偏科落伍，我们老师必然要加以剖析!五、中考复习知识点与专题穿插进行，收效较好六、复习资料不盲目选择滥用，造成学生压力使用一本复习资料，最后一轮综合复习的试卷都是_省各地实时更新的试卷，有较强的针对性课有效性

6、，精心部署和讲评也是我们必定高度关注的问题!九年级数学授课总结篇3一学期的年光片刻即逝，本学期的授课工作立刻落下帷幕。一学期以来，我担当九年级120、125班的数学授课工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持讲堂“三不”（即讲堂上不胡说话、不睡觉、不吃零食）来要修业生。为了明年的授课工作做得更好，做得更优秀，为了能在此后的工作中更好的发挥自己的优势，实时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结以下：一、教育授课工作授课工作是学校各项工作的中心，也是查验一个教师工作成败的要点。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育授课资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都

7、获取了必然的收效。、备课深入仔细平时仔细研究教材，多方参阅各样资料，力求深入理解教材，正确掌握难要点。在制定授课目标时，特别注意学生的实质情况。授课设计编写仔细，其实不断归纳总结经验教训。、重视讲堂授课收效针对九年级学生特点，以快乐式授课为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、授课为主线，重视讲练联合。在授课中注意抓住要点，打破难点，做到解讨情楚化，正确化，条理化，感情动，生动化，做到线索清楚，井井有条，要言不烦，深入浅出。在讲堂上特别注意改换学生的积极性，加强师生交流，充分表现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在讲堂上老师尽量讲得少，学生动口着手动脑

8、尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都获取提升。、虚心讨教其他老师在授课上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征采其他老师的建议，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，战胜自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征采他们的建议，改良工作。坚持参加校内外授课商讨活动，不断吸取别人的难得经验，提升自己的授课水平。经常向经验丰富的教师讨教并经常在一同讨论授课识题。、作业与练习在作业批阅上，仔细实时，力求做到全批全改，剖析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在指导中做到有的放矢。5、课后指导

9、在课后，为不相同层次的学生进行相应的指导，以知足不相同层次的学生的需求，预防了一刀切的弊端，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提升后进生的成绩。二、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵便，不能够吸引学生学习，对学生的引导、启迪不足。3、新课标下新的授课思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺少理论指导。4、差生末抓在手。由于对学生的认识不够，对学生的学习态度、思想能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，致使了授课中的盲目性。5、授课检讨不够。三、此后努力的方向1、加强学习，学习

10、新课标下新的授课思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的授课方法的授课理念。4、加强转差培优力度，加强授课检讨，加大授课投入。九年级数学授课总结篇4回首初三数学总复习工作，应当说是获取了必然成绩。考中要点中学人数为61人，全县前100名的为6人。现总结以下：我们认为初三总复习是重要的授课阶段，是学生再学习的过程，也是全面提升学生文化素质，发展学生思想能力，培养学生剖析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生连续学习和参加工作的准备阶段，每位教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰富果实结束义务教育。一、总复习工作要面向全体学生详细做法是：教师的板书

11、与学生的板演教师的板书应表现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加情况，教师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要友好。加强学生板演作用，让不相同层次学生都有机会表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如裸露知识上的缺欠，可填补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的优秀机会；其他也能够培养学生胆识，培养学生独立思虑能力，促使记忆。重视学生解题中的错误剖析在总复习中，学生在解题中出现错误是不能够预防，教师针对错误进行系统剖析是重要的，第一教师能够经过失误来发现授课中的不足，进而采用举措进行拯救；错误从一个特定角度揭露了

12、学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断试一试的结果，教师仔细总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领悟解决问题中的研究、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。第一，教师应预防错误的发生，要认识不相同层次学生对知识的掌握情况，检查中发现：字面理解水平联系的理解水平创办性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要剖析其原因进行有针对性的解说，这样能够利用反面知识稳固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以议论。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习经常走过场。关心学习上有困难的学生对学习有困难的学生特别予以关心，每每采用举措，激发他们学习数

13、学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到纲领中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。第一，教师找他们促膝谈心，把教师的爱倾注给学生，教师热忱、谅解、耐心的帮助，学生会从心理领悟到师生之间真挚感情，进而激发他们的学习信心。其次，在讲堂授课中，特别在题目的选择上要有梯度，切合他们的认知水平，渐渐使他们学习质量有所提升。最后，在班内张开学习中的互相帮助活动，创立一个优秀的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外指导工作。二、要把“发展学生思想能力是培养能力的信心”这思想贯串整个复习的向来。1、更正命题的表现形式，培养学生思想的深刻性。2、追求不相同的解

