三年级英语下册教案教案

1、Unit1HowareyouPeriod1教课目的能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou”进行问候，并对此做出回应；力争在第一讲堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教课要点及难点要点：自我介绍，运用“Howareyou”向他人咨询状况。难点：依据自己的实质状况回答“Imfine,thankyou.”、“No,Imnotverywell.”三、教课步骤：Step1Warmingup师生问候。Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回想、理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysa

2、ndgirls.用动作帮助写生回想、稳固“T:TodaywelllearnUnit1IamyourEnglishteacher.Iam”的意义。“Howareyou”IamMissZhang.板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教课先教单词fine.教师指着自己对学生说:Imfinetoday.用表情来表示出自己今日很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解说fine一词意思是身体好。教师频频带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou而后指着黑板上fine一词,启迪学生回答:Imfine,thanks或Imf

3、ine,thankyou.5.教师再和另一位学生重复方才的会话.让一个学生向老师打招呼并问候,如:T:Fine,thanks.教师接着问候学生:Howareyou启迪学生回答,同时教Imfine,thankyou.7.教师把verywell.写在黑板上.解说8.教师带读verywell,并检查学生发音verywell.意思是身体好.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.T:Fine,thanks.Howareyou？Ss:Verywell,thankyou.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模拟语音语调.。？T:Hello,ImMissZ

4、hang.放慢速度，重申口型，帮助学生理解“Howareyou”并能依据自己实质状况估出回答。12听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming条。学生抽中谁，就饰演谁，进行角色表演。游戏Dragongame等人名的纸Step4Consolidation创建情境，自由会话。评论。练习：练习册P1Period2教课目的能听懂、会说本课会话；能运用“Howareyou”咨询对方状况，并对此问候做出相应的回应；依据自己的实质状况选择性问答：“Imfine,thankyou.”“No,Imno

5、tverywell.”教课要点及难点:依据自己实质状况回答。注意在不一样场合、面对不一样对象的语气要有所不一样。二、要点：能运用“Howareyou”咨询对方状况，并对此问候做出相应的回应；依据自己的实质状况选择性问答：“Imfine,thankyou.”“No,Imnotverywell.”难点：依据自己实质状况回答。注意在不一样场合、面对不一样对象的语气要有所不一样。三、教课步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill教师走就任意学生眼前，很关怀的咨询“Howareyou”。T：Howareyou

6、板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou”而后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：Hello!HowareyouS1：Imfine,thankyou.T:Hello!HowareyouS2:Imnotverywell.经过几次对话帮助学生理解Howareyou和在不一样状况下的选择性回答。Step3Practice教师做口型，学生依据口型高声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，而后有感情的朗诵。Step4Consolidation创建情境，自由会话。Imfine,thankyou.Imnotverywell.Bad!Veryb

7、ad!评论。练习。练习册P2-4Period3教课目的能掌握字母Oo的读音和书写，认识Oo在单词中的发音；能唱歌曲“Singandact.”经过唱唱玩玩，培育学生学习英语的兴趣。二、教课要点及难点要点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”难点：理解新单词，朗诵句子。三、教课步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。带读；教课生书写Nn,分辨字母大小写，而后让学生依据典范正确书写字母，个别检查和指导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，重申字母Nn在单词中的发

8、音，并让学生跟读领会。Nn,Nn,Nn,banana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子粗心。Step3PracticeSong:教师依据活力英语中的歌曲Howareyou.改编Hello,Tom.Hello,TomHowareyouHowareyouImfine,thankyou.Imfine,thankyou.AndyouAndyou鼓舞学生自由创建情境，勇敢进行会话。评论。Unit2AreyouLingling单元教课目的：1、语言功能用“Areyou”咨询辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“You

9、arewelcome!”2、语言构造AreyouThankyou.Yes,Iam/No,Imnot.Yourewelcome!3、词汇掌握词汇：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll理解词汇：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur4、语音字母D、d的读音及书写。教课要点、难点：能运用1、“Areyou”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的写法及发音课时安排：三课时Period1教课目的1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“A

