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文档简介

1、an en in un n教学设计第二课时知识与技能：1学会前鼻音“an en in un n”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan yin yun”2 上两点的省写规则。3认识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。过程与方法：兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。情感、态度与价值观：喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、情境导入，激发兴趣外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。二、看图识字，学词练句教学过程1.郊外

2、的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lntin、白云 bi yn、草原 co yun、森林 sn ln。3.4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。5.你能选一个词练习说一句话吗？7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。【设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。同时引导学生采用多种方法识

3、记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。】三、学习儿歌，巩固拼音1.们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。)2.出示儿歌。(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)(2)(点击出示。)(3)(生交流汇报)用这两个字各说一句话。(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)【设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言文字来进行表达的能力！】【设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，逐步养成互助互爱、互相促

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