14、题路子与思想方式，培养学生的思想广阔性。3、变化几何图形的地点、形状和大小，培养学生思想的灵活性，健壮性。4、加强题目的条件和结论，培养学生的思想责怪性。5、变关闭题目为开放型题目，培养学生的思想创办性。三、做好数学技术的再学习，全面培养学生素质依照数学纲领的规定，一般认为数学技术指以下3种运算技术作图和绘图技术推理技术为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：第一，正确性。要修业生在解题过程中依照正确思想规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要正确无误。第二、速度。重视解题速度。第三、协调性。在解题过程中成心识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作

15、出连接反应。以上，是我们初三数学组在数学实践中，总结获取的不完满的经验归纳，请不惜见教。九年级数学授课总结篇5决定一个学生数学修养的高低，最为重要的标志是看他怎样对待数学，去解决平时生活中的问题。教师在平时的授课中，一定要着眼于提升学生的数学修养，成立正确的数学教育价值观，找到数学与生活的联合点。由于数学源于生活，用于生活。数学应当是学生生活中不能够缺少的部分。可是现在学生每日与数学打交道，却对生活中的数学视而不见，对数学缺少兴趣，缺少优秀的数感，形不能够量的实质看法和鲜亮的图形表象。鉴于此，把“身边的数学”引入讲堂，在学生生活经验基础上建构知识，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学思

16、想方法去察看和认识周围的世界，进而促使学生的平时思想向科学思想的方式发展是十分必要的。我认为一节课，第一要看可否较好的表现了新的授课理念。好似：所创立的情境、选用的素材贴近学生的经验吗？包括有数学知识吗？可否做到了以丰富的现实背景帮助学生理解抽象的数学知识？授课过程表现了知识的形成过程了吗？让学生经历这一过程了吗？采用合适的授课方法了吗？为学生供应较为充分的着手实践、自主研究、合作交流的机会了吗？第二，要看这节课可否表现了数学的实质特点。这是最要点的！好似让学生在学习的过程中获取了对数学思想方法的感觉或体验了吗？学习的过程中对学生的思想发展有促使作用吗？可否注意了用数学的思想、用数学的魅力和数

17、学的美熏陶学生、吸引学生，可否激发学生的学习数学的激情九年级的数学课是进入复习的重要的授课阶段，是学生再学习的过程，也是全面提升学生文化素质，发展学生思想能力，培养学生剖析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生连续学习和参加工作的准备阶段，让学生满载着素质教育的丰富果实结束义务教育。一、总复习工作要面向全体学生。（一）教师的板书与学生的板演。教师的板书应表现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。加强学生板演作用，让不相同层次学生都有机会表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如裸露知识上的缺欠，可填补讲课中的不足，同

18、时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的优秀机会；其他也能够培养学生胆识，培养学生独立思虑能力，促使记忆。（二）重视学生解题中的错误剖析。在总复习中，学生在解题中出现错误是不能够预防，教师针对错误进行系统剖析是重要的，第一能够经过失误来发现授课中的不足，进而采用举措进行拯救；错误从一个特定角度揭露了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断试一试的结果，教师仔细总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领悟解决问题中的研究、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。第一，应预防错误的发生，要认识不相同层次学生对知识的掌握情况，检查中发现：1、字面理解水平。2、联

19、系的理解水平。3、创办性水平。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要剖析其原因进行有针对性的解说，这样能够利用反面知识稳固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以议论。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习经常走过场。（三）关心学习上有困难的学生。对学习有困难的学生特别予以关心，每每采用举措，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到纲领中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。在讲堂授课中，特别在题目的选择上要有梯度，切合他们的认知水平，渐渐使他们学习质量有所提升。最后，在班内张开学习中的互相帮助活动，创立

20、一个优秀的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外指导工作。二、要把“发展学生思想能力是培养能力的信心”这思想贯串整个复习的向来。1、更正命题的表现形式，培养学生思想的深刻性。2、追求不相同的解题路子与思想方式，培养学生的思想广阔性。3、变化几何图形的地点、形状和大小，培养学生思想的灵活性，健壮性。4、加强题目的条件和结论，培养学生的思想责怪性。5、变关闭题目为开放型题目，培养学生的思想创办性。三、做好数学技术的再学习，全面培养学生素质。依照数学纲领的规定，一般认为数学技术指以下3种1、运算技术。2、作图和绘图技术。3、推理技术。为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：第一，