10、reyou”咨询辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”4、浸透礼仪教育，培育学生乐于助人的美德。教课要点及难点要点：咨询辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创建情境，在情形中找寻物件的失主。教课步骤：Step1Warmingup师生问好。唱英语歌曲“Themoreweretogether.”And“Hello”咨询学生姓名。Whatsyourname/WhoareyouImStep2Presentationanddrill任意走到学生的眼前。T:AreyouXiaoQing指引学生回答：Yes,Iam./No,Imnot.T:Thankyou.指引学生

11、回答：Yourewelcome.游戏接龙游戏。S1:(回头对后边的一位同学说)Thankyou.S2：Yourewelcome.(回头对后边的一位同学说)Thankyou.S3：Yourewelcome.2、出示书中人物头饰，指引学生发问并回答。S1:AreyouPeterS2:YesIam.S3:AreyouLinglingS4:No,Imnot.让学生练习并表演。3、教课词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分。分角色表演。Step4Consolidati

12、on创建情境，自由会话。评论。对学生的表演进行评论，赐予一定与鼓舞，激发学生说英语的欲念。练习。一、教课目的1、能听懂、会说新单词Period2aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能划分boy,girl,man,woman的含义。3、能曲稿课歌曲；4、经过唱唱、跳跳、玩玩，加强学生学习的兴趣。二、教课要点及难点要点：新单词；歌曲AreyouLingling难点：理解“Whereareyou”And三、教课准备：“sogladtoseeyouagain”水壶、洋娃娃、单词卡片、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup师生问候。唱已学过的英语歌曲。3

13、、创建情境，复习已学过的句型.AreyouYes,Iam./No,Imnot.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片同学逐个练说Imaboy.aboy，板书，并带读。而后让班上的男用相同的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反响在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表登台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学高声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practi

14、ce游戏猜一猜。请一名学生登台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想饰演的角色，却不让其余人了解，请全体同学和老师猜一猜。T:AreyouaboyS1:No,Imnot.S2:AreyouamanS1:YesIam.S3:AreyouMr.LinS1:YesIam.课文C部分。1）、夸奖学生方才的游戏玩得好，奖赏他们赏识歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。2）、听录音，跟唱。（3）、用班上的同学的名字取代歌词中的Lingling和Linda演唱。进行表听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解说“Whereareyou“Sogladtoseeyouag

15、ain.”帮助学生阅读。”andStep4Consolidation创建情境，自由会话。评论。对学生的表演进行评论，赐予一定与鼓舞，激发学生说英语的欲念。练习。Period3一、教课目的：1、能掌握字母Dd的读音和书写，认识Dd在单词中的发音；2、能运用“Areyou”进行猜人游戏。3、经过唱唱、玩玩，培育学生学习英语的兴趣。二、教课要点及难点要点：字母Dd及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗诵句子。三、教课准备:单词卡片、字母卡片、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling3、复习并差别单词aboy,agirl,a

16、man,awoman,adoll.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并带读；教课会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，重申字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读领会。Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子粗心。依据典范正确书写字母。Step3Practice游戏找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F部分。理解游戏规则，教师

17、解说“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step4Consolidation1、创建情境，自由会话。2、评论。对学生的表演进行评论，赐予一定与鼓舞，激发学生说英语的欲念。3、练习。Unit3Whatcolouristhisballoon教课目的：用“Whatcolouristhis”咨询物体的颜色，并用“Its”对该咨询做出回应。WhatcolouristhisballoonItsred.掌握词汇：balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkva

18、se理解词汇：great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny字母Tt在单词中的读音和书写。教课要点：用“Whatcolouristhis”咨询物体颜色，并用“Its”对咨询做出回答。教课难点：语言构造：WhatcolouristhisballoonItsPeriod1教课目的能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；能听懂、会说本课对话；能运用“Whatcolouristhis”咨询物体的颜色，并用“Its”对该咨询做出回应。二、教课要点及难点教课要点：掌

