四年级下册品德教案53多姿多彩的传媒世界北师大版

1、书报生活中的良师良友教课方案【讲课时间】2019年4月16日【教材理解】书报生活中的良师良友是小学道德与社会四年级下册第五单元穿越时空的生活中的第三个主题多姿多彩的传媒世界中的内容。在信息化时代冲击下，跟着科技的发展，传媒的科技含量愈来愈丰富，但传统的大众传媒书报，仍旧有其独到的优势。书报是人们是获守信息和传达信息最基本的媒介，拥有资料保存价值取向，它拥有直接、直观、方便的作用，并且书报在传媒的发展长河中留传最广泛也是最长远的。【设计理念】教材中出示了三幅照片反应了人们阅念书报的不一样场景和方式。指引制作剪报的活动，帮助学生建立爱念书看报的习惯，使他们对传媒的认识更进一步，认识各自的特点。指引

2、学生沟通念书收获及心得的活动，帮助学生增加知识，获守信息，宽阔眼界。让学生真正领会到书报是人们生活的良师良友，给人们生活带来乐趣，帮助人们智慧地生活。【学情简介】书报这类大众传媒出此刻学生生活中是最宽泛的，利用率也是最高的。四年级学生正是对新知充满好奇的时期，有浓重的研究欲念，对书报的传媒作用并无深刻的领会，书报是他们获取知识的主要门路，在借助书报这类大众传媒获取知识的认识和高效率使用上还存在着必定的差别。在学习方法方面，四年级学生已经初步掌握了小组合作、检盘问题的方法，指引他们运用自己掌握的学习方法和检查方法，丰富发展他们的认知、理解和感悟，并获取经验。【教课目的】1.在活动中知道书本、报刊

3、和杂志是学习和生活的良师良友。2.在活动中体验阅念书报的利处，成为一个爱念书报，有健康的阅读兴趣的好孩子。3.经过做剪报等活动，养成念书看报的好习惯，学会在书报杂志中获取有利的知识和信息。【教课重难点】要点：培育学生念书报的兴趣。难点：养成念书报的好习惯。【教课方法】在课上组织学生进行察见解、小组议论法、小组合作报告、展现等方法进行教课。【教课准备】采集近期的各样报纸、杂志、喜爱的书本。准备制作剪报的素材、大图画纸、剪刀、胶水。【课时安排】1课时【教课流程】一.知识擂台赛，激趣导入1.同学们，这是世界上最小的书，高18毫米。我们来看一看世界上最小的报纸。它是世界上最小的报纸，长宽为3222毫米

4、，它有24页，内容波实时势，娱乐，解谜游戏。大千世界真是千姿百态，你们知道有多少呢？我要来考考大家，一同进入知识擂台赛。2.知识抢答（1）红萝卜怎么吃营养价值最好？（）生吃有营养B.多加油与肉食一同烹饪（2）为何下雨时青蛙会叫？A.空气中的湿度提高，让青蛙感觉特别舒畅，所以大声歌唱。B.由于青蛙不喜爱湿润的地方。（3）地球上的可用水占（）。A97.2B2.15C0.65%（4）“荒漠古都”是（）城市的雅号。A开罗B曼谷C维也纳3.谈谈自己知道的获取知识的门路。点出主题：书报生活中的良师良友。二.议论沟通，领会念书好处1.书本人类进步的阶梯。高尔基书犹药也，善读之能够医愚。刘向好书是生活中最可贵

5、的财产之一。出示自己念书卡，小组议论并介绍自己读过的书及读这些书获取的利处。为了让同学读到更多的好书，我们展开“快乐分享，想换就换”的念书活动。同学们把自己的好书与他人的好书互换来看，并且写下念书心得，期末我们进行统计，看谁的好书最多，谁的感悟最深，我们在班上评出“十佳念书之星”。4.我们班级的书本可真许多，可是念书要注意用眼的健康。下边擦亮眼睛，判断是非，请看（1）念书时，眼睛与书本距离应为30-35厘米。（）（2）连续念书1小时左右，应歇息片晌或远处瞭望一会儿。（）3）躺在床上、走路时或在晃动的车厢内看书能提高视力。（）我们同学们要好好保护你的视力。三.认识剪报，学会制作方法1.认识剪报。

6、2.赏识优异剪报作品。3.介绍剪报制作方法1）确立主题2）选择内容3）注明出处4）插配雅观5）讲究善事。出示温馨提示：剪报前，分工明确，要随和。简报时，剪刀用好，不伤手。简报后，整理废纸，不乱扔四.小组合作，体验制作乐趣播放舒缓乐曲，在轻松欢乐的气氛中，学生四人一小组制作剪报。教师巡回指导。2.学生以小组为单位，将达成的作品按次序粘贴到黑板上。3.小构成员环绕本小组剪报主题共同介绍本组剪报内容。4.学生们各抒己见，表达自己的见解，评出最正确作品。五.畅聊收获，养成念书好习惯1.学生谈收获：在简报的过程中你有什么收获？经过今日的学习你知道了什么？2.出示读书的名言警语。3.快乐念书月：在五月份我

7、们要进行“念书展现”活动，在这个过程中同学们要与父亲母亲共读一本好书，并沟通念书心得。六.课外延长，回归生活1.与家长共读一本好书。2.与家长商议，订一份报纸，与家长分享读报的快乐。以要考考我们班的课外知识激发学生上课的热忱，唤起学生念书看报的心理需求，使学生兴趣盎然地进入到学习中去。【板书设计】书报生活中的良师良友阅读报刊，贵精不贵博【教课反省】在教书报生活中的良师良友这一主题活动时，我让学生走进讲堂，成为讲堂主人，在活动中体验，在着手操作的环境中做到师生交融，生生互动。教课活动是一种互相交往，在教课过程中，我着重师生间的动向信息，孩子们在察看，活动中获取感情的体验，这正好切合新课程中的研究

8、思想让学生在活动中感觉、体验、研究和意会。一、创建情境，唤起需求。讲堂中的活动是教师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的感情，指导其行为，给学生更多的思虑和自我感悟的空间，教师真实地成为指引者，学生成为教课过程的主体。所以在本课的第一个活动我安排了一个“知识擂台赛”。在老师的组织下，让孩子们经过抢答的形式进行竞赛，在比胜过程中让两种孩子产生感觉：第一，让还没有养成优异读书习惯的孩子在这个活动中发现自己知识的短缺，唤起学生念书报的心理需求，进而激发孩子们的阅读需求，培育阅读兴趣。第二，是让已经养成优异阅读习惯的孩子们在本次活动中领会到多念书的利处及成功感，进而促使这部分孩子更为重视

9、课外阅读。二、检查累积，指导行为。学生的道德形成鉴于他们对生活的体验、感悟和认识。课程内容以学生的生活为基础，关注学生已有的生活经验，并经过对学生生活的指引，拓展与提高学生的生活经验。所以，在揭示课题此后，我让学生经过介绍自己阅读的书。经过沟通议论，让孩子们深深领会到念书给他们带来的乐趣，进一步激发孩子们阅读的热忱。三、创建时机，实践体验。从讲堂实行来说，道德与社会课程倡议主动参加、实践体验、合作沟通的学习方式。在讲堂教课中，我创建了时机，运用学生喜闻乐道的活动方式剪报，把体验性学习、研究性学习与接受性学习联合起来，改变以说教、教授为主的传统学习方式。学生在做剪报的过程中领会到做剪报这一累积知识的方式不