人教版六年级数学下册《数学广角鸽巢问题》研讨课教案13_第1页
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文档简介

1、寄语：在数学中，我们发现真谛的主要工具是概括和模拟。拉普拉斯学科课题有关课程标准陈说教课目标教课日期主备人数学广角鸽巢问题编号审查人例1让学生经历将详细问题数学化的过程，初步形成模型思想，领会和理解数学与外面世界的密切联系，发展抽象能力、推理能力和应用能力学术性目标：1、经过数学活动让学生认识鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理剖析方法。2、联合详细的实质问题，经过实验、察看、剖析、概括等数学活动，让学生经过独立思虑与合作沟通等活动提升解决实质问题的能力。3、能与别人沟通思想过程和结果，并能有条理地、清楚地论述自己的看法。4、在主动参加数学活动的过程中，让学生确实领会到探究的乐趣，让学生确实体会到数学

2、与生活的密切联合。合作性目标合作方法:坐庄法合作技术:学会聆听，并合时的赞叹别人，回应付方的赞叹。要点：理解鸽巢原理，理解“总有”“起码”的意义。重难点难点：掌握先“均匀分”，再调整的方法。教课准备教课课件、扑克牌、铅笔4支、笔袋（或笔筒）3个教课环节教课过程教前改正适合导入今日课前我们要做一个游戏“抢椅子”。（规则音乐停时一定出示目标都坐在椅子上）。教师：一定有一把椅子上起码坐2人。（3）分钟其实这里面包括了一个数学原理，数学上称为鸽巢问题（板书）。学习流程学习导航我4支铅笔放在3个笔筒中。不论怎么放，总有一个笔筒里起码放进2能枝铅笔。为何？主题一：学（1）列举法：利用平板上的学习小工具摆一

3、摆、放一放、看一看一会共有多少种状况，把它记录下来。（8）分钟第一种放法：第二种放法：第三种放法：第四种放法：（2）你发现了什么？_主题二：假定法：1、你能只摆一种方法或不用摆就能说明上边的的结论吗？假定每个笔筒放（）枝笔，共放了（）枝笔。剩下支笔应当怎么放？2、假如6支铅笔，5个笔袋呢？把7支铅笔放到6个铅笔盒里呢？你发现了什么？我发现：小对子沟通主题一的内容。我学习组四人小组沟通不论怎么放，总有一个文具盒里起码放进2能枝铅笔。为何？（A坐庄组织沟通自己的想法）合共同体作1、还有其他方法能够证明这句话是对的吗？假定每个笔筒放（）枝笔，共放了（）枝笔。剩下（8）分钟的1支笔应当怎么放？2、假如6支铅笔，5个笔袋呢？把7支铅笔放到6个铅笔盒里呢？你发现了什么？我能组长组织准备展现（坐庄法）展现1、组长分工准备预展2、板书摆法。表述自己组的想法15分钟3、要与同学沟通互动（要赞叹、回应赞叹）我1、一副牌，拿出大小王，还剩52张牌，5人每人任意抽取一张，能起码有2张牌是同一花色的。为何？达2、5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼起

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