19、握新单词；运用“Whatcolouristhis”咨询物体的颜色，并用“Its”对该咨询做出回应。教课难点：单词take的含义和用法。三、教课准备：各样颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup师生问候。表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。Step2Presentationanddrill拿着各样颜色的气球走进教室。T：Goodmorning,boysandgirls.ThereremanyniceballoonsinmyyoulikethemS:Yes!出示绿色气球。T:Whatcol

20、ouristhisballoonS:Itsgreen.(帮助学生回答)板书并教课单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句型“Whatcolouristhisballoon”“Its”。用相同的方法教课单词pink,blue,red,yellow。将气球奖赏给单词读得好的学生。T:Takeagreen/blue/yellowballoon.出示课文A部分教课挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，认识课文内容。听课文A部分录音，跟读。分组练读。戴上人物头饰表演。评出最正确表演奖，最正确男主角，最正确女主角。Step3Practice分角色表演课文A部分。游戏

21、Guess,guess,guess!（猜一猜！）教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生疏组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。T：WhatcolouristhisS:Its游戏Quickresponse(快速反响)将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物件摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/），学生快速找到正确的物件。分两进行比赛，反响又快又准的为胜。Step4Consolidation创建情形，自由会话。情形：明显今日过诞辰，你和几个同学买了诞辰礼品送给他，让他猜猜礼品是什么颜色。S:Thisi

22、sforyou,Mingming.WhatcolouristhisMingming:Itsgreen/yellow/red/评论。对学生的表现赐予一定和鼓舞，激发学生学习英语的兴趣。练习。练习册P21家庭作业：听磁带、读课文。Period2教课目的能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,cloud,ayellowbanana,apinkvase;能灵巧地运用句型“Whatcolouristhis”“It色。能阅读、理解课文D部分内容。教课要点及难点教课要点：讨论特点的颜色。教课难点：理解课文D部分短文。教课准备“单词卡片、教课磁带等。教课步骤brownchocolate,wh

23、ites.”讨论物体的颜Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday”Step2Presentationanddrill小组活动。教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完好，并说出所拼图片中物体的颜色。T（指着图片ayellowbanana）：WhatcolouristhisItsyellow.Yes,thisisayellowbanana.板书并教课短语ayellowbanana.用相同的方法教课

24、短语apinkvase,abrownchocolate.T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee中文解说，帮助学生理解问题的含义。T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/板书并教课短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.听课文B部分录音，跟读。自由练读单词。Step3Practice游戏Littleparrot（鹦鹉学舌）教师逐个出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/”假如所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；不然不出声。课文C部分

25、。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡逻并指导。Step4Consolidation课文D部分听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。创建情形，自由会话。情形：小朋友带小恐龙Dino到达文具店，小恐龙很感兴趣。问了很多问题（Whatisthis/Whatcolouristhis/”评论。对学生的表现赐予一定和鼓舞，激发学生学习英语的兴趣。练习。练习册P22-P24家庭作业。就“家人喜爱的颜色”一题做一次检查报告抄录学过的单词Period3教课目的能掌握字母Tt在单词中的发音；能读出由含有字母Tt的单词构成的句子；能掌握字母Tt的书写；能唱课文F部分英语歌曲。教课要点及难点教

26、课要点：字母Tt在单词中的发音。教课难点：理解票据和朗诵句子。教课准备：单词转盘（带指针）、教课磁带等。教课步骤Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill出示单词转盘，并转动转盘。T：WhatsthisS:Itsatable.板书并教课单词table。用相同的方法教课单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top听课文E部分录音，跟读。游戏Quickresponse(快速反响)将学生疏为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生登台转动转盘，另一组全体快速而正确地读出指针所指的单词。读