21、正确性。要修业生在解题过程中依照正确思想规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要正确无误。第二、速度。重视解题速度。第三、协调性。在解题过程中成心识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连接反应。以上，是我在九年级数学授课实践中，总结获取的不完满的经验归纳，此后将不断努力。九年级数学授课总结篇6本学期，我担当初三(5)、(6)两个班的数学授课工作。初三年级的授课任务较重，授课工作压力较大。可是在各任课教师的互相协调解学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上获取提升和发展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结以下：一

22、、面向全体因材施教在授课实践中，全面贯彻教育目标，面向全体学生，采用抓两端、促中间，推行分层授课，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。1、备课。精心研究教材，仔细备课;做到：要点难点突出，易混易错知识点清楚，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。2、讲课。一是从问题出发进行授课。美国的心理学家布鲁纳曾说过“授课过程是提出问题解决问题连续不断的授课活动”,而问题又是数学的心脏,经过问题授课唤起学生的创办灵感，点燃创办思想的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。进而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决

23、问题。特别激励学生自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是感情授课。深故领悟“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生成立深邃的师生感情，在讲堂上，向来做到一位教育学家的要求：“教师要平和快乐的教育学生，在没有欧打、没有呜咽、没有暴力、没有仇恨的氛围下，喝下科学的饮料”。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，进而让学生身不由己地喝下这“科学的饮料”。3、创办成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创立学习时间空间，采用讲堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等举措;二是利用课后时间与其谈心，成立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上

24、写上一些激励的语言，实时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。二、团结奉献拼博进步1、团队合作。我们五位数学老师团结在一同，同心合力，采用听课、评课，使初三的数学授课达到扬长避短的目的。2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团联合作，同心合力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题拥有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不论每日几点钟考完，当天必定批阅，因此，经常把没有改完的试卷带到家里达成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。三、科学备考真抓实干1、制定确实可行的复习计划。详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准表达、清思

25、路、实收效。2、实时进行复习阶段查收。(1)基础回首;(2)拓宽发展;。每一章复习结束都要进行查收，测试后仔细阅卷，做好试卷剖析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。以上是我在初三上数学授课实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有信心与信心在此后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使授课工作再上新台阶，争取再创绚烂。九年级数学授课总结篇7新课程提议自主、研究、合作的学习方式，追求相同、合作、对话的师生关系。在数学授课中，经过不相同的数学活动的授课，不断达成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的

26、过程。在数学讲堂授课中，要创立有助于学生自主学习的生活情况，激发学生的研究欲望，引导学生经过实践、思虑、研究、交流，进而获得悉识，形成技术，培养学生的发散思想能力，让他们学会学习，从中认识到学习的乐趣。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的授课思想和行为进行了检讨，用新课程的理念，对以前被视为经验的看法和做法进行了从头审查，现将在检讨中获取的领悟总结出来，以求共勉。一、授课中要变换角色，改变已有的授课行为新课程要讨教师由传统的知识教授者转变为学生学习的组织者。教师应成为学生学习活动的引导者。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。二、授课中要敬爱学生已有的知识与经验授课检

27、讨，或称为“检讨性授课”，是赐教师在授课实践中，责怪地察看自我的主体行为表现及其行为依照，经过察看、回首、诊疗、自我监控等方式，或赏赐必然、支持与加强，或赏赐否认、考虑与修正，将“学会授课”与“学会学习”联合起来，进而努力提升授课实践的合理性，提升授课效能的过程。授课检讨被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有检讨的经验是狭窄的经验，至多只能形成浅薄的知识。只有经过检讨，教师的经验方能上涨到必然的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+检讨。那么，我们应怎样在授课检讨中学会授课呢?1、传统数学授课的检讨传统数学授课实践中，由于对教育目

28、的价值取向的偏差，往往仅把学生看作教育的对象和客体，忽略学生的自想法识、创新精神的培养，忽略学生主体性的发展，主要表现在：(1)重教而不重学生，如讲细讲透、面面俱到、十全十美的授课表演，经常就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉，如授课过程中不重视学生的自我调控、独立判断;(3)重一致而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进度，授课要求强求一律，学生间的个性差别得不到认同;(4)重教授而不重研究，如将学生视为承受知识的容器，授课中一味填鸭灌注、承办代替;(5)重继承而不重创新;(6)重结果而不重过程;(7)重考试成绩而不重全面发展这所有不只造成了学生学习兴趣下降

