人教版七年级英语下册《nit7WhatdoeshelooklikeSectionB》教案13

1、SectionA1a-1c一、教材剖析1、教课内容本单元是Goforit七年级下册中第九单元“Whatdoeshelooklike?”。本课的核心话题是讨论人的表面形象(look),教材内容环绕着描绘人的相貌特色睁开，让学生学会商论人的身高、体重、发型、面部特色及着装特色，所以talkingaboutsbslook是教课要点。经过对本课的学习，学生能掌握表示人外观的词组及句型。2、教材的地位及作用以人的相貌特色为主线，兼备社交功能的学习，以一种顺序渐进的生活化的学习程序，指引学生学会用英语介绍自己或他人的表面特色。本课的教课内容与学生的实质生活亲密有关，易于引起学生运用简单的英语进行社交和沟通

2、。在学习活动中，学生能经过互换对不一样人物的描绘及见解，促使学生之间和师生之间的感情沟通，增进友情。二、教课目的剖析1、语言知识语音:认识语音在语言学习中的意义。词汇:hair,height，build，short,tall,medium,thin,heavy,curly,straight,短语:straighthair,amediumbuild,looklike,beofmediumheight,句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.Whatdoyourfriendlooklike?-Heisofmediumhei

3、ght,andhehaslongstraighthair语法:用于人物相貌描绘的形容词2、语言技术能娴熟的用英语进行对人表面特色的描绘，并依据描绘画出人像。能归纳人物的相貌特色并依据人物特色推理出某一人物。能替自己和他人进行新形象设计，能和合作伙伴相互沟通，充分互换信息。能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能联合实质生活进行灵巧运用这些词组及句型描绘他人的表面,提升写作水平。3、感情态度经过描绘同学、教师或自己的偶像的相貌，简单地表达自己的看法或好恶，学会互换不一样的见解，使学生在人际交往中学会尊敬和理解他人。教育学生要多发现他人的长处，学会赞叹他人，友善地描绘他人的形象。学会欣赏，懂

4、得心灵美比表面美更重要。能在小组活动中踊跃与他人合作，相互帮助，共同达成学习任务,尽兴享受学习的乐趣。4、文化意识认识不一样人的相貌和同一人的不一样相貌，认识中西方文化中在表达自己的看法时存在很大的差别-我们比较委宛，而西方人则更直接些，对学生进行不一样文化意识的浸透。同时让学生在给自己或他人画像时提升绘画水平易审盛情识；让学生认识不一样相貌作用的背景知识，实现跨学科沟通的目的。三、学情剖析学讨论人的表面形象是人们平时生活中碰到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。四.教课目的：知识目标：1).单词：hair,curly，straight,height,tall,medium,thin，hea

5、vy，build,2).句型：-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Sheistallandhaslonghair.-Whatdoyourfriendlooklike?-Heisofmediumheight,andhehaslongstraighthair.能力目标：1）学完本课，学会描绘人物相貌。2）能踊跃思想，运用所学单词，短语及句型，联合实质生活进行灵巧运用。感情态度目标：让学生学会友善地描绘他人的形象。.教课要点:掌握本课新单词和句型和如何描绘一个人的相貌。六教课难点：掌握描绘人物相貌的方法。七.教课方案：Step1游戏-新课程的导入播放一小段近来比较火的一个电视剧北

6、京爱情故事中的一个片段：程峰和石小猛去火车站接沈冰，可是程峰没有见过沈冰，石小猛在电话里描绘她长什么样。而后以此为例教straighthair,mediumheight,thin，hair,height,tall,thin，heavy，build,及两个句型：1.whatdoesshelooklike?2.Shehas/is/isofcurly，straight,Step2Presentation(SectionA1a)指引学生熟习有关描绘人的相貌特色的词1.用三个图画人物教有关tall,short,long,mediumheight,mediumbuild的运用。三个人演练“Whatdoes

7、helooklike?”注意be动词的用法和has的用法。用4pictures来教有关头发的词汇,longhair,shorthair,straighthair,curlyhair的运用。注意has的用法。.Drill:LetsdesignthenewlookforObama.演练“Whatdoeshelooklike?”(以一种比较风趣的手法让学生稳固本课的词汇。)学习课本的第一部分P491a先看图片，而后搭配图片和有关的相貌特色的词。NowpleaselookatP49,Usetheletterstomatchthepeopleinthepicturewithoneofthenumbere

8、dwords.Writeeachletternexttoanumberedword.Step3:Practice叫学生描绘自己的相貌。Step4:听力练习Listen1b(LookattheirbooksListenandfillcareful1y).ListencarefullyandfillintheblanksandfindAmysfriend?WewilllistentwiceThefirsttime,justlistenThesecondtime，listenandfillintheblanksAndsayAmysfriendslook(HesreallytallAndhehascu

9、rlyhair.)Step5:Practice1c（由于用的目口号言作用差不多，训练的重视点在描绘准确适合）1.Asktwostudentstoreadthesampleconversationtotheclass.Makeadialoguewithastudent.Andaskthestudenttopointoutthepersonyoudescribed.Step6：aguessinggame1.小组内pairwork.Askingandguesswhoismyfavoritemusician，actorandclassmate猜图片全班同学分为几个小组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这些同学面向其余同学，背向黑板，不准回头。老师将名人图片打在屏幕上，而后分别请这两组同学向本组的组代表描绘本组图片上人的相貌、工作（第四单元知识点）或其余有关状况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获获胜利。在游戏过程中注意：描绘的同学每人只好描绘一次，而且只好描绘一句，并尽可能多的描绘人物相貌，在很难猜出时，能够描