27、对一次得后得分多的一组为胜。10分，最Step3Practice游戏Quickresponse(快速反响)学生两人或三人一组持续以上游戏。听课文E部分录音，模拟跟读句子。游戏Dragongame(接龙游戏)S：Toot,tootS:Toot,toot,goesthetinyS:Toot,toot,goesthetinytoytrainS:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks示范字母Tt的书写，并教授读音。学生随着空书字母，而后在书上练习。Step4Consolidation课文F部分。出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。T:WhatisthisIt

28、sabanana.Yes,itsaredbanana.CanyoudrawsomefruitPleasecolouritandtellus.让学生们自由发挥想象画水果图，而后相互描绘自己的图片。评论。对学生的表现进行评论，赐予一定和鼓舞，培育学生听音辨音的能力。家庭作业。朗诵课文E部分单词和句子。背课文，默单词。Assessment1教课目的：复习第17单元内容。教课重、难点：要点：第1-7单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。教课目的：复习第1-7单元内容；检测综合运用语言的能力。教课要点及难点：要点：第1-7单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。教课步骤：Step1Warmingup师

29、生问候。唱已学的英语歌曲。自由会话。学生走下座位，与他人相互介绍，自由谈话。S：HowareyouImfine,thankyou.AndyouImnotverywell.Step2Revision游戏Telephonenumber(报电话号码抗衡比赛)分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣告游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立刻用英语说出号码，而后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不可以快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。游戏Quickresponse(快速反响)教师拨闹钟的时间，学生快速说出时间。T:WhatsthetimeS:

30、Its游戏Guess,guess,guess!（猜一猜！）猜颜色。教师将一些物件放在袋子里，学生猜物件的颜色。Step3Exerciseandfeedback学生达成练习，进行自测。检查讲评。让学生们自己议论，相互帮助。Step4Consolidation抄录第1-7单元单词和句型。背诵每单元课文内容。家庭作业。复习第1-7单元内容。Unit4LookattheT-shirts.教课目的能运用句型“Lookat.”讨论服饰；掌握语言构造：Lookatthe.Ilike.掌握词汇：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt理解词汇：they,beaut

31、iful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,zip,zero,zoo,right,where,shoe,need.语法：字母Zz的读音及书写。教课要点及难点教课要点：能运用句型“Lookat.”讨论服饰教课难点：掌握语言构造：Lookatthe.Ilike.教课准备：教课挂图、单词卡片、字母卡片等Period1教课目的能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt;能运用句型“Lookat.”讨论服饰；培育学生朗诵课文的能力。二、教课要点及难点要点：讨论服饰。难点：单词trousers的读音和用法（老是以复数形式出

32、现）教课准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教课挂图、教课磁带等。教课步骤Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲“Arainbowtune”。Redandyellowandpinkandgreen.Orangeandpurpleandblue.Icansingarainbow,singarainbow.Icansingarainbowtune.Step2Presentationanddrill老师身穿新的T恤和裤子。T（做快乐状）：WhyamIsohappyCanyouguessS:.T(指着自己的T恤和裤子)：BecauseIwearmynewT-shirtandt

33、rousers.板书并教课单词T-shirt,trousers.要点解说trousers的发音和用法。T（指着自己的T恤）：LookattheT-shirt.IsitbeautifulS:Yes,itisT:Ilikethegreen/blue/.T-shirtverymuch.板书并教课句子“LookattheT-shirt”T（指着自己的裤子）：Lookatthetrousers.AretheybeautifulYes,theyare.Iliketheblue/black/.trousersverymuch.板书（用同颜色书写“s”）并教课句子“Lookatthetrousers.”出示一