29、，学业负担加重，研究精神萎缩，而且极大地阻挡了学生主体性发展，影响了教育目标的全面贯彻落实，也必然影响到社会发展。培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深入改革的一个重要打破口。数学授课不只需使学生“接受”、“适应”已有的和既定的所有，也要使他们拥有改造和发展现存社会及现存自我的能力。弘扬和培养学生的主体性，在教育授课活动中突出学生的主体地位，重申授课民主，重申自我激励，重申学会学习,将使学生获益平生。2、数学学习中的“思”与“问”好多学生认为数学抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法，有的同学认为，只需上课仔细听讲、课下仔细看书，平时多做些题就能把数学学好，他们也试着这样去做了，可

30、是收效其实不理想，那是为什么呢?我想忽略了“思”与“问”在学习中的重要作用。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的辨证关系。劝告大家在学习中要重视积极思考，才会有收获。数学课程其实不是记着几个看法，几条结论就能解决好多问题，可是靠照本宣科，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。数学内容_于自然现象及生活实践，是研究自然规律的;题型灵便多变，必定深入理解，弄清看法规律的前因结果，这需要有较好的理解能力、察看能力、逻辑思想能力，空间想象能力、剖析问题的能力、利用数学知识办理问题的能力等。学习的成功与否，要点在于可否正确的办理好“思”与“问”的关系。能够说

31、没有思虑就没有进步，没有问题就没有提升。在学习的过程中，应注意积极地思虑，善于提出问题，解决问题，在“思”中进步，在“问”中升华。九年级数学授课总结篇8作为一位初三数学教师，在面对中考的压力时，现将工作总结以下：一学期来，自己担当初三两个班的数学授课，在授课时期仔细备课、上课、听课、评课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，宽泛涉猎各样知识，不断提升自己的业务水平，充分自己的脑筋，形成比较完满的知识构造，严格要修业生，敬爱学生，弘扬授课民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提升，进而不断提升自己的授课水平和思想觉醒，并顺利达成教育授课任务。一、要提升授课质量，要点是上好课。为了上

32、好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。仔细研究教材，对教材的基本思想、基本看法，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的构造，要点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防举措。考虑教法，解决怎样把已掌握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。讲堂上的情况组织好讲堂授课，关注全体学生，注意信息反应，改换学生的成心注意，使其保持相对稳固性，同时，激发学生的感情，使他们产生欢喜的心境，创办优秀的讲堂氛围，讲堂语言简短了然，战胜了以前重复的弊端，讲堂提问面

33、向全体学生，注意惹起学生学数学的兴趣，讲堂上讲练初三总复习是重要的授课阶段，是学生再学习的过程，也是全面提升学生文化素质，发展学生思想能力，培养学生剖析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生连续学习和参加工作的准备阶段，让学生满载着素质教育的丰富果实结束义务教育。二、总复习工作面向全体学生详细做法是：教师的板书与学生的板演教师的板书应表现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。加强学生板演作用，让不相同层次学生都有机会表现，由于学生板演可为教师供应反应信息，如裸露知识上的缺欠，可填补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的

34、优秀解题方法，为教师提供向学生学习的优秀机会；其他也能够培养学生胆识，培养学生独立思虑能力，促使记忆。重视学生解题中的错误剖析在总复习中，学生在解题中出现错误是不能够预防，教师针对错误进行系统剖析是重要的，第一能够经过失误来发现授课中的不足，进而采用举措进行拯救；错误从一个特定角度揭露了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断试一试的结果，教师仔细总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领悟解决问题中的研究、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。第一，应预防错误的发生，要认识不相同层次学生对知识的掌握情况，检查中发现：字面理解水平联系的理解水平创办性水平其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要剖析其原因进行有针对性的解说，这样能够利用反面知识稳固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以议论。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习经常走过场。联合，部署好家庭作业，作业少而精，减少学生的负担三、抓住学生心理，创办优秀的教与学环境中考竞争时局的严重。由此带来的各样压力，使学生的“厌学”情绪比过去任何时候都强。不论优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有改换起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出合适学生心理特点的教法