西南师大版三年级语文下册《四单元20扁鹊治病》教案24

1、扁鹊治病教课方案教材剖析：扁鹊治病取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜会蔡桓公，几次指出蔡桓公病在哪处，劝他赶忙治疗。蔡桓公深信自己没有病，因此对扁鹊的态度由不相信到不搭理，到最后的不快乐，致使延迟了病情，生命垂危，无药可医。故事以蔡桓公这样一个凄惨的结局，警告人们要防微杜渐，擅长听取他人正确的建议，不然结果不堪假想。教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、联系有关词句，领会人物语气。3、理解寓意，领会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要擅长听取别人正确建议的道理。教课的重难点：整体掌握课文的主要内容，联系上下文，联合要点词句，领会人物的语气，理解寓言的寓意，鼓舞学生发布自己的看法。教课

2、准备PPT课件教课过程：一、讲话导入，揭露课题孩子们，上节课我们学习了扁鹊治病这篇课文，认识了故事里的两个人物:扁鹊和蔡桓公，初步认识了蔡桓公的病情发展，这节课，我们持续学习，理清蔡桓公的病情发展，领会他们的语言和语气。2、第一，老师来检查一下大家能否还可以正确认读本课的生字词。3、开火车读词语。4、齐读词语。二、研读课文，阅读感悟（一）认识名医1、孩子们,上节课我们已经知道了，扁鹊来为蔡桓公诊治，但是却没有被重视，扁鹊作为医生，针对蔡桓公的病情，进行多次的劝告，接下来请同学们自由朗诵课文，边读边找一找：扁鹊对蔡桓公进行了几次劝告？（画出扁鹊劝告的有关语句，并领会扁鹊的语气。）2、课件出示扁鹊

3、三次劝告蔡桓公的语句，剖析：扁鹊在劝告大王时是什么样的心情呢？指导朗诵。3、扁鹊为大王的病情焦急、担忧，并在大王多次不搭理的状况下，仍旧语重心长的劝告，这表现了扁鹊作为医生的什么质量呢？（板书：医德崇高）4、同学们，在上节课我们也介绍过扁鹊是一位中医，他在总结古人的基础上创建了：望、闻、问、切四大诊法，望就是看气色，闻就是听声音，问就是问病情，切就是按脉搏。那我们再想想：扁鹊为蔡桓公诊病用的是哪一种方法呢？5、“望诊”，扁鹊只是经过望诊就能够诊疗出大王的病情以及病情的发展，真是太了不起了！你能用一个词语来形容扁鹊的医术吗？（板书：医术高妙）（二）认识蔡桓公1、但是这位医术高妙，医德崇高的名医，

4、有没有治好蔡桓公的病呢？（没有）那就让我们持续去课文中看看究竟是怎么一回事。2、面对这样一位名医的多次劝告，蔡桓公又是如何的态度？（再次默读课文，画出有关语句）3、出示课件，剖析蔡桓公的态度。4、但是即便在蔡桓公再三不搭理的状况下，扁鹊也一直没有放弃对大王的劝告，但是扁鹊在最后一次老远看见蔡桓公时，却马上掉头就跑！这是为何呢？让我们一同去听一听扁鹊的解说吧。5、出示课件，齐读6、总结：读了扁鹊的话，我们知道了，蔡桓公的病是一开始是能够治好的，但他多次不听劝告，最后一步步走向了死亡.7、蔡桓公的病情是如何一步步发展的?（老师为大家列了一个表格，我们一同来梳理一下蔡桓公病情的发展过程，第一扁鹊刚发

5、现蔡桓公有病的时候，病在身体哪里？.）8、从发现病情到最后死亡用了多长时间?找出表示时间的词语。（出示课件）9、只有一个多月，这么短的时间，能够看出病情的发展有多快，能够领会到蔡桓公的病情有多严重，假如能早一点治疗的话，最后也不会无药可治。9、扁鹊每次都能正确的看出来蔡桓公的病情，并展望出病情的发展方向，也就再次证了然扁鹊的医术特别的高妙！（三）理解道理1、孩子们，故事到这里就结束了，医术这样高妙的扁鹊也没能治好蔡桓公的病，那同学们，你知道蔡桓公为何会死吗？（学生自主报告）（板书：执拗己见讳疾忌医）2、理解“讳疾忌医”3、是呀，蔡桓公一开始的皮肤病是不足挂齿的（板书：微），是因为他不听劝告致使病情逐渐加深而死的。（板书：渐），若是对细微的小病能踊跃防治的话（板书：防），就能根绝它逐渐发展（板书：杜），致使酿成大错，这就是（防微杜渐）。这也就是扁鹊治病这则寓言告诉我们的道理。3、聪慧的人会把学到的道理放到生活中去，同学们，联系我们的学习、生活，能谈谈你遇到了什么启迪吗？（指名说，出示课件）三、拓展提高同学们，经过学习扁鹊治病这则寓言，你们都理解了一个做人的道理，扁鹊治病的原文是一篇文言文，选自我国古代的一部名著韩非子，书中还有好多出色的寓言故事，老师介绍大家课后去阅读。自相矛