34、张短裤的图片。T：Lookatthem.Whatarethey帮助学生回答“Theyareshorts”板书并教课单词明trousers和shorts往常以复数形式出现。shorts，解说说Step3Practice小组活动。将全班学生疏成四人或六人一组，分组相互介绍自己身上穿的衣服。而后每组派一名代表登台向其余同学介绍自己身上穿的衣物。S：Lookat.Itsblue/.Ilikeitverymuch.出示课文A部分教课挂图。关上书，听课文A部分录音，理解课文粗心，判断以下说法的正误：PeterlikesgreenT-shirts.AnnlikesredT-shirts.Peterlikes

35、bluetrousers.翻开书，听录音，对正所听内容，并跟读模拟。自由组合进行会话练习。分角色表演对话。Step4Consolidation创建情形，自由会话。评论。鼓舞学生的创建性思想和勇敢表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分。Period2教课目的能娴熟地运用句型“Isthisyour.讨论服饰；能经过对新单词acoat,adress,ashirt汇量；”“No,my.is./Yes,Itis.的学习，增添有关服饰的词”培育学生的阅读能力。教课要点及难点要点：运用句型“Isthisyour.”“No,my.is./Yes,Itis.”讨论服饰。难点：理

36、解并表演课文D部分短文。教课准备分别装在不一样盒子中的T恤、长裤、短裤、外衣、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作业（2）的自画服饰卡片，单词卡片、教课磁带等。教课步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话。出示T恤、长裤和短裤的图片。T：Lookatthe.Whatcolourisit/aretheyS:Itis./Theyre.Step2Presentationanddrill出示分别装在不一样盒子中的T恤、长裤、短裤、外衣、长裙、衬衣等实物。T：Todayismybirthday.Ivegotmanypresents.(翻开一只盒子)Guess!WhatsinitS:Itsa.经过此

37、活动复习单词trousers,T-shirt,shorts,学习新单词acoat,adress,ashirt游戏Quickresponse(快速反响)教师将上一活动中的所有服饰都放在讲台上，每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服饰的单词，学生则快速地找到该服饰，率先得到的说“Lookatthe.”听课文B部分单词，跟读。Step3Practice邀请学生参加“诞辰聚会”进行介绍。，让学生们逐个拿着预先准备的自画服饰卡片小组活动，将全班学生疏为4-6人一组，每组把所准备的服饰卡片放入盒子里，轮番抽取卡片向其余组员发问。（模拟课文C部分进行自由会话）S1：Isthisyour.S2:Yesit

38、is./No,itisnt.Step4Consolidation课文D部分。阅读短文，理解课文粗心，回答以下问题。AretheyTimstrousers关上书，听录音，进一步熟习短文内容。翻开书，听录音，对正所听内容，跟读并模拟说故事。分角色表演。评论。对学生的表现赐予一定和鼓舞，特别夸奖活动中表现踊跃的小组。练习。家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗诵课文D部分故事。Period3教课目的能掌握字母Zz在单词中的发音；能读出由含有字母Zz的单词构成的句子；能掌握字母Zz的书写；能达成课文F部分迷宫游戏。二、教课要点及难点要点：字母Zz在单词中的发音。难点：理解并能读出由含有字母Zz的单词构成

39、的句子。教课准备字母转盘、教课磁带等。教课步骤Step1Warmingup师生问候。游戏Quickresponse（快速反响）教师板书单词trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,首字母，学生快速找出含有该字母的单词来。T：C.而后说单词的S:Coat.Step2Presentationanddrill出示字母转盘，听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。听录音，跟读单词。全班学生疏成前后四人小组，相互读单词给其余同学听。Step3Practice听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。自由练习朗诵句子。三人一组接龙说句子。S1:Zinckyt

40、hezebralivesinazoo.S2:Zinckylikesbuzzingbees.S3:Zinckylikesthenumberzero.教授字母Zz的书写。Step4Consolidation达成课文F部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。（可分组进行比赛）评论。对学生在活动中的表现赐予一定和鼓舞，培育学生听音和辨音的能力。家庭作业。熟读并背诵课文。对本单元学习进行自我总结。Unit5Whattimeisit教课目的：语言功能：用“Whatsthetime”咨询时间，并用“Its”对该询问做出回应。语言构造：WhatsthetimeIts词汇：掌握词汇：aclock,oclock

41、,day,night,please,time理解词汇：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,ranup,struckrandown语法：字母Ss在单词中的读音和书写。教课重、难点：教课要点：用“Whatsthetime”咨询时间，并用“做出回答。教课难点：语言构造：WhatsthetimeItsIts”对咨询Period1教课目的能听懂、会说新单词aclock,oclock,please,time；能用“Whatsthetime”咨询时间，并用“Its”对该咨询做出回应；向学生浸透礼仪教育。二、教课要点及难点教课要点

42、：用“Whatsthetime”咨询时间，并用“Its”做出回应。教课难点：时间的表达。三、教课准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤Step1Warmingup师生问候。唱有关数字的英语歌曲。Step2Presentationanddrill播放一段录音（说话的声音、各样动物的喊声、闹钟的滴答声等）WhatcanyouhearS1:Icanhearadog.S2:Icanhearacat.Sn:Icanhearaclock.T:Yes,thisisaclock.(出示闹钟please.WhatsthetimeSs：Itstwooclock.(帮助学生回

43、答板书并教课单词clock,oclock,time,句型：)Lookattheclock,)please。板书并教课“Whatsthetime”“Itsoclock.”游戏Quickresponse（快速反响）教师将闹钟拨到不一样的时间，学生用最快的速度回答，看谁反响最快。T:WhatsthetimeS:Itsone/four/five/ten/oclock.而后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，演练句型。听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。Step3Practice分角色表演课文A部分。游戏老狼老狼几点了教师戴上大灰狼的头饰饰演老狼，学生饰演小动物，将教室划为若干地区，选定一处为小动物

44、的家。老狼十点出洞觅食。学生问“sthetime”老狼答“Itsoclock.”当回答“ItWhatstenoclock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，假如被抓，则回答老狼的问题“Whatsthetime”。答对的可放生，不然就被吃掉。Step4Consolidation创建情形，自由会话。情形：上学路上，同学遇到，咨询时间。S1:Goodmorning,S2.S2:Goodmorning,whatsthetime,pleaseS1:Itssevenoclock.S2:Thankyou.S1:Yourewelcome.让学生们自己创建情形会话或表演课文A部分情形。评

45、论。对学生的表演进行评论，赐予一定和鼓舞，激发学生说的欲念。练习。见练习册P17家庭作业。听磁带，读课文。Period2教课目的能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;能娴熟地运用句型“Whatsthetime”“Itsoclock.”讨论时间。能阅读、理解课文D部分内容。教课要点及难点教课要点：用句型“Whatsthetime”“Itsoclock.”讨论时间。教课难点：单词show的含义和用法。教课准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教课磁带等。教课步骤Step1Warmingup师生问候唱英语歌曲。游戏Dragongame(接龙游戏)S1:Whatsthetime

46、S2:Itsoclock.WhatsthetimeS3:Step2Presentationanddrill出示一面钟。T:WhatsthisSs:Itsaclock.T:WhatsthetimeSs:Itsone/two/three/oclock.将时间拨到11点。T：WhatsthetimeSs:Itselevenoclock.(帮助学生回答)板书并教课单词用相同的方法教课单词出示单词卡片night,师带读。eleven。twelve.day,教课单词。单个、分组读，读得好的充任小老Step3Practice听课文B部分录音，跟读。游戏Quickresponse(快速反响)教师将两个自制的钟

47、模型固定在黑板上，将全班学生疏为两组，每轮游戏每组选一名代表登台进行比赛。依据教师的指令做出正确而快速的反响。T:Showfive/six/seven/eight/nine/tenoclock.（解说show的含义）可让学生们自由组合进行游戏。Step4Consolidation课文D部分阅读短文，理解故事粗心。听录音，跟读。分角色表演。（或鼓舞学生自由创建情形进行表演）评论。对学生的表现进行评论，赐予一定和鼓舞，培育学生的英语社交能力和表达能力。练习。见练习册P18-20家庭作业。朗诵课文。Period3教课目的能掌握字母Ss在单词中的发音；能读出由含有字母Ss的单词构成的句子；能掌握字母S

48、s的书写；能唱课文F部分英语歌曲。教课要点及难点教课要点：字母Ss在单词中的发音。教课难点：朗诵句子。教课准备：教课磁带等。教课步骤Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill听课文E部分录音，感知单词的发音。听课文E部分录音，跟读单词。游戏Whatsmissing(眼力大地考验)教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,对黑板快速地说出教师擦掉的单词。让一学生背Step3Practice听课文E部分录音，详尽解说句子发音，帮助学生理解句子含义。学生自由练读句子。示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母

49、的大小写。Step4Consolidation课文F部分。听录音，轻轻地哼唱，熟习旋律。解说歌词的含义。饰演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生登台表演。评论。对学生的表现进行评论，赐予一定和鼓舞，培育学生听音辨音的能力。家庭作业。熟读并背诵课文。表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。Unit6Howmanypensarethere教课目的：语言功能：用“Howmanyarethere”咨询物件的数目，并用“Thereare”对咨询做出回答。语言构造：HowmanyarethereThereare词汇：ruler、book教课重、难点：教课要点

50、：用“Howmanyarethere”咨询物件的数目，并用“Thereare”对咨询做出回答。教课难点：语言构造：HowmanyarethereThereare教课目的能娴熟地运用英语数数；能用“Howmany”就物件的数目发问，并用“Thereare”对该咨询做出回答。二、教课要点及难点教课要点：用英语数数。教课难点：用“Howmany”就物件的数目发问，并用“Thereare”对该咨询做出回答。三、教课准备打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。四、教课步骤Step1Warmingup师生问候。Letscount。（数数游戏）指引学生从0数至10，再从10

51、数到0。不断地用“Letscount”发出命令，频频两次，让学生慢慢领会到单词count的中文意思：数数。为下段教课做好铺垫工作。Step2Presentationanddrill向学生疏别出示手中的实物：书及尺子。T：Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.Whatsit假如学生说对了就表示全体同学拍手鼓舞。WhatsthisRulers.Yes,therearesomerulers.HowmanyrulersS:Oneruler/Tworuler/T(尺子在手中出示)：Pleasecountthererulers.WhocancoutS:One,tow

52、five.HowmanyrulersarethereFiverulers.板书并教课句型：“Howmanyarethere”。出示课文A部分教课挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，认识课文粗心。听录音，跟读。分组练读并表演。Step3Practice游戏Blowinguptheblockhouse(炸堡垒)黑板上简单地勾勒出几座山和几座桥，假定这是红军长征的必经之地。将画有各样不一样数目物件的图片反面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“堡垒”，要过“关卡”，一定先将“堡垒”炸掉。将本班学生疏成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所发问“Howmanyrulers/pens/pencil

53、s”,一次或两次答对的代表“炸掉一个堡垒”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。经过所有“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。Step4Consolidation创建情形，自由会话。情形：学校展开向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷繁踊跃捐赠学惯用品。各班上交前需将所有物件进行统计，教师要修业生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。S1:HowmanypensarethereS2:threepens.S1:HowmanybagsS2:Fourbags.评论。对学生在活动中的表现赐予一定和鼓舞，提升学生学习英语的兴趣。练习。（见练习册P13P14）家庭作业。熟读并背诵课文A部分。识记本课新

54、单词。Period2教课目的能娴熟地运用“Howmanyarethere”.“Thereare”就物件的数目发问和回答；能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；理解课文D部分故事；培育学生的阅读理解能力。二、教课要点及难点教课要点：运用“Howmanyarethere”“Thereare量发问和回答。理解并朗诵课文C部分英语韵律小歌谣。三、教课准备：文具若干、教课磁带等四、教课过程”就物件的数Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentationanddrill出示一个文具盒T:WhatsthisS:Itsapencil-box.T:WhatsinitS:Pe

55、ns/Pencils/Rulers/T:Howmanypens/pencils/rulersarethereS:Therearefivepens/twopencils/fourrulers/（指引学生回答）让学生们自由交读，讨论各自的文具。听课文B部分录音，跟读。利用人物头饰表演对话。StepePractice游戏Whispering(静静话)分组进行游戏。教师将写有“Therearesixpens./Therearetwobooks./Therearesevenpencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，挨次前传，第一名学生将这句话高声说出来。传得又快又准

56、的一组为胜。听课文C部分录音，教师解说单词和句子的含义，而后让学生们跟读模拟。精选读得好的学生充任小老师带读。Step4Consolidation课文D部分。阅读短文，回答以下问题。Howmanystarsarethere解说“twinkle”“Iwishtherecouldbemore.解短文粗心。听录音，跟读模拟说故事。分角色表演。”的含义，帮助学生理评论。对学生在活动中的表现赐予一定和鼓舞，培育学生的表达能力。练习。（见练习册P15-P16）家庭作业。背诵课文D部分Period3教课目的能掌握字母Rr在单词中的发音；能读出由含有字母Rr的单词构成的句子；能掌握字母Rr的书写；能朗读课文F

57、部分的兴趣歌谣。教课要点及难点教课要点：字母Rr在单词中的发音。教课难点：朗诵课文E部分句子。教课准备：字母卡片、单词卡片、教课磁带等教课步骤Step1Warmingup师生问候。配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。Step2Presentationanddrill将第14单元E部分含有不一样字母的单词卡片打乱散发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。听课文E部分录音，感知单词的发音。听课文E部分录音，跟读。Step3Practice听课文E部分录音，跟读句子。详尽解说句子的发音，帮助学生理解句子的含义。自由练习朗诵句子。教授字母Rr的书

58、写。Step4Consolidation课文F部分：解说说明各句含义，并详尽解说其发音。自由练习朗诵。有节奏地朗读。精选若干学生登台边画边朗读，可举行小型比赛。评论。对学生在活动中的表现赐予一定和鼓舞，提升学生学习兴趣。家庭作业。熟读并背诵课文。朗诵课文F部分兴趣歌谣给爸爸妈妈听。Unit7Isthisanorange教课目的：用“Isthisa.”咨询物件(水果)的名称。掌握语言构造：IsthisamangoYes,itis./No,itisnt.Itsanorange.掌握词汇：apple,fruit,mango,market,pear理解词汇：lemon,classroom,all,sh

59、ow,pineapple,ball,orange,sweet,juicy,not,dontlike,wall,wheel,watch,well,whale,window4、语法：字母Ww的读音及书写。二、教课要点、难点：用“Isthisa.”咨询物件(水果)的名称。掌握词汇：apple,fruit,mango,market,pear理解词汇：lemon,classroom,all,show,pineapple,ball,sweet,juicy,not,dontlike,wall,wheel,watch,well,windoworange,whale,3、语法：字母Ww的读音及书写。三、教课准备

60、：铅笔、钢笔等文具、教课挂图、教课磁带、字母卡片、软皮球等Period1教课目的：能听懂、会说新单词mango,market；能运用一般疑问句“Isthisa.”咨询物件（水果）的名称，并对此询问做出回答；能掌握一般疑问句及其回答；教育学生恪守社会公德。二、教课要点及难点：要点：能运用一般疑问句“Isthisa.”咨询物件（水果）的名称，并对此咨询做出回答；难点：掌握一般疑问句“Isthis.”的构造。三、教课准备：软皮球一个、杯子（每个杯子里放着两个水果的果肉碎粒）若干，教课挂图、教课磁带等。四、教课步骤：Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。Step2